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素质教育是通过科学的教育途径，利用遗传与环境的积极影响，充分发挥人的天赋条件和各种素质水平，使其得到全面、和谐、持续发展的教育。通过素质教育，一方面使人的天赋素质在教育实践中逐渐发展和成熟，另一方面使人的后天素质获得充分的发展，以达到人的整体素质全面、和谐的发展。随着我国教育和管理体制改革的深化，素质教育在中等职业教育中的地位日趋重要。学校应充分利用各种途径，调动学生的主观能动性，促进学生生理与心理、智力与非智力、情感与意志等因素全面而和谐地发展，从而为学生的发展打下扎实的基础。
一、素质教育的内容
1.健康素质教育。包括生理健康素质教育和心理健康素质教育两个方面。生理健康素质教育的内容可概括为：向学生传授身体系统的结构与机能的初步知识，教给学生保持身体健康与身体健全的方法与技能，培养学生积极参加体育活动，教给他们保持大脑健康的知识与方法，教育学生注意身心的协调发展，向学生传授一定的病理、药物知识以及安全常识。通过生理健康素质教育，提高学生们对生活条件、社会环境、自然情况、学习、工作负荷的身体承受、适应能力。心理健康素质教育就是要培养良好的心理品质，形成健全的人格，养成正确的学习生活习惯，使学生们达到认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范。能够正确对待人生，正确对待社会，正确对待他人，始终保持积极向上的心态。
2.文化素质教育。
包括人文文化素质教育和科学文化素质教育两个方面。人文文化素质教育是提高学生道德感、进取意识的基础。通过人文文化素质教育，可以陶冶学生的情感和意志，使他们的心灵得以升华，提高学生的审美能力，塑造学生的灵魂，从而使学生心灵美、语言美、行为美。科技文化素质教育就是帮助学生树立科学意识、科学观念、科学精神和科学态度，使他们无论干什么事，都要从实际出发，尊重和遵循客观规律，合乎科学，严肃认真，脚踏实地，一丝不苟，准时精确，条理清晰；无论什么时候，都热爱科学，信仰科学，追求真理，谨严刻苦，敬业进取，勇于批判，大胆创新。
3.能力素质教育。包括学习能力培养、创新能力培养和实践能力培养三个方面。学习能力培养就是要他们会学、善学。要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。使他们掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，最终实现学生的自主发展。每个学生都有相当强的潜在的和显在的学习能力，因此教师要充分发挥、引导、提高学生的这种能力。创新能力培养就是依据现代社会发展对人的要求，有目的地培养青年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创新能力教育就是要培养学习者具有强烈的创新欲望和兴趣，发现问题并积极探求的心理取向，强烈的事业心和责任感以及创新信念品质，勤于思考，乐于实践，刻意求新的精神，使学习者初步具有信息加工的能力，分析探究问题的能力，掌握和运用创新技法的能力，创新成果的表达、表现和物化的能力。是在学习知识的过程中，以已有知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想、独立思考、大胆探索、标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。实践能力培养是根据一定目的，运用已经掌握的知识和技能，产生出有社会价值或个人价值的产品的能力，包括对知识、技术的应用和创造，具体的方式与方法的运用等实际本领。既要培养学生把所学理论知识应用于实践、指导于实践、提高于实践；又要培养学生的专业操作技能，使学生能够适应现代社会对于技能型实用人才的要求。
4.社会素质教育。开展社会素质教育就是使学生从一个自然人过渡到一个社会人，适应于社会，服务于社会。一是要指导学生学会做人，培养学生具有社会公德、职业道德、家庭美德，使学生养成语言文明、举止大方、衣饰整洁的良好习惯；二是要指导学生学会消费，培养学生正确的消费意识和习惯，能够正确对待消费；三是指导学生学会劳动，培养学生热爱劳动的优良品质和习惯，教会学生劳动的技能和常识；四是指导学生学会交往，培养学生有自信心，有毅力，有良好的心理素质，使学生形成开朗活泼的性格，形成良好的人际关系，学会与人友好相处，树立与人合作意识；五是指导学生学会自我保护，培养学生的法律观念，使他们能够做到懂法、守法、能够用法律武器来保护自己的合法权益六是指导学生学会处理各种利益关系，培养学生集体主义观念、荣辱观念、是非观念。
二、素质教育的实施途径
