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摘要：随着社会的发展，我国人才培养的方式发生了巨大变化。学生的教育质量不再仅以学习成绩为唯一标准。社会对专业技能和培训的需求日益增加，需要更加重视学生德育的发展，不断研究和开发满足中等职业学院需求的人才，加强德育并实现学生的充分适应。
关键词：中等职业学校;思想政治课;培训改革
社会的发展进步促进了各个领域的协调发展。随着社会的飞速发展，对工业发展的需求已逐渐转向技术人才。现代社会不仅需要熟练的人才，而且还要有崇高的道德。中学生正处于生命成长的早期阶段，因此需要学校和老师的认真指导和教育。学校应重视对学生的德育工作，并将德育纳入所有学科和界面。思想政治课是学校德育的主要内容和核心内容。在新时代，我们应该学习如何教授思想政治课。
一、“思想政治”建设的内涵
中等职业学校的“思想政治课程”，除思想政治教育课程外，主要与中等职业学校开设的思想政治课教学有关。当前，中等职业学校开设的课程包括核心课程，基础职业课程和职业课程。在本文中，“思想政治课程”课程专门针对职业课程。为了进一步分析和理解中等职业学校“思想政治”课程设计的内涵，作者认为，首先，“思想政治课程”的概念并不专门针对某门课程或某类课程。道德教育被整合到学校的每一个环节，因此职业课程可以充分体现专业知识和道德教育的双重功能。其次，课程意识形态强调，在各种职业课程的专业知识和技能教学的基础上，充分解释职业课程中包含的道德要素，并有效地将其融入课堂教学中，为学生提供精神思想、理想和信念。第三，“课程意识形态”是课程定义的一般概念，要求学校将道德教育纳入职业教育与培训体系的定义，并通过专业知识实现道德教育的目标。第四，“课程思想体系”的最大特点是能够内化更明显的教育功能。在职业课程中，强调教人和教育人的作用，并增强了积极能量的价值，例如思想，理想和信念。思想是实现道德教育目标的外部条件。
二、发展“思想政治课程”的有效途径
1.结合学生的本科学习
近年来，我国越来越重视中等职业教育，并不断发展中等职业院校的技术装备和人才配置。目的是培养更多具有较强专业技能的技术人员，并确保每年的入世规模达到基本要求，提供有关毕业生人才趋势信息和提高中等职业学院就业率的有效性。与通识教育相比，中等职业教育更侧重于培养学生的实践技能。学生可以通过个人经验来增加对专业学习的兴趣。此外，中等职业学校的学生还比较年轻，这使他们对所从事的专业更加好奇。理论知识是基于多媒体教学的，并充分利用了现代和新型的教学和教育设备，从而促进了学生采用更多有趣的理论，并调动了学生进行积极研究的热情。并非所有专业都可以应用于一套课程。应根据学生的专业特点制定不同的课程，并应将理论和核心学科充分联系起来，以达到理想的教学效果。
2.建立稳定，高素质的师资队伍
以此新课程为契机，有效加强学校思想政治老师的建设。习近平指出：“领导思想政治理论课的关键是教师，最重要的是要充分发挥他们的积极性，主动性和创造力。”首先是召集一批思想政治老师，他们要具有较强的政治能力，深厚的感情，新的思维，广阔的视野，较强的自律能力和宝贵的个性。在这里，无论是学校领导还是部门的学校教学管理，都必须消除过去的一切。思想政治课教师队伍应由三支队伍组成，主要是政治学，哲学，思想政治教育等专业;有资格教授思想政治课的党政领导人员;教师团队（必须提供更系统的培训）。二是为学校思想政治课教师建立集体备课制度，并根据教师的学科能力，组建备课小组，思想政治课重点骨干和讲师将在2-3日举行。每学期复习后，它们将作为课程讲义或示范课程同样印刷，这将是思想政治老师的主要计划。三是加强思想政治教师的培训。新课程很明确：“建立在高水平的主流学院上，注重教学和研究，全面提高每位思想政治老师的理论基础和知识素养。”在下一阶段，将在各个级别举行各种培训课程。学校应积极支持和确保资金，使每个思想政治家都拥有一两次教育机会，以提高他们的思想理论素质。同时，建立教师转移到其他大中学校思想政治课的教学体系，先实施教学体系再行之有效，或者建立思想政治课教师“动手实践”体系，提高转任教师思想政治课教学水平。
