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一天早晨，我与孩子的奶奶在嘀咕地说了几句话。身旁的孩子追问我：“妈妈，你和奶奶在说什么呢？”我敷衍道：“妈妈在表扬你不挑衣服穿，真不错！”孩子就来一句：“要是你说这话，声音不好响一点吗？”“啊!”我哑然了。一个五岁的孩子在自己的察言观色中感觉到家人的不平常。小孩小吗？一点都不“小”。我猛然想到了一位老者作的词：人人都说小孩小，谁知人小心不小，你若小看小孩小，你比小孩子还要小，哈哈！
生活中有许多像我这类的父母都自以为是，把孩子当成一个无知、不懂事的孩子。不知你是否经历过这些情形：
a、当孩子要帮你拣菜时，你是否说过：“孩子，你不会，你还小呢？自己去玩吧。”
b、当孩子要插手帮洗衣服时，你是否阻止说：“孩子，你还小呢？自己去玩别的。”
c、当孩子拿碗、勺子时，你是否阻止说：“乖乖，你还小呢？要摔地上的，不要拿哦！”
d、当孩子想玩难度大的玩具，你是否怕这怕那，说：“你还小，不会玩。”
e、当孩子自己要吃鱼时，你是否说过：“你还小，我来弄给你吃。”………….
就这样，面对生活中一些琐事，做父母的都拿孩子“小”先说前头，阻碍他们做力所能及的事，使他们失去一次一次的锻炼机会。当前的家庭状况是4加1模式，“一个宝贝”两代人恨不得含在嘴里，事事照顾得非常周到，舍不得让孩子做一点点，这表面上是“爱”孩子，但你们有没有考虑这“爱”对孩子以后成长是否有影响，孩子是否接受的问题？“爱”恰恰剥夺了孩子积累生存经验的机会，这其实是害孩子。我为这些孩子担忧，为父母担忧。将来孩子要生活，他们能独当一面吗？像生活中，常常听见家长们在讨论说各自的孩子不知怎么特胆小？你们帮孩子做得非常全面，孩子的依赖心理就逐渐增强，遇到什么事依赖家长，你说突然他遇到一件陌生的事或陌生的人他会怎样？答案是怕，胆小了。当家长请孩子做一件力所能及的事，出现的情况是孩子一百个不愿意，简单的说就是懒，习惯成自然了呗。难怪别人说穷人的孩子早当家，原因之一是他们有较强的独立性。
生活的富裕，时代的变化，作为新时代的人就要独立、自主，依靠自己的力量开创自己的一片天空。更何况孩子不可能永远是小孩子，家长是不能一直庇护他们，孩子们在未来的道路上还是要靠自己的能力，去搏击生活，主宰自己的命运。《幼儿园纲要》明确提出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”
因此从长远考虑，我们的家长应注意从小培养孩子学会生活，增强他们的独立、自主能力。那家长该如何培养孩子的独立、自主的能力呢？
1. 不包办代替，让孩子做力所能及的事 一些家长过分溺爱孩子，即使是孩子力所能及的事情，父母也总越俎代庖，不让孩子自己去做，这是绝对不可取的。孩子的成长速度是惊人的，每一分钟都会有变化，家长过多地干涉孩子的生活，总是认为“你还小，你不行………”久而久之就会降低孩子的自信心，所以家长应多为孩子提供锻炼的机会。日常的生活中，应多鼓励孩子学做一些简单的事情，如让孩子自己穿衣、吃饭、收拾玩具、打扫房间是让他抹桌椅、帮助父母买东西、倒垃圾等等，哪怕孩子每次做的不到位或错误的，我们家长都要包容孩子所做的，尽量不要插手，这樣孩子在足够的时间里尝试，会越做越好。如：孩子在学习系鞋带，可总是系不紧，鞋带一会儿就松开。但这并不重要，重要的是他一遍又一遍地尝试着战胜困难，这是我们父母应该看重的，同时也给足他时间让他继续尝试，相信最终我们的孩子一定能打出漂亮的蝴碟结。
2. 创造机会，让孩子成为小能手 幼儿的特点是好奇、好动，他们乐意去尝试，探索周围的事物。当家长在做某件事时，孩子似乎都有“兴趣”参观，进而“参与”，像个小尾巴似的，那我们的家长可以引导孩子进一步尝试，如妈妈在拣菜时，孩子赶过来说：“妈妈，我也来帮拣菜。”“好的。”只见孩子像模像样的把菜根去掉就放入菜篮里，妈妈瞧见了，拿出菜说：“宝宝真棒！知道把菜根去掉呢。可是你看这菜叶颜色怎么了？”“黄的。”“这个叶子它变质了我们不能吃，所以黄叶也应把它去掉。”孩子像发现新大陆似地在特意找黄色的叶子，嘴里还在说：“这个黄叶要去掉。”通过拣菜这事，孩子不但知道了生活中的一个小常识，还锻炼了他的动手能力，这何乐而不为呢。所以家长要创造的机会，这样既满足孩子尝试的欲望，又锻炼了孩子的动手能力，进而使孩子成为一个小能手。
3. 注重过程，让孩子在鼓励中学会自信 在孩子学做事情时，请家长不要过分看中成果，要把过程放首位。家长们要想到孩子在一次一次的尝试中，学会了思考，我们作为旁观者要以鼓励者的身份让孩子以积极的态度去面对，这是孩子坚持做事的催化剂。在家长的鼓励中孩子将自信，进而形成坚强的意志。家长鼓励孩子自己做的事情越多，他就越有成就感，越有自信。
我国著名幼儿教育家蒙台梭利告诫家说过，要尊重幼儿独立掌握某种经验所作的努力；要注意他们的自然兴趣并且给他们各种机会，去寻求和发展这种兴趣。总之，我们的小孩“不”小，聪明的父母们，请放手、放孩子走自己的路，你们可以做的是陪伴、支持和不断的努力。
祝愿我们天下所有的孩子都能干、独立、自信自强！
生活中有许多像我这类的父母都自以为是，把孩子当成一个无知、不懂事的孩子。不知你是否经历过这些情形：
a、当孩子要帮你拣菜时，你是否说过：“孩子，你不会，你还小呢？自己去玩吧。”
b、当孩子要插手帮洗衣服时，你是否阻止说：“孩子，你还小呢？自己去玩别的。”
c、当孩子拿碗、勺子时，你是否阻止说：“乖乖，你还小呢？要摔地上的，不要拿哦！”
d、当孩子想玩难度大的玩具，你是否怕这怕那，说：“你还小，不会玩。”
e、当孩子自己要吃鱼时，你是否说过：“你还小，我来弄给你吃。”………….
