生活是写作的源泉。只有深入感知生活，才能积累丰富的素材，才能“让学生易于动笔，乐于表达”，才能快乐地写作。
　　一、丰富校园生活 激发写作热情
　　校园是孩子们最熟悉的地方，学校生活是童年生活的重要组成部分。我充分利用孩子们活泼好动的天性，开展各种文体活动、少先队活动、专题教育活动、综合实践活动等，丰富校园生活，积累写作素材，激发写作热情。
　　彭俊锋同学在《一次难忘的活动》中这样写：“那天的课外活动，老师带领我们做了一个有趣的游戏——贴鼻子。老师刚宣布了游戏规则，我便迫不及待地举起了右手。我被蒙上了眼睛，拿着鼻子贴兴奋地三步拼作两步走上讲台，把鼻子往黑板上一贴，顿时，一阵山洪爆发般的哄笑声响彻整个教室，我赶紧拿下蒙眼黑布，看见鼻子歪斜地贴在小丑的下巴上。我羞得无地自容，也不知是怎么回到了自己的座位上。接下来的几个同学不是把鼻子贴到额头上、眉毛上、脖子上，就是把鼻子贴到了头像外。再没有人举手了，教室里鸦雀无声。我反复观察黑板上的小丑，在心里默默地估算着，毅然再次举起手来。同学们用探询的、疑惑的目光看着我，但是，老师鼓励的微笑给了我勇气，我坚定地点了点头。再次蒙上眼睛后，我一步一步地走上讲坛，站好，然后在心里默默地找准位置，慢慢地把鼻子贴上去。一阵雷鸣般的掌声响了起来。我拿下黑布，看见鼻子端端正正地贴着，小丑露出了灿烂的笑容，我扬眉吐气地回到了自己的座位上。老师让我谈感受，我告诉大家：‘这个游戏表面看来非常简单，但是鼻子是鼻子眼是眼，马虎不得。我根据墙裙砖的大小、个数估算，小丑的鼻子所在的高度应与我的肩膀差不多。我从通道上起步直行走上讲坛，再向左迈两步就来到小丑鼻子的位置，面向黑板，我沿肩膀的高度正面贴上去，估计位置刚合适。’又一阵热烈的掌声响起，一种前所未有的自豪感涌遍全身。这次活动给我留下了终生难忘的印象，我懂得了：只有认真观察，透过表面现象，深入了解事物之间的联系，沉着应对，才能获得成功。”
　　孩子们在校园里的亲身经历，铭刻在记忆的长河里，成为童年生活的美好回忆，成为珍贵的写作素材。
　　二、体验家庭生活 表达真情实感
　　家庭是温馨的港湾，是孩子成长的摇篮。家庭生活虽然平凡，但正是这些平凡小事的孕育，这平淡亲情的熏陶，孩子才能健康成长。我教育孩子们要热爱家庭，懂得尊老爱幼，珍惜亲情，学会分担，用心去感受丝丝亲情的温馨，用情去享受份份真情的快乐。
　　李丽珊同学在《勤劳的奶奶》中写道：“奶奶每天早上五点多起床，做早饭，料理我起床洗漱，送我上学，接着到菜市场买菜，洗晒一家人的衣物，准备中午饭。下课铃刚响，奶奶又来到校门口接我了，回到家安顿我们吃完午饭，休息一会儿后就让我睡午觉。为了保持环境安静，奶奶轻手轻脚地洗刷碗筷，打扫卫生。她日复一日，年复一年，无怨无悔地操劳着，我的成长浸润着奶奶的汗水和心血！”
　　三、开展社会调查 感悟写作真谛
　　社会调查比日常生活更新鲜有趣，调查过程异彩纷呈，孩子们兴致盎然，热情高涨。在《爱护环境》调查活动中，通过参观访问，深入调查，实地考察，孩子们掌握了大量第一手材料，视野开阔，情感也更丰富了。
　　张小添在《保护环境调查报告》中写道：“通过调查，我发现身边的环境存在很多隐患。比如教室里橡皮屑、草稿纸、废笔管等等满地皆是；同学们在洗手间里乱倒早餐的剩饭剩菜，臭气熏天；学校东门外的广场周围，烧烤摊档废弃的木炭灰、煤渣、吃剩的骨头和菜叶到处乱扔，油污满地；我们的母亲河——罗江，江面上飘浮着泡沫、垃圾、菜叶、水浮萍、塑料袋等，甚至还有动物的浮尸，上游的生活污水直接排放江中，严重影响了化州人民的生活质量。”
　　责任编辑邱丽