论文部分内容阅读
摘要：当前流行音乐在全世界的发展十分的迅速，各个地区以及不同类型的流行音乐在高校内部传播速度都是非常快的，特别是现如今的高校大学生，思维活跃，思想前沿，很多流行音乐都在潜移默化的影响着他们，因此对于全球化的影响下流行音乐自身的特色进行针对性的研究是当前高校音乐课堂的教学重点，通过开设相关的流行音乐鉴赏课来帮助高校学生提高自己对于音乐的审美能力以及感知能力，从而促进高校音乐教学的提高是十分有意义的。
关键词：流行音乐;全球化;高校;流行音乐欣赏课
一、引言
当前，世界流行音乐发展十分迅速，在流行音乐潮流全球化的影响下，我国高校也开始重视对于音乐专业的教学，并且开始陆续设置流行音乐这门欣赏课，相较于传统的音乐课程，现如今增设的流行音乐欣赏课本身就是基于流行音乐对于当前高校音乐的影响，借助流行音乐自身的魅力来提升高校学生对于音乐本身的鉴赏能力以及激发高校学生对于流行音乐的兴趣以及理解，因此对于高校而言，开展流行音乐鉴赏课是十分有必要的[1]。
二、流行音乐对大学生的影响
现如今科技发展，网络以及信息技术的不断提高使得高校大学生成为了首先接触多元文化以及多种信息的聚集地，而这其中流行音乐作为一股不可忽视的浪潮，在流行音乐全球化影响下对高校的渗透以及传播速度都是十分快的，再加上高校大学生思想成熟，思维活跃，接受能力强，因此不同类型的流行音乐全球化在高校中都能很好的发展，对于学生的影响也是潜移默化的。
大学生作为一个特殊的群体，他们对于流行音乐的热爱是有一定的原因的，我们要想了解流行音乐在高校中的发展传播情况，那么就需要了解流行音乐为什么能够在高校有长远的发展，同时也需要找到大学生喜爱流行音乐的理由。大学生群体是一个比较独特的群体，他们身处大学，学习的是当前世界上最前沿的知识，接收的信息是十分丰富的，他们的接受能力强，对于音乐的敏感性也是十分高的，很多大学生喜欢严肃音乐，但是也有很多学生喜欢流行音乐，从本质上而言，这两者都是不冲突的，甚至有的大学生对于音乐的喜爱是多元化的，更多的是从流行音乐本身的时尚特点以及流行性上进行认可和接受的，这也使得当代大学生成为了推动流行音乐发展的主要动力，他们成为了流行音乐发展的主要传播者，甚至一些大学生自身对于流行音乐十分敏感，自我创作、学习，从编曲到录制甚至组建了自己的乐队，从而真正的使得高校成为了蕴育流行音乐的摇篮。
三、高校开设流行音乐欣赏课的探讨
对高校大学生来说，很多学生喜欢流行音乐，主要是喜欢唱歌和听歌。但许多大学生对流行音乐的理解相对偏颇。他们无法控制作曲风格和流行音乐艺术，也没有真正的音乐理念。没有表现他们内心的流行音乐。因此，他们创作的流行音乐没有艺术特色，也没有反映出他们的音乐素养和音乐感知能力。
（一）广泛传播流行音乐知识
在流行音乐全球化的今天，流行音乐的供应可以帮助学生更好地学习音乐，通过学习流行音乐来激发学生学习音乐的兴趣，帮助音乐教师更好地进行音乐教育，帮助学生对流行音乐产生更加科学合理的认识。[2]。
（二）传授学生对流行音乐好坏的鉴别方法
流行音乐起源于美国，如今流行音乐全球化发展迅速，受到无数年轻人的追捧和喜爱，这也意味着在流行音乐全球化的影响下，高等教育出现了新的发展。通过对流行音乐的教学，使学生掌握识别流行音乐的基本能力，帮助学生找到欣赏流行音乐的方法。相关的创作技巧可以幫助学生提高欣赏流行音乐的能力，真正感受音乐的魅力，提高个人的文化素养和审美情趣。。
（三）通过流行音乐唤起学生对古典音乐和民族音乐的热爱
