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在福建省小语会“汉字学在小学语文教学中的应用研究”课题研讨会上，曾扬明老师在厦门集美小学的会场上演绎了一堂精彩的汉字教学课。笔者深深地感触到他那“开放、大气、朴实、灵动”的教学风格。其灵动的课堂，让学生呼吸着汉字中蕴藏着的如诗如画的文化气息。
教学片段
师：同学们，下面老师教你们几招如何防止成语中出现错别字的方法。（师板书：推形记字、明义记字、结构记字、探源记字）
……
师：下面我们来进行明义记字。谁把“融会贯通”的“会”选成“汇”了？（部分学生举手）
师：你为什么会选“汇”呢？
生：起初我认为“汇”就是汇集的意思，而“会”是开会、会议的意思。
师：你的想法没有错。但成语来自古典，自然，它与汉字的来源有密切关系，字义决定着字的正确使用。下面，我们一起来看看“会”字的来历吧！（出示课件）
师：同学们，看看，左边的就是“会”字的溯源，谁来结合生活说说我们祖先对汉字的理解？
生：上面的是盖子，下面是……
师：你很懂科学，猜的切入点对了，结合了古代人的生活，因为祖先在造汉字时，是与生活息息相关的。还有谁发现了什么？
生：中间装的是食物。
师：（竖拇指表扬）：真厉害！同学们，上面的是盖子，下面的是食具，中间的表示食物。这样就成了“会”字。它是“会”字繁体的草书，楷化成“会”字。同学们，看看右边“会”的演变就知道了。
师：“融会贯通”这个成语为何用“会”字呢？我们来看看这个成语的意思。谁来说说。
生：弄明白的意思。
生：我查过成语词典，它的意思是“把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解”。
师：对呀！把各方面的知识和道理融会和汇合。你们看，中间的食物不都是暗指知识与道理吗？（生若有所悟）
师：“汇”字的原形是“匯”，它的形旁是“匚”读“fānɡ”，本义是“盛器”，装东西的。后来才把这个汉字归入“三点水”部。我们再来看“迫不及待”的“及”字。（课件出示金文、篆体、楷体的“及”）
（生讨论交流）
师：谁来用汉字的眼光解读这个成语中的“及”。
生：我发现前面有一个“人”形，下面是一只“手”形。
师：你有发现，不容易。金文的“及”表示什么意思？老师提示一下，汉字的造字源于生活，要结合生活来理解。
生：就是用手抓人。
师：猜得不错。但科学的说法是“后面的人赶上来了，用手抓住前面的人”。同学们，“迫不及待”的“及”为何容易写成“急”呢？这与这个成语的意思有关。“迫不及待”是什么意思？
生：急迫得不能等待。形容心情急切。
师：你们看，就是因为受成语意思的影响，所以把“及”写成“急”。其实，这里的“及”是达到的意思。
师：有些成语中的汉字是由当时特定的意义决定的，由于时代的阻隔，我们平时只知道有些词的用法，而不知道该词形成的历史背景，书写时难免用现代的观念去理解它，结果常常写错。所以，还有一种探源的记字办法，我举个例子，“墨守成规”中的“墨”是指什么呢？“名列前茅”为何用“茅”，不用“矛”呢？你们可以回去后查查成语故事。
【赏析】曾老师倡导用“推形记字、明义记字、结构记字、探源记字”的方法预防和纠正错别字，从汉字科学的角度，引导学生探寻汉字的构字规律。在上述教学片段中，曾老师从学情出发，以学定教，即从学生成语中易错的汉字入手，结合汉字科学，引导学生解析汉字的形义，并结合成语的意思，渗透中国汉字和成语的经典文化。笔者认为，此教学有两个方面值得借鉴。一是教学内容科学又不乏有趣。曾老师自主开发的这堂课，是根据学生需要，从课程的角度，对成语中的汉字以文化的形式呈现，以“会”“及”两字的辨析为例。学生在写“融会贯通”和“迫不及待”两个成语时，容易把“会”和“及”写错。曾老师回避了多数教师简单的、以字形记忆的说教方法，从汉字的字形与字义相关联入手，分别以汉字溯源的办法，再结合成语的本意来讲解，形象生动。这样，不仅让学生明白容易出错的原因，而且感受到成语中的科学用字。有人说，教师就是课程资源，曾老师的课验证了这句话。二是在成语纠错中传递汉字文化。教师基于学生原有的认知，在“融会贯通”一词“会”与“汇”的辨析中，引导学生探析“会”字的溯源，想象祖先对汉字的理解，再结合整个成语的意思去辨析“会”字的使用理由；在“迫不及待”一词“及”的辨析中，出示“及”字溯源，引导学生观其形、思其义。“会”“及”二字的辨析过程，有利于学生掌握正确识别汉字的方法，了解汉字的演变过程，感受祖先造字的智慧，传承了汉字文化。其教学形式灵动，学生在解析汉字的过程中，不仅明白了汉字的构字规律，还从汉字的形义出发，了解了成语文化，整个识字、辨字过程轻松、有趣。（作者单位：福建省清流县灵地中心学校）
