论文部分内容阅读
在现阶段的初中英语口语教学活动中，大部分初中英语教师在教学活动过程中主要侧重于对英语基础知识的讲解，对口语却没有极大的重视。而随着我国经济的发展以及全球经济一体化，使用英语语言的交流活动也愈加频繁，因此初中英语教师应该高度重视中学生的口语交流。初中英语是一个重要的学习阶段，因此加大对初中英语口语教学活动的重视程度能够影响着学生步入高中阶段或者大学阶段的学习。本文主主要对初中英语口语教学相关的活动进行说明，结合笔者本身工作经验对初中英语口语教学的活动进行分析探索。
1. 初中英语口语教学活动的意义
新课程改革之后对中学生学习英语中“说”的能力培养提出了准确的要求，全方位的实施综合素质教育，提高中学生的综合能力。初中英语学习阶段在学生的整个英语语言学习中是一个比较重要的阶段，也是培养学生英语语感的重要时期。就现阶段的初中英语口语教学活动来看，英语教师更为重视的是学生的英语成绩水平，对口语却没有相应的要求。在现阶段的时代发展中，哑巴英语只会让学生的综合发展受到限制。
初中英语口语教学活动的本质是交际，是一种师生之间以及学生之间的交际，并不是填鸭式的灌输教学。初中英语口语教学活动通过上述交际活动让学生逐渐养成说英语的习惯，在日常的生活中也习惯用英语交流，增强英语语感。从另外一个角度来看，初中学生对英语规律的认识离不开教师对英语规律的认识；而英语教师对教学规律的认识也离不开学生对英语规律的认识。从上述现象来看，初中英语口语教学活动就是为了促进教师与学生之间的有效交流。为了培养中学生的语言交际能力，初中英语教师必须重视英语交际策略的应用，与此同时可以创设相应的情境来模拟语言交流活动。从另外一个角度来看，初中英语的学习阶段是一个比较重要的学习阶段，具有承上启下的作用，奠定了英语语言学习的基础，培养好的行为习惯以及丰富的语言交流经验。口语交际中是英语语言交流活动中不可缺少的一项，中学教师一旦只注重学生的考试成绩，无法培养学生以及训练学生说英语的兴趣，只会对学生之后步入更高阶段学习带来不利的影响。就现阶段的发展形势来看，对口语交际的重视程度越来越高，因此对中学生进行口语教学是非常有必要的。
2. 初中英语口语教学活动的策略以及反思
初中英语口语教学活动中所面临的挑战是非常普遍的，我国现阶段的教育过程中没有设置专门的口语教师来教导初中学生。因此，在初中英语口语教学活动过程所实施的策略中需要积极鼓励学生进行口语交流，激发起学生的学习热情，培养学生口语交流的行为习惯。
2.1以学生为主体，教师为引导
在初中英语口语教学活动中主要以活动为教育教学手段，其主要原则为活动设计，在初中英语口语教学活动中讲所学的知识应用到实际中是最终的教育目的。教师在初中英语口语教学活动中所起到的是辅助角色，学生在初中英语口语教学活动中所起到的是主体作用。在学习英语语言的过程中，兴趣是关键因素，教学活动的设计需要具体体现在以下两个方面：其一，必须把初中英语口语教学难点与重点融合到设计活动中，例如，初一英语中第一单元讲的是My name’s Gina. 教师可以通过设置一些简单的英文名字，让学生自己来选择或者设计一些对话；其二，主动迎合学生的兴趣以及热情。在学习英语课文过程中，教师需要结合中学生的兴趣方向以及年龄特点来设计课程，以学生喜欢的崇拜的英雄人物来作为主要学习点。例如，在初中二年级第7单元的 What does he look like？一文中教师可以向学生提问自己喜欢的偶像长什么样子，对外貌的表达可以通过自己的话来说，因此极大地激发学生学习的兴趣，使用相关的材料来贴近学生生活实际。
2.2注重中学生的综合素质培养
综合素质主要表现在以下三个方面：其一，注重学生的心理素质；其二，掌握英语基础知识；其三，培养创新能力。注重学生的心理素质主要表现在中学生对于当中演讲或者交流存在一定的畏惧感，因此需要注重培养学生的综合心理素质。因此，作为英语教师，需要积极主动鼓励学生，树立起学生的自信心。掌握英语基础知识是对学生掌握新知识的重要基石，没有足够的英语知识量就无法进行口语交际活动。培养创新能力主要表现在英语教材中一般是以对话的形式出现，因此英语教师可以采取更为创新的方式以改编的方式来分角色朗读，以此来训练学生的发散思维能力。
2.3初中英语口语教学活动策略反思
口语教学对英语教学具有推动作用，现阶段来看，中学阶段的考试已经把口语测试作为考试成绩中的一部分，通过口语教学能够全方位以及多角度的促进学生的口语运用能力，继而通过“说”的能力来加强学生的综合英语实力，有效避免哑巴英语的情况出现。与此同时教师需要充分利用好多媒体的教育教学功能，利用起主要优势来活跃课堂气氛。
3. 结束语