我国拥有非常丰富的音乐资源，在全球流行音乐的影响下，流行音乐的发展也促进了我国传统音乐文化的进一步发展，突出的特点是今天的学生对中国的文化背景和音乐历史有了较深的了解，更容易从流行音乐中发现中国传统音乐发展的新方向从而提高大学生的文化表现力。那了解流行音乐和民间音乐的核心以及内心的真实想法，才能更好地促进中国民间音乐和古典音乐的发展，促进民族音乐的提高培养学生的个人艺术文化成就，帮助高校实现人文环境的全面建设[3]。
四、 利用多媒体，优化教学环境
传统的欣赏音乐的方法，如听老师的表演或放磁带，学生会明显感到单调乏味，容易引起学生注意力的分散。通过利用多媒体，并在老师的帮助下，学生会主动感受音乐，产生大量生动的想象，迅速与之产生情感共鸣，激发强烈的声音表达欲望和欲望创建。比如，当欣赏《青藏高原》这首歌的时候，我用多媒体播放青藏高原的画面，比如蓝天、清河、雄伟的群山，雪域高原和绵延起伏的青藏铁路，让学生在享受的同时，感受到青藏的独特魅力音乐。那么在老师的精辟讲解下，整个欣赏性学习过程紧密相连，让学生有一个很好的欣赏音乐的视听体验，更进一步并体验音乐的风格和特点，逐步提高品味和能力。
五、结束语
综上所言，在流行音乐全球化影响下高校开展流行音乐鉴赏课，本质上帮助大学生更好的了解流行音乐全球化影响下的发展背景以及其本身的艺术魅力，当然也可以借着流行音乐教学来展现我国传统民族音乐和古典音乐的魅力，教师要善于采用灵活多变的教学手法，尽可能地给学生提供多样化的学习方式和能动空间，并根据学生年龄特点和心理特征，对学生进行正确的引导，使其主动参与到教学过程之中，体验情感、激发互动，从而收到良好的教学效果，逐步提高中学生音乐欣赏能力，从而帮助高校学生提高对于音乐整体的鉴赏能力以及个人的音乐品味。
参考文献
[1]段传娅.流行音乐全球化影响下高校流行音乐欣赏课的探讨[J].高等工程教育研究（增刊），2008.
[2]薛南.试论大学音乐素质教育中古典与流行的有机结合田[J].宁波大学学报（教育科学版），2006.
[3] 腾青，流行音乐中“韩流”之反思[ J] 哈尔滨工业大学学报社会科学版2010第12卷第一期.
作者简介：
姓名： 游凌涛，性别：男，民族：汉，出生年月：1979，籍贯：云南开远，学历：本科，职称：讲师，研究方向： 音乐史学
关键词：流行音乐;全球化;高校;流行音乐欣赏课
一、引言
当前，世界流行音乐发展十分迅速，在流行音乐潮流全球化的影响下，我国高校也开始重视对于音乐专业的教学，并且开始陆续设置流行音乐这门欣赏课，相较于传统的音乐课程，现如今增设的流行音乐欣赏课本身就是基于流行音乐对于当前高校音乐的影响，借助流行音乐自身的魅力来提升高校学生对于音乐本身的鉴赏能力以及激发高校学生对于流行音乐的兴趣以及理解，因此对于高校而言，开展流行音乐鉴赏课是十分有必要的[1]。
二、流行音乐对大学生的影响
现如今科技发展，网络以及信息技术的不断提高使得高校大学生成为了首先接触多元文化以及多种信息的聚集地，而这其中流行音乐作为一股不可忽视的浪潮，在流行音乐全球化影响下对高校的渗透以及传播速度都是十分快的，再加上高校大学生思想成熟，思维活跃，接受能力强，因此不同类型的流行音乐全球化在高校中都能很好的发展，对于学生的影响也是潜移默化的。
大学生作为一个特殊的群体，他们对于流行音乐的热爱是有一定的原因的，我们要想了解流行音乐在高校中的发展传播情况，那么就需要了解流行音乐为什么能够在高校有长远的发展，同时也需要找到大学生喜爱流行音乐的理由。大学生群体是一个比较独特的群体，他们身处大学，学习的是当前世界上最前沿的知识，接收的信息是十分丰富的，他们的接受能力强，对于音乐的敏感性也是十分高的，很多大学生喜欢严肃音乐，但是也有很多学生喜欢流行音乐，从本质上而言，这两者都是不冲突的，甚至有的大学生对于音乐的喜爱是多元化的，更多的是从流行音乐本身的时尚特点以及流行性上进行认可和接受的，这也使得当代大学生成为了推动流行音乐发展的主要动力，他们成为了流行音乐发展的主要传播者，甚至一些大学生自身对于流行音乐十分敏感，自我创作、学习，从编曲到录制甚至组建了自己的乐队，从而真正的使得高校成为了蕴育流行音乐的摇篮。
