浅谈记叙文的升格

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  作文教学在语文教学中举足轻重,不容忽视。初中阶段主要学习记叙生活的经历和表达对生活的感受、认识。纵观历年中考,记叙文最为常见。特别是在近几年淡化文体、注重表达、鼓励学生发挥想象力和创造性思维的“开放型”作文题中,记叙文更是占尽风流。就学生实际而言,记叙文有话可说,最好完成,但许多学生仅仅是能完成而已,却不能完成好。不少学生由于在立意、选材、构思等方面存在问题而影响了整篇文章的档次。其实,许多的三类文、二类文,只要懂得一些记叙文升格的技巧,稍作修改,完全可以升格为二类文、一类文,跃上新的台阶。同学们能顺畅地把事情记叙清楚,我认为作文升格就有办法,关键是要有针对性地努力。下面,就记叙文的升格谈谈自己在教学实践中的一些体会。
   1. 主题的深化和升华 写人记事目的何在?作者必须清楚,作文中必须明确。它可以渗透在叙述的字里行间,也可以是结尾较为集中的点睛之笔。一滴水可以折射出太阳的光辉,写文章要以小见大,平中见奇,日常生活中的小事,它往往蕴含许多人生哲理。如朱自清的《背影》,父亲为儿子买橘子,多么平常,我们的生活中一定有过不少这样的经历,但是你捕捉到了刹那间的感动没有?那是父亲对儿子深沉的爱!
   鲁迅先生说:“开掘要深”。写文章不能停留在事物的表面,要揭示事物的本质意义和普遍意义,即使是一草一木、凡人小事,也要尽量开掘出其深刻的含义,表现深刻的主题。我们要做生活的有心人,要善于思考、善于发现、善于由生活小事发掘深刻的主题。如写《邻里之间》,文章中心要由事中邻居之间如何相处,上升为人与人之间的真诚相待、互相尊重、互相关心、互相谅解等。这样作文,就不再是就事论事,而有一定深度和广度。
   2. 材料的求新和详略处理 “巧妇难为无米之炊”,写文章离不开材料,千人一面,人云亦云的文章是不受欢迎的。材料求新,就是要写人之所未写,想人之未想。材料要鲜活,要有时代气息,即便是老题目也要变换角度,从新的视角写出自己独特的感受。例如《暑假生活》这题目可写的内容很多,如《旅游》、《玩游戏》、《踢球》等,但这些题材都是些“似曾相识”的老面孔,缺乏新鲜感。如有的同学写《送报》、《帮母亲守摊》等就很新潮,富有时代气息,给人耳目一新之感。
   有明確的主旨,就要围绕它选择和组织材料。不能服务于文章主旨的无论如何精彩感人,都要舍弃;于主旨关系不大但又不能不交待清楚的是次要材料,要写得简略;最能表现文章主旨的是主要材料,要不惜笔墨充分“铺张”文字,进行详写。如《我终于了解了他》,交待在“我”的以往印象中他怎样的材料,是为了突出了解后他又怎样,使前后形成对照,应略写。而让“我”真正了解他是一个怎样的人的事例,是文章的重点所在,应详细具体地交待。如果把该略写的详写了,就会喧宾夺主,使主旨不能突出。一篇文章,有详有略,详略处理得当,才能鲜明地表达主旨。
   3. 多种表达方式的恰当运用 记叙文以记叙为主,但并不单一使用,它常和描写、抒情、议论相结合,升格文章的主题,写作时可灵活运用。
   简单地介绍人物、交待事件,总给人干巴巴的感觉,为了给人鲜明的印象,我们要在记叙中恰当地运用描写。景物描写往往与人物心情密切相关,用它可以渲染气氛,进行正衬或反衬。人物描写在记叙文中,尤其是参观记、游记中必不可少,没有人物,这样的记叙就成了单纯介绍,索然无味了。恰当运用描写,可以给人身临其境的感受,丰满鲜明的人物形象,从而深化文章的主题。
   晓之以理,动之以情。我们要在记叙中揉入感情,打动读者,感染读者。张洁的《挖荠菜》,为什么能给我们深刻的教育?那是因为作者特殊经历中有着特别的感情,是它,震撼了我们!
   记叙文中的议论,往往起到画龙点睛的作用。写人,它会使人物形象更加栩栩如生,光彩照人;叙事,它能揭示事件蕴含的深刻意义。又如段与段之间用上几句议论,能起到承上启下的妙用。记得训练作文《我最喜欢的一本书》,一部分同学只说喜欢的书及源起事件,没有用适当议论揭示出喜欢的原因,这是失败的。书中哪些具体内容如何给“我”力量、信心等,这需要议论来完成,它虽不占主要篇幅,却是必不可少。
   恰当地运用多种表达方式,会让文章锦上添花,我们何乐而不为?
   4. 细节的真实 我们的作文来源于生活,绝不脱离生活,一些细节的安排,要合乎情理,不注重细节的真实,有时会造成整篇作文的逊色。记得有一次布置学生完成作文《快乐的星期天》,有位同学写他与弟弟去钓鱼,然后把钓得的鱼送了一半给村中的五保户王伯伯,从中感受到无限快乐。咦,不错呀!可看细节,钓鱼时间才一小时就钓了一小桶,太夸张,就算在鱼塘里钓鱼,俩个小家伙,还不够功夫呢。作文要动脑子,安排的细节要让读者感觉是生活中的真实存在,而不是无中生有。
   提高作文水平,作文实践很重要,我们就是在实践中努力摸索,总结经验,不断进步。我认为作文升格要结合作文实例,这样才不落于空洞。作文评析,让学生参与对照,使他们知道一篇作文的优劣、关键,以便找出不足,亡羊补牢。时间充足的话,成败分析过程可以安排在课堂上完成,也可以有针对性地找个别同学对话。实践证明,这样的效果很好,同学们能掌握一些作文技巧,同时还能感受到老师对自己的关注,下次作文就更不敢怠慢,作文在不知不觉中升格。
   作文升格是一项系统工程,它的收效并非三五天能完成,它需要我们坚持不懈、持之以恒地努力。作文训练中,我们如果做到了有针对性地对症下药,就一定会取得不断地进步!时刻准备,成功就会属于你!
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