初中英语口语教学活动对于整个初中英语教学是非常重要的，在英语语言学习中必不可少的环节是听说读写，其中说是一个比较重要的一环。学习语言的主要目的是用于交际中，对中学生“说”的能力培养对于中学生来说有着关键的作用。
（作者单位：河北省沧州市第十三中学）
1. 初中英语口语教学活动的意义
新课程改革之后对中学生学习英语中“说”的能力培养提出了准确的要求，全方位的实施综合素质教育，提高中学生的综合能力。初中英语学习阶段在学生的整个英语语言学习中是一个比较重要的阶段，也是培养学生英语语感的重要时期。就现阶段的初中英语口语教学活动来看，英语教师更为重视的是学生的英语成绩水平，对口语却没有相应的要求。在现阶段的时代发展中，哑巴英语只会让学生的综合发展受到限制。
初中英语口语教学活动的本质是交际，是一种师生之间以及学生之间的交际，并不是填鸭式的灌输教学。初中英语口语教学活动通过上述交际活动让学生逐渐养成说英语的习惯，在日常的生活中也习惯用英语交流，增强英语语感。从另外一个角度来看，初中学生对英语规律的认识离不开教师对英语规律的认识；而英语教师对教学规律的认识也离不开学生对英语规律的认识。从上述现象来看，初中英语口语教学活动就是为了促进教师与学生之间的有效交流。为了培养中学生的语言交际能力，初中英语教师必须重视英语交际策略的应用，与此同时可以创设相应的情境来模拟语言交流活动。从另外一个角度来看，初中英语的学习阶段是一个比较重要的学习阶段，具有承上启下的作用，奠定了英语语言学习的基础，培养好的行为习惯以及丰富的语言交流经验。口语交际中是英语语言交流活动中不可缺少的一项，中学教师一旦只注重学生的考试成绩，无法培养学生以及训练学生说英语的兴趣，只会对学生之后步入更高阶段学习带来不利的影响。就现阶段的发展形势来看，对口语交际的重视程度越来越高，因此对中学生进行口语教学是非常有必要的。
2. 初中英语口语教学活动的策略以及反思
初中英语口语教学活动中所面临的挑战是非常普遍的，我国现阶段的教育过程中没有设置专门的口语教师来教导初中学生。因此，在初中英语口语教学活动过程所实施的策略中需要积极鼓励学生进行口语交流，激发起学生的学习热情，培养学生口语交流的行为习惯。
2.1以学生为主体，教师为引导
在初中英语口语教学活动中主要以活动为教育教学手段，其主要原则为活动设计，在初中英语口语教学活动中讲所学的知识应用到实际中是最终的教育目的。教师在初中英语口语教学活动中所起到的是辅助角色，学生在初中英语口语教学活动中所起到的是主体作用。在学习英语语言的过程中，兴趣是关键因素，教学活动的设计需要具体体现在以下两个方面：其一，必须把初中英语口语教学难点与重点融合到设计活动中，例如，初一英语中第一单元讲的是My name’s Gina. 教师可以通过设置一些简单的英文名字，让学生自己来选择或者设计一些对话；其二，主动迎合学生的兴趣以及热情。在学习英语课文过程中，教师需要结合中学生的兴趣方向以及年龄特点来设计课程，以学生喜欢的崇拜的英雄人物来作为主要学习点。例如，在初中二年级第7单元的 What does he look like？一文中教师可以向学生提问自己喜欢的偶像长什么样子，对外貌的表达可以通过自己的话来说，因此极大地激发学生学习的兴趣，使用相关的材料来贴近学生生活实际。
2.2注重中学生的综合素质培养
综合素质主要表现在以下三个方面：其一，注重学生的心理素质；其二，掌握英语基础知识；其三，培养创新能力。注重学生的心理素质主要表现在中学生对于当中演讲或者交流存在一定的畏惧感，因此需要注重培养学生的综合心理素质。因此，作为英语教师，需要积极主动鼓励学生，树立起学生的自信心。掌握英语基础知识是对学生掌握新知识的重要基石，没有足够的英语知识量就无法进行口语交际活动。培养创新能力主要表现在英语教材中一般是以对话的形式出现，因此英语教师可以采取更为创新的方式以改编的方式来分角色朗读，以此来训练学生的发散思维能力。
2.3初中英语口语教学活动策略反思
口语教学对英语教学具有推动作用，现阶段来看，中学阶段的考试已经把口语测试作为考试成绩中的一部分，通过口语教学能够全方位以及多角度的促进学生的口语运用能力，继而通过“说”的能力来加强学生的综合英语实力，有效避免哑巴英语的情况出现。与此同时教师需要充分利用好多媒体的教育教学功能，利用起主要优势来活跃课堂气氛。
3. 结束语
初中英语口语教学活动对于整个初中英语教学是非常重要的，在英语语言学习中必不可少的环节是听说读写，其中说是一个比较重要的一环。学习语言的主要目的是用于交际中，对中学生“说”的能力培养对于中学生来说有着关键的作用。
（作者单位：河北省沧州市第十三中学）