三、高校开设流行音乐欣赏课的探讨
对高校大学生来说，很多学生喜欢流行音乐，主要是喜欢唱歌和听歌。但许多大学生对流行音乐的理解相对偏颇。他们无法控制作曲风格和流行音乐艺术，也没有真正的音乐理念。没有表现他们内心的流行音乐。因此，他们创作的流行音乐没有艺术特色，也没有反映出他们的音乐素养和音乐感知能力。
（一）广泛传播流行音乐知识
在流行音乐全球化的今天，流行音乐的供应可以帮助学生更好地学习音乐，通过学习流行音乐来激发学生学习音乐的兴趣，帮助音乐教师更好地进行音乐教育，帮助学生对流行音乐产生更加科学合理的认识。[2]。
（二）传授学生对流行音乐好坏的鉴别方法
流行音乐起源于美国，如今流行音乐全球化发展迅速，受到无数年轻人的追捧和喜爱，这也意味着在流行音乐全球化的影响下，高等教育出现了新的发展。通过对流行音乐的教学，使学生掌握识别流行音乐的基本能力，帮助学生找到欣赏流行音乐的方法。相关的创作技巧可以幫助学生提高欣赏流行音乐的能力，真正感受音乐的魅力，提高个人的文化素养和审美情趣。。
（三）通过流行音乐唤起学生对古典音乐和民族音乐的热爱
我国拥有非常丰富的音乐资源，在全球流行音乐的影响下，流行音乐的发展也促进了我国传统音乐文化的进一步发展，突出的特点是今天的学生对中国的文化背景和音乐历史有了较深的了解，更容易从流行音乐中发现中国传统音乐发展的新方向从而提高大学生的文化表现力。那了解流行音乐和民间音乐的核心以及内心的真实想法，才能更好地促进中国民间音乐和古典音乐的发展，促进民族音乐的提高培养学生的个人艺术文化成就，帮助高校实现人文环境的全面建设[3]。
四、 利用多媒体，优化教学环境
传统的欣赏音乐的方法，如听老师的表演或放磁带，学生会明显感到单调乏味，容易引起学生注意力的分散。通过利用多媒体，并在老师的帮助下，学生会主动感受音乐，产生大量生动的想象，迅速与之产生情感共鸣，激发强烈的声音表达欲望和欲望创建。比如，当欣赏《青藏高原》这首歌的时候，我用多媒体播放青藏高原的画面，比如蓝天、清河、雄伟的群山，雪域高原和绵延起伏的青藏铁路，让学生在享受的同时，感受到青藏的独特魅力音乐。那么在老师的精辟讲解下，整个欣赏性学习过程紧密相连，让学生有一个很好的欣赏音乐的视听体验，更进一步并体验音乐的风格和特点，逐步提高品味和能力。
五、结束语
综上所言，在流行音乐全球化影响下高校开展流行音乐鉴赏课，本质上帮助大学生更好的了解流行音乐全球化影响下的发展背景以及其本身的艺术魅力，当然也可以借着流行音乐教学来展现我国传统民族音乐和古典音乐的魅力，教师要善于采用灵活多变的教学手法，尽可能地给学生提供多样化的学习方式和能动空间，并根据学生年龄特点和心理特征，对学生进行正确的引导，使其主动参与到教学过程之中，体验情感、激发互动，从而收到良好的教学效果，逐步提高中学生音乐欣赏能力，从而帮助高校学生提高对于音乐整体的鉴赏能力以及个人的音乐品味。
参考文献
[1]段传娅.流行音乐全球化影响下高校流行音乐欣赏课的探讨[J].高等工程教育研究（增刊），2008.
[2]薛南.试论大学音乐素质教育中古典与流行的有机结合田[J].宁波大学学报（教育科学版），2006.
[3] 腾青，流行音乐中“韩流”之反思[ J] 哈尔滨工业大学学报社会科学版2010第12卷第一期.
作者简介：
姓名： 游凌涛，性别：男，民族：汉，出生年月：1979，籍贯：云南开远，学历：本科，职称：讲师，研究方向： 音乐史学