1.以课堂教学推动素质教育。学生的主要任务是学习文化知识，所以在职业学校推行素质教育，课堂教学仍然是最为主要的渠道。不论什么课程，除了传授知识之外，都可以结合知识教育进行素质教育，即“寓素质教育于知识教育之中”。利用课堂教学这个主渠道进行素质教育，教学理念上要变“以教师的教为中心”为“以学生的学为中心”，真正确立学生自主学习、自主发展的主体地位。培养目标上，要从片面注重知识传授转向以培养创新素质为重点，以传授知识为基础，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，突出培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感；要让每个学生拥有健康的身心、优良的品质、终身学习的愿望与能力；养成健康的审美情趣和生活方式；实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
2.在日常管理中注重素质教育。管理是一种无形的教育，科学、规范的管理，有利于培养学生良好的学习、工作和生活习惯，是加强素质教育不可忽视的重要渠道。加强对学生的日常行为管理，培养学生的良好生活习惯，使学生形成积极向上、守时守纪、关心集体的良好品质，为学生就业打下基础。同时让学生参与管理，有意识、有目的地使学生学到课堂上学不到的知识，增长多方面的知识和能力。
3.以校园文化促进素质教育。校园文化对学生道德素质、心理素质、社会素质的培养，往往比课程教学起着更为重要的作用。所以职业学校应采取切实有效的措施，营造优良的校风和积极向上的文化氛围，创造良好的教育环境。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律。优美的校园环境使学生的行为操守更加规范，形成其积极向上的校风，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养社会主义道德观，培养乐于奉献、积极向上的精神境界。应挖掘校园的艺术实践、社团活动的内涵，通过社团活动，可以培养学生们相互协作的精神、集体主义精神；激发学生的创新精神和创造能力；提高学生组织、管理、交际、创新能力，达到自我锻炼、自我教育的目的。通过校园文化熏陶所形成的素质，往往更深刻、更牢固。
4.以社会实践发展素质教育。职业教育的最终目的是让学生走向社会、溶入社会、服务社会，因此在社会实践活动中进行素质教育更具实际意义。让学生走出校门，接触社会，有助于他们了解国情，有助于培养他们的爱国主义精神；组织学生参加社会服务活动，可使学生感受到奉献的快乐，认识到人的价值只有在为他人的奉献中才能实现；经常带领学生深入工厂、车间，让学生实实在在的体验生活，自己动手，真正掌握一定的操作技能，并引导学生如何应用所学过的知识来解决实际问题。学生有了这样的经历，踏入社会就不会有那种陌生感和超重感，更不会感到在学校中所学的是无用的。学生在社会实际生活中锻炼，可以提高社会意识和社会实践的能力，为他们今后走向社会打下良好的基础。
（作者单位：河北省固安二中）
一、素质教育的内容
1.健康素质教育。包括生理健康素质教育和心理健康素质教育两个方面。生理健康素质教育的内容可概括为：向学生传授身体系统的结构与机能的初步知识，教给学生保持身体健康与身体健全的方法与技能，培养学生积极参加体育活动，教给他们保持大脑健康的知识与方法，教育学生注意身心的协调发展，向学生传授一定的病理、药物知识以及安全常识。通过生理健康素质教育，提高学生们对生活条件、社会环境、自然情况、学习、工作负荷的身体承受、适应能力。心理健康素质教育就是要培养良好的心理品质，形成健全的人格，养成正确的学习生活习惯，使学生们达到认知功能正常，情绪反应适当，意志品质健全，自我意识正确，个性结构完整，人际关系协调，人生态度积极，社会适应良好，行为表现规范。能够正确对待人生，正确对待社会，正确对待他人，始终保持积极向上的心态。
2.文化素质教育。
包括人文文化素质教育和科学文化素质教育两个方面。人文文化素质教育是提高学生道德感、进取意识的基础。通过人文文化素质教育，可以陶冶学生的情感和意志，使他们的心灵得以升华，提高学生的审美能力，塑造学生的灵魂，从而使学生心灵美、语言美、行为美。科技文化素质教育就是帮助学生树立科学意识、科学观念、科学精神和科学态度，使他们无论干什么事，都要从实际出发，尊重和遵循客观规律，合乎科学，严肃认真，脚踏实地，一丝不苟，准时精确，条理清晰；无论什么时候，都热爱科学，信仰科学，追求真理，谨严刻苦，敬业进取，勇于批判，大胆创新。