□责任编辑 徐纯军
E-mail:jxjyjxsxw@126.com
教学片段
师：同学们，下面老师教你们几招如何防止成语中出现错别字的方法。（师板书：推形记字、明义记字、结构记字、探源记字）
……
师：下面我们来进行明义记字。谁把“融会贯通”的“会”选成“汇”了？（部分学生举手）
师：你为什么会选“汇”呢？
生：起初我认为“汇”就是汇集的意思，而“会”是开会、会议的意思。
师：你的想法没有错。但成语来自古典，自然，它与汉字的来源有密切关系，字义决定着字的正确使用。下面，我们一起来看看“会”字的来历吧！（出示课件）
师：同学们，看看，左边的就是“会”字的溯源，谁来结合生活说说我们祖先对汉字的理解？
生：上面的是盖子，下面是……
师：你很懂科学，猜的切入点对了，结合了古代人的生活，因为祖先在造汉字时，是与生活息息相关的。还有谁发现了什么？
生：中间装的是食物。
师：（竖拇指表扬）：真厉害！同学们，上面的是盖子，下面的是食具，中间的表示食物。这样就成了“会”字。它是“会”字繁体的草书，楷化成“会”字。同学们，看看右边“会”的演变就知道了。
师：“融会贯通”这个成语为何用“会”字呢？我们来看看这个成语的意思。谁来说说。
生：弄明白的意思。
生：我查过成语词典，它的意思是“把各方面的知识和道理融化汇合，得到全面透彻的理解”。
师：对呀！把各方面的知识和道理融会和汇合。你们看，中间的食物不都是暗指知识与道理吗？（生若有所悟）
师：“汇”字的原形是“匯”，它的形旁是“匚”读“fānɡ”，本义是“盛器”，装东西的。后来才把这个汉字归入“三点水”部。我们再来看“迫不及待”的“及”字。（课件出示金文、篆体、楷体的“及”）
（生讨论交流）
师：谁来用汉字的眼光解读这个成语中的“及”。
生：我发现前面有一个“人”形，下面是一只“手”形。
师：你有发现，不容易。金文的“及”表示什么意思？老师提示一下，汉字的造字源于生活，要结合生活来理解。
生：就是用手抓人。
师：猜得不错。但科学的说法是“后面的人赶上来了，用手抓住前面的人”。同学们，“迫不及待”的“及”为何容易写成“急”呢？这与这个成语的意思有关。“迫不及待”是什么意思？
生：急迫得不能等待。形容心情急切。
师：你们看，就是因为受成语意思的影响，所以把“及”写成“急”。其实，这里的“及”是达到的意思。
师：有些成语中的汉字是由当时特定的意义决定的，由于时代的阻隔，我们平时只知道有些词的用法，而不知道该词形成的历史背景，书写时难免用现代的观念去理解它，结果常常写错。所以，还有一种探源的记字办法，我举个例子，“墨守成规”中的“墨”是指什么呢？“名列前茅”为何用“茅”，不用“矛”呢？你们可以回去后查查成语故事。
【赏析】曾老师倡导用“推形记字、明义记字、结构记字、探源记字”的方法预防和纠正错别字，从汉字科学的角度，引导学生探寻汉字的构字规律。在上述教学片段中，曾老师从学情出发，以学定教，即从学生成语中易错的汉字入手，结合汉字科学，引导学生解析汉字的形义，并结合成语的意思，渗透中国汉字和成语的经典文化。笔者认为，此教学有两个方面值得借鉴。一是教学内容科学又不乏有趣。曾老师自主开发的这堂课，是根据学生需要，从课程的角度，对成语中的汉字以文化的形式呈现，以“会”“及”两字的辨析为例。学生在写“融会贯通”和“迫不及待”两个成语时，容易把“会”和“及”写错。曾老师回避了多数教师简单的、以字形记忆的说教方法，从汉字的字形与字义相关联入手，分别以汉字溯源的办法，再结合成语的本意来讲解，形象生动。这样，不仅让学生明白容易出错的原因，而且感受到成语中的科学用字。有人说，教师就是课程资源，曾老师的课验证了这句话。二是在成语纠错中传递汉字文化。教师基于学生原有的认知，在“融会贯通”一词“会”与“汇”的辨析中，引导学生探析“会”字的溯源，想象祖先对汉字的理解，再结合整个成语的意思去辨析“会”字的使用理由；在“迫不及待”一词“及”的辨析中，出示“及”字溯源，引导学生观其形、思其义。“会”“及”二字的辨析过程，有利于学生掌握正确识别汉字的方法，了解汉字的演变过程，感受祖先造字的智慧，传承了汉字文化。其教学形式灵动，学生在解析汉字的过程中，不仅明白了汉字的构字规律，还从汉字的形义出发，了解了成语文化，整个识字、辨字过程轻松、有趣。（作者单位：福建省清流县灵地中心学校）
□责任编辑 徐纯军
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