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高职院校实践教学充分体现了高职教育的特色,公共英语教学添加实践教学环节打破了传统的教学模式,适合高职学生能力培养的要求,但其教学评价还需客观多元地反映教师的教学状况和学生的学习状况。因此,构建合理的高职公共英语实践教学评价体系,可为高职英语教学提供一定的评估参考,在一定程度上促进实现教与学、做与学的相互结合。