3.能力素质教育。包括学习能力培养、创新能力培养和实践能力培养三个方面。学习能力培养就是要他们会学、善学。要强化学法指导，使学生知道怎么样学习才能省时省力效果好。使他们掌握多样化的学习技能和方法，改变盲目学习的状况，最终实现学生的自主发展。每个学生都有相当强的潜在的和显在的学习能力，因此教师要充分发挥、引导、提高学生的这种能力。创新能力培养就是依据现代社会发展对人的要求，有目的地培养青年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创新能力教育就是要培养学习者具有强烈的创新欲望和兴趣，发现问题并积极探求的心理取向，强烈的事业心和责任感以及创新信念品质，勤于思考，乐于实践，刻意求新的精神，使学习者初步具有信息加工的能力，分析探究问题的能力，掌握和运用创新技法的能力，创新成果的表达、表现和物化的能力。是在学习知识的过程中，以已有知识为基础，结合学习的实践和对未来的设想、独立思考、大胆探索、标新立异，积极提出自己的新思想、新观点、新思路、新问题、新设计、新途径、新方法的学习活动。实践能力培养是根据一定目的，运用已经掌握的知识和技能，产生出有社会价值或个人价值的产品的能力，包括对知识、技术的应用和创造，具体的方式与方法的运用等实际本领。既要培养学生把所学理论知识应用于实践、指导于实践、提高于实践；又要培养学生的专业操作技能，使学生能够适应现代社会对于技能型实用人才的要求。
4.社会素质教育。开展社会素质教育就是使学生从一个自然人过渡到一个社会人，适应于社会，服务于社会。一是要指导学生学会做人，培养学生具有社会公德、职业道德、家庭美德，使学生养成语言文明、举止大方、衣饰整洁的良好习惯；二是要指导学生学会消费，培养学生正确的消费意识和习惯，能够正确对待消费；三是指导学生学会劳动，培养学生热爱劳动的优良品质和习惯，教会学生劳动的技能和常识；四是指导学生学会交往，培养学生有自信心，有毅力，有良好的心理素质，使学生形成开朗活泼的性格，形成良好的人际关系，学会与人友好相处，树立与人合作意识；五是指导学生学会自我保护，培养学生的法律观念，使他们能够做到懂法、守法、能够用法律武器来保护自己的合法权益六是指导学生学会处理各种利益关系，培养学生集体主义观念、荣辱观念、是非观念。
二、素质教育的实施途径
1.以课堂教学推动素质教育。学生的主要任务是学习文化知识，所以在职业学校推行素质教育，课堂教学仍然是最为主要的渠道。不论什么课程，除了传授知识之外，都可以结合知识教育进行素质教育，即“寓素质教育于知识教育之中”。利用课堂教学这个主渠道进行素质教育，教学理念上要变“以教师的教为中心”为“以学生的学为中心”，真正确立学生自主学习、自主发展的主体地位。培养目标上，要从片面注重知识传授转向以培养创新素质为重点，以传授知识为基础，注重学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，突出培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力、交流协作的能力，发展学生对自然和社会的责任感；要让每个学生拥有健康的身心、优良的品质、终身学习的愿望与能力；养成健康的审美情趣和生活方式；实现全体学生的发展，以及学生个体的全面发展。
2.在日常管理中注重素质教育。管理是一种无形的教育，科学、规范的管理，有利于培养学生良好的学习、工作和生活习惯，是加强素质教育不可忽视的重要渠道。加强对学生的日常行为管理，培养学生的良好生活习惯，使学生形成积极向上、守时守纪、关心集体的良好品质，为学生就业打下基础。同时让学生参与管理，有意识、有目的地使学生学到课堂上学不到的知识，增长多方面的知识和能力。
3.以校园文化促进素质教育。校园文化对学生道德素质、心理素质、社会素质的培养，往往比课程教学起着更为重要的作用。所以职业学校应采取切实有效的措施，营造优良的校风和积极向上的文化氛围，创造良好的教育环境。良好的校园文化氛围能规范学生的行为，使他们形成自律。优美的校园环境使学生的行为操守更加规范，形成其积极向上的校风，使学生树立科学的世界观、人生观和价值观，培养社会主义道德观，培养乐于奉献、积极向上的精神境界。应挖掘校园的艺术实践、社团活动的内涵，通过社团活动，可以培养学生们相互协作的精神、集体主义精神；激发学生的创新精神和创造能力；提高学生组织、管理、交际、创新能力，达到自我锻炼、自我教育的目的。通过校园文化熏陶所形成的素质，往往更深刻、更牢固。
4.以社会实践发展素质教育。职业教育的最终目的是让学生走向社会、溶入社会、服务社会，因此在社会实践活动中进行素质教育更具实际意义。让学生走出校门，接触社会，有助于他们了解国情，有助于培养他们的爱国主义精神；组织学生参加社会服务活动，可使学生感受到奉献的快乐，认识到人的价值只有在为他人的奉献中才能实现；经常带领学生深入工厂、车间，让学生实实在在的体验生活，自己动手，真正掌握一定的操作技能，并引导学生如何应用所学过的知识来解决实际问题。学生有了这样的经历，踏入社会就不会有那种陌生感和超重感，更不会感到在学校中所学的是无用的。学生在社会实际生活中锻炼，可以提高社会意识和社会实践的能力，为他们今后走向社会打下良好的基础。
（作者单位：河北省固安二中）