就这样，面对生活中一些琐事，做父母的都拿孩子“小”先说前头，阻碍他们做力所能及的事，使他们失去一次一次的锻炼机会。当前的家庭状况是4加1模式，“一个宝贝”两代人恨不得含在嘴里，事事照顾得非常周到，舍不得让孩子做一点点，这表面上是“爱”孩子，但你们有没有考虑这“爱”对孩子以后成长是否有影响，孩子是否接受的问题？“爱”恰恰剥夺了孩子积累生存经验的机会，这其实是害孩子。我为这些孩子担忧，为父母担忧。将来孩子要生活，他们能独当一面吗？像生活中，常常听见家长们在讨论说各自的孩子不知怎么特胆小？你们帮孩子做得非常全面，孩子的依赖心理就逐渐增强，遇到什么事依赖家长，你说突然他遇到一件陌生的事或陌生的人他会怎样？答案是怕，胆小了。当家长请孩子做一件力所能及的事，出现的情况是孩子一百个不愿意，简单的说就是懒，习惯成自然了呗。难怪别人说穷人的孩子早当家，原因之一是他们有较强的独立性。
生活的富裕，时代的变化，作为新时代的人就要独立、自主，依靠自己的力量开创自己的一片天空。更何况孩子不可能永远是小孩子，家长是不能一直庇护他们，孩子们在未来的道路上还是要靠自己的能力，去搏击生活，主宰自己的命运。《幼儿园纲要》明确提出：“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”
因此从长远考虑，我们的家长应注意从小培养孩子学会生活，增强他们的独立、自主能力。那家长该如何培养孩子的独立、自主的能力呢？
1. 不包办代替，让孩子做力所能及的事 一些家长过分溺爱孩子，即使是孩子力所能及的事情，父母也总越俎代庖，不让孩子自己去做，这是绝对不可取的。孩子的成长速度是惊人的，每一分钟都会有变化，家长过多地干涉孩子的生活，总是认为“你还小，你不行………”久而久之就会降低孩子的自信心，所以家长应多为孩子提供锻炼的机会。日常的生活中，应多鼓励孩子学做一些简单的事情，如让孩子自己穿衣、吃饭、收拾玩具、打扫房间是让他抹桌椅、帮助父母买东西、倒垃圾等等，哪怕孩子每次做的不到位或错误的，我们家长都要包容孩子所做的，尽量不要插手，这樣孩子在足够的时间里尝试，会越做越好。如：孩子在学习系鞋带，可总是系不紧，鞋带一会儿就松开。但这并不重要，重要的是他一遍又一遍地尝试着战胜困难，这是我们父母应该看重的，同时也给足他时间让他继续尝试，相信最终我们的孩子一定能打出漂亮的蝴碟结。
2. 创造机会，让孩子成为小能手 幼儿的特点是好奇、好动，他们乐意去尝试，探索周围的事物。当家长在做某件事时，孩子似乎都有“兴趣”参观，进而“参与”，像个小尾巴似的，那我们的家长可以引导孩子进一步尝试，如妈妈在拣菜时，孩子赶过来说：“妈妈，我也来帮拣菜。”“好的。”只见孩子像模像样的把菜根去掉就放入菜篮里，妈妈瞧见了，拿出菜说：“宝宝真棒！知道把菜根去掉呢。可是你看这菜叶颜色怎么了？”“黄的。”“这个叶子它变质了我们不能吃，所以黄叶也应把它去掉。”孩子像发现新大陆似地在特意找黄色的叶子，嘴里还在说：“这个黄叶要去掉。”通过拣菜这事，孩子不但知道了生活中的一个小常识，还锻炼了他的动手能力，这何乐而不为呢。所以家长要创造的机会，这样既满足孩子尝试的欲望，又锻炼了孩子的动手能力，进而使孩子成为一个小能手。
3. 注重过程，让孩子在鼓励中学会自信 在孩子学做事情时，请家长不要过分看中成果，要把过程放首位。家长们要想到孩子在一次一次的尝试中，学会了思考，我们作为旁观者要以鼓励者的身份让孩子以积极的态度去面对，这是孩子坚持做事的催化剂。在家长的鼓励中孩子将自信，进而形成坚强的意志。家长鼓励孩子自己做的事情越多，他就越有成就感，越有自信。
我国著名幼儿教育家蒙台梭利告诫家说过，要尊重幼儿独立掌握某种经验所作的努力；要注意他们的自然兴趣并且给他们各种机会，去寻求和发展这种兴趣。总之，我们的小孩“不”小，聪明的父母们，请放手、放孩子走自己的路，你们可以做的是陪伴、支持和不断的努力。
祝愿我们天下所有的孩子都能干、独立、自信自强！