薛法根老师的课，清新自然、诙谐幽默、充满智慧，词语教学朴实无华，扎实有效，让人赏心悦目，所运用的解词教学方法更是独具匠心。
　　片段
　　师：“司空见惯”理解吗？
　　生：就是看得多了就不觉得奇怪了。
　　生：经常看见的事就习以为常了。
　　师：生活中哪些事情你们已经司空见惯了？
　　生：太阳每天都从东方升起，从西边落下。
　　师：从来没有想过为什么不从西边升起，从东边落下。（众笑）
　　生：我们每天饿了都要吃饭，困了都要睡觉。
　　师：从来没有想过为什么不是饿了要睡觉，困了要吃饭。（众大笑）
　　生：白天升起的是太阳，晚上升起的是月亮。
　　师：一天又过去了。（众笑）从来没有想过这流过去的时间从哪里来，又到哪里去。这些现象都是司空见惯的。你们对“司空见惯”的理解就是习以为常、见怪不怪。有谁想过“司空见惯”这个词语是怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？
　　生：没有，不知道！
　　师：“司空”是古代的一个官职，专门掌管建设工程，相当于现在的建设部部长。相传唐代司空李绅请卸任的和州刺史、大诗人刘禹锡喝酒，酒席上叫歌伎劝酒，并歌舞助兴，极尽奢华。刘禹锡就写了一首诗：“高髻云鬟宫样妆，春风一曲杜韦娘。司空见惯浑闲事，断尽江南刺史肠。”这原是一首讽刺官员花天酒地奢侈生活的诗，后来就有了“司空见惯”这个成语。
　　【赏析】语言是生活的记载，生活是语言的基础。“司空见惯”这一成语较为抽象，学生不好理解。在上述教学片段中，薛老师采用激活学生生活积累的方法，循序渐进地引导学生理解词义。一句“生活中哪些事情你们已经司空见惯了”唤醒了学生心中沉睡的生活积累，他们立刻想到了“太阳、月亮”、“吃饭、睡觉”等生活中常有的现象和每天要做的事，把语言文字与生活经验相沟通，使认知世界和生活世界融为一体。从此例中我们感受到链接生活是帮助学生理解词语的钥匙。有了学生生活基础作铺垫，教学随即转移到“司空”“见惯”的典故上来。教师把评析、理解词语寓于历史故事之中，学生的理解由表及里、由浅入深，使词语理解达到一定的厚度。这样的补充和拓展，丰富了学生的知识背景，拓展了文本的学习资源，巧妙地填补了学生的知识“空白”。不仅将具有生命活力的成语在学生心中积淀下来，而且为他们提供了中国古典文化的养料。（作者单位：江苏省滨海县教育局教研室）