3.思想政治课必须有针对性和有效
站在道德教育的最前沿，首先必须提供专业的思想政治老师。定期开展思想政治课教师的学术交流，教师研究和社会实践等活动，以提高教师的政治成就，理论成就和教育机会。加强思想政治教育名师的宣传，为学科带头人和校长发挥示范作用，定期开展示范活动，增强思想政治教师的专业素养，荣誉和责任感。鼓励教师发表论文，积极推进思想政治课教学改革，采取重要措施，提高班级集体备课，讲课评估，学习研修的水平。在教学活动中，不断尝试新的教学方法和技术，进行总结和反思。通过熟练使用软件录制课程，直播或创建微型课程，并增加对教学的兴趣，为教师学习和掌握现代信息教学技术创造机会和条件。对于中等职业基础薄弱，理论水平低，不喜欢思想政治课的中学生，可以随意使用经验式教学法，讨论与调查式教学法，基于主题的教学法和基于任务的教学法等教学方法。提高学生的兴趣。思想政治活动还可以包括俱乐部活动，使学生能够积极参与轻松愉快的氛围。例如，参加关于爱国，艰苦学习，热爱工作，尊重老师，对儿童的奉献以及对法律的遵守的课外活动。鼓励学生使用多种形式，例如背诵，讨论和素描。在这项活动中，学生应该能够分辨是非，分辨善与恶，培养对国家和家庭的热爱，变得美好而美好，并确立道德成熟和决心的理想。
總而言之，中等职业学生更加注重实践技能。新的课程改革将德育纳入人才发展计划。对于许多学生而言，职业教育可能是加入社会之前的最后一次。学生年轻，经验不足，学习基础薄弱，自律意识弱，所有这些都表明有必要在中等职业学校发展道德教育。通过优化传统的政治教学方法，根据新的课程理念实施教学观念，中等职业学校德育教学将焕发出新的生机，并在这一阶段促进学生全面能力的发展与进步。
参考文献：
[1]华国智，刘高文.中职学校德育课教学现状及改革探析[J].职业，2012（09）：26-27.
[2]孙海滨.中职学校学生德育典型教育的改革研究[D].广州：广东技术师范大学，2014.
佛山市南海区盐步职业技术学校 广东省 佛山市 528247
关键词：中等职业学校;思想政治课;培训改革
社会的发展进步促进了各个领域的协调发展。随着社会的飞速发展，对工业发展的需求已逐渐转向技术人才。现代社会不仅需要熟练的人才，而且还要有崇高的道德。中学生正处于生命成长的早期阶段，因此需要学校和老师的认真指导和教育。学校应重视对学生的德育工作，并将德育纳入所有学科和界面。思想政治课是学校德育的主要内容和核心内容。在新时代，我们应该学习如何教授思想政治课。
一、“思想政治”建设的内涵
中等职业学校的“思想政治课程”，除思想政治教育课程外，主要与中等职业学校开设的思想政治课教学有关。当前，中等职业学校开设的课程包括核心课程，基础职业课程和职业课程。在本文中，“思想政治课程”课程专门针对职业课程。为了进一步分析和理解中等职业学校“思想政治”课程设计的内涵，作者认为，首先，“思想政治课程”的概念并不专门针对某门课程或某类课程。道德教育被整合到学校的每一个环节，因此职业课程可以充分体现专业知识和道德教育的双重功能。其次，课程意识形态强调，在各种职业课程的专业知识和技能教学的基础上，充分解释职业课程中包含的道德要素，并有效地将其融入课堂教学中，为学生提供精神思想、理想和信念。第三，“课程意识形态”是课程定义的一般概念，要求学校将道德教育纳入职业教育与培训体系的定义，并通过专业知识实现道德教育的目标。第四，“课程思想体系”的最大特点是能够内化更明显的教育功能。在职业课程中，强调教人和教育人的作用，并增强了积极能量的价值，例如思想，理想和信念。思想是实现道德教育目标的外部条件。
二、发展“思想政治课程”的有效途径
1.结合学生的本科学习
