【摘 要】
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小学阶段是学生英语学习的基础阶段,也是培养其写作能力的起始阶段,但学生英语写作情况并不乐观,学生无法利用已有知识有效表达自己的想法.而模因论中模因模仿传播的过程符合
【机 构】
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吉林外国语大学 吉林 长春 130117
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小学阶段是学生英语学习的基础阶段,也是培养其写作能力的起始阶段,但学生英语写作情况并不乐观,学生无法利用已有知识有效表达自己的想法.而模因论中模因模仿传播的过程符合小学生英语学习的特征.因此,本文将模因论与小学英语写作教学相结合,试图找到较为有效的教学方法,以解决小学英语写作教学中存在的问题,提高小学英语写作教学的效率,最终提高学生的写作能力.
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