【摘 要】
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在农业职业教育一片低迷的发展态势下，温州科技职业学院“以创业教育来引领专业教育改革”，找准方向深挖洞，走出了一条发展新路径。 首先，选择用全方位360度的接触让学农的学生“重新认识农业”。学生进校第一学期就去参观现代农业基地。谢志远副院长说，“就是想让学生感受下现代农业与传统农业的不同，发掘现代农业的商机与机会”。此后的几年学习生活中，7个不同的農业专业实践项目“轮番上阵”，以袁隆平为代表的
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在农业职业教育一片低迷的发展态势下，温州科技职业学院“以创业教育来引领专业教育改革”，找准方向深挖洞，走出了一条发展新路径。
首先，选择用全方位360度的接触让学农的学生“重新认识农业”。学生进校第一学期就去参观现代农业基地。谢志远副院长说，“就是想让学生感受下现代农业与传统农业的不同，发掘现代农业的商机与机会”。此后的几年学习生活中，7个不同的農业专业实践项目“轮番上阵”，以袁隆平为代表的顾问专为学生讲解现代农业的发展情况，学校还拿出了36个大棚给学生实施创新项目，导师也把自己的科研成果让学生试验、“折腾”。“我们在实践教学上倡导动手能力、创新能力、创业能力，为此设计了训、研、创于一体的实训基地。”导师 项目 团队，不光光学生成功创业，老师也找到一个途径转化自己的农业科研成果，同时带动农户致富，获得支持并推广产品，做到项目育人。
很快，在创业中找到职业发展契机使得该校农业专业学生的转专业率从15%降至3%，许多该专业学生有了农业创业的打算。“小而美”的创业教育，是否给农业职业教育蹚出一条新路，是否为我国新型职业农民的培养渠道提供了一个新的机遇？
（根据《中国青年报》相关报道改编）
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