近年来，我国越来越重视中等职业教育，并不断发展中等职业院校的技术装备和人才配置。目的是培养更多具有较强专业技能的技术人员，并确保每年的入世规模达到基本要求，提供有关毕业生人才趋势信息和提高中等职业学院就业率的有效性。与通识教育相比，中等职业教育更侧重于培养学生的实践技能。学生可以通过个人经验来增加对专业学习的兴趣。此外，中等职业学校的学生还比较年轻，这使他们对所从事的专业更加好奇。理论知识是基于多媒体教学的，并充分利用了现代和新型的教学和教育设备，从而促进了学生采用更多有趣的理论，并调动了学生进行积极研究的热情。并非所有专业都可以应用于一套课程。应根据学生的专业特点制定不同的课程，并应将理论和核心学科充分联系起来，以达到理想的教学效果。
2.建立稳定，高素质的师资队伍
以此新课程为契机，有效加强学校思想政治老师的建设。习近平指出：“领导思想政治理论课的关键是教师，最重要的是要充分发挥他们的积极性，主动性和创造力。”首先是召集一批思想政治老师，他们要具有较强的政治能力，深厚的感情，新的思维，广阔的视野，较强的自律能力和宝贵的个性。在这里，无论是学校领导还是部门的学校教学管理，都必须消除过去的一切。思想政治课教师队伍应由三支队伍组成，主要是政治学，哲学，思想政治教育等专业;有资格教授思想政治课的党政领导人员;教师团队（必须提供更系统的培训）。二是为学校思想政治课教师建立集体备课制度，并根据教师的学科能力，组建备课小组，思想政治课重点骨干和讲师将在2-3日举行。每学期复习后，它们将作为课程讲义或示范课程同样印刷，这将是思想政治老师的主要计划。三是加强思想政治教师的培训。新课程很明确：“建立在高水平的主流学院上，注重教学和研究，全面提高每位思想政治老师的理论基础和知识素养。”在下一阶段，将在各个级别举行各种培训课程。学校应积极支持和确保资金，使每个思想政治家都拥有一两次教育机会，以提高他们的思想理论素质。同时，建立教师转移到其他大中学校思想政治课的教学体系，先实施教学体系再行之有效，或者建立思想政治课教师“动手实践”体系，提高转任教师思想政治课教学水平。
3.思想政治课必须有针对性和有效
站在道德教育的最前沿，首先必须提供专业的思想政治老师。定期开展思想政治课教师的学术交流，教师研究和社会实践等活动，以提高教师的政治成就，理论成就和教育机会。加强思想政治教育名师的宣传，为学科带头人和校长发挥示范作用，定期开展示范活动，增强思想政治教师的专业素养，荣誉和责任感。鼓励教师发表论文，积极推进思想政治课教学改革，采取重要措施，提高班级集体备课，讲课评估，学习研修的水平。在教学活动中，不断尝试新的教学方法和技术，进行总结和反思。通过熟练使用软件录制课程，直播或创建微型课程，并增加对教学的兴趣，为教师学习和掌握现代信息教学技术创造机会和条件。对于中等职业基础薄弱，理论水平低，不喜欢思想政治课的中学生，可以随意使用经验式教学法，讨论与调查式教学法，基于主题的教学法和基于任务的教学法等教学方法。提高学生的兴趣。思想政治活动还可以包括俱乐部活动，使学生能够积极参与轻松愉快的氛围。例如，参加关于爱国，艰苦学习，热爱工作，尊重老师，对儿童的奉献以及对法律的遵守的课外活动。鼓励学生使用多种形式，例如背诵，讨论和素描。在这项活动中，学生应该能够分辨是非，分辨善与恶，培养对国家和家庭的热爱，变得美好而美好，并确立道德成熟和决心的理想。
總而言之，中等职业学生更加注重实践技能。新的课程改革将德育纳入人才发展计划。对于许多学生而言，职业教育可能是加入社会之前的最后一次。学生年轻，经验不足，学习基础薄弱，自律意识弱，所有这些都表明有必要在中等职业学校发展道德教育。通过优化传统的政治教学方法，根据新的课程理念实施教学观念，中等职业学校德育教学将焕发出新的生机，并在这一阶段促进学生全面能力的发展与进步。
参考文献：
[1]华国智，刘高文.中职学校德育课教学现状及改革探析[J].职业，2012（09）：26-27.
[2]孙海滨.中职学校学生德育典型教育的改革研究[D].广州：广东技术师范大学，2014.
佛山市南海区盐步职业技术学校 广东省 佛山市 528247