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摘 要：随着教育改革的不断深化，初中语文教育教学模式也进行了及时的调整。尤其是阅读教学，在初中语文阅读教学中，学生的阅读能力还有待提高。为了有效地提高学生的阅读水平和人文素养，就要真正的提升阅读教学质量。为此，本文对初中语文阅读教学中存在的问题进行了分析并提出了相关的应对措施。
关键词：初中语文;阅读教学;有效策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0097-01
初中生已经掌握了基本的阅读水平，但是要想进一步的提高阅读质量就需要教师进行正确的引导。初中语文教师要结合阅读教学的特点，培养学生的阅读意识，充分的激发学生的阅读兴趣，从而使学生能积极主动的参与到阅读当中。
1.初中语文阅读教学的问题
（1）没有实现三维目标教学
在新课改的要求下，教育部门对教学设计有了新的理念，就是在教学过程中，要将教学重点放在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这些方面上。但是根据目前情况来看，在初中语文阅读教学中，并没有将这三方面完全的运用到教学当中，这样就无法真正的提升初中学生的语文阅读教学质量。
（2）教学内容宽泛化
当前阶段，初中语文教师已经逐渐地在改变传统的教育理念和教学模式。在初中语文阅读教学中，教师将语文教学的范畴进行了拓展和延伸。但是由于有些教师缺乏教学经验，对教学的内容无法进行深入的渗透，最终导致教学内容重点不突出，在教学内容的设计上，也没有针对初中生的特点制定一个适合学生们阅读的教学方案。这样就是教育的改革流于形式，不能达到真正的效果。
（3）教学互动形式化
在初中语文阅读的教学中，教师要帮助学生树立阅读意识，培养良好的阅读习惯，让学生在阅读中感悟到一切事物的美好。由于学生的个体能力存在一定的差距，教师就要根据学生能力的不同制定不同的阅读教学方案。但是，现在的初中语文阅读教学中，学生们进行阅读只是敷衍了事，在阅读的过程中，也沒有进行深入的思考，形成了盲目的阅读。
2.初中语文阅读有效教学策略
（1）制定科学的教学目标
在语文阅读教学中，有着明确的阅读教学目标直接影响着阅读教学质量。教师在制定教学目标上要围绕着三维目标进行制定，要对学生进行合理的有效地阅读能力的培养。教师要充分地利用课堂上有限的时间将正确的阅读方法传授给学生们，不能一味的贪多求全。在阅读教学内容上，教师要多花心思将中学生自身的特点结合起来，将教学的重难点逐一突破。这样才可以让学生能够掌握有效的学习方法，从而使学生能养成良好的阅读习惯。针对学生的阅读水平能力的差异性，教师就要充分地考虑学生的学习能力和理解能力。只有学生在正确的阅读教学目标引领下，才能有效地提高阅读水平。
（2）创设有效问题情境
在阅读教学中，创设有效的问题情境，能激发学生的思维，调动学生对阅读的积极性。那么对于教师创设的情境问题就要有很高的要求，如果问题设置的不恰当，不仅没有起到良好的提升阅读效果的作用，还会浪费课堂的阅读时间。教师在进行提问时，还要具有一定的层次性。比如，在学习《麦琪的礼物》这一课时，教师可以根据德拉和吉姆互相赠送礼物的情节进行阅读的拓展与延伸。教师让学生先根据课文的理解程度来自己设定一下送礼物的对白，然后在结合原文中的对白进行比较，并且分析一下哪种形式更具有艺术表现力，更符合文章的思想内涵。学生通过这样的探究式的阅读，能很好的锻炼阅读的思维模式，拓展阅读视野。
（3）善于引导学生自主阅读
由于初中生已经具备了一定的读写能力，语文教师在阅读教学中，就要通过正确的方法去引导学生的学习习惯和学习模式，并不是教师一味的将知识进行灌输。语文教师要将阅读教学的模式进行创新与改革，并充分的尊重学生的想法，更要注重培养学生的自主阅读的能动性，这样才能使阅读教学达到理想的效果。例如，学生在进行课外阅读时，对《西游记》大闹天空这一情节的描写，教师可以先让学生观看影视作品，通过影视作品的展现，学生们心中就有了一定的艺术形象。然后再让学生进行课外阅读，在阅读这一情节时可以有效的将这两者内容进行对比，这样才能使学生对于课本的内容记忆更加的深刻，从而也就提高了课外阅读的水平。
（4）总结阅读技巧
在进行阅读材料赏析时，教师要为学生创造一个良好的阅读氛围。在阅读教学中，教师可以让学生对不同类型的阅读材料进行阅读。并且仔细的分析每一种题材的特点，从而总结出不同的阅读技巧。例如，在阅读说明文时，就要注意说明文经常使用的说明方法，还有小说的六要素以及诗歌的抒情方式等。在阅读当中，教师还可以培养学生的阅读解题方法，提供快速的解题思路。这些阅读的方法都可以使学生能深入的理解文章的含义，也能提高学生的阅读理解能力。
3.结语
总而言之，教师在阅读教学的过程中，要全面激发学生的兴趣.通过有效地阅读教学，可以有效地提升初中生的人文素养。同时也能拓展初中生的写作视野，也可以很好的提高初中生的阅读水平。阅读教学在初中语文教学中有着很重要的地位。实践也能证明，教师对阅读教学进行不断的创新，采用多元化的教学模式能提升初中语文阅读教学的效率。
参考文献
[1]吴振华 .初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015（01）：177-178
[2]陈延鑫 .自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用[D].聊城：聊城大学，2014
[3]彭莉.初中语文阅读教学从有效走向创新的策略研究[D].兰州：西北师范大学，2013
关键词：初中语文;阅读教学;有效策略
【中图分类号】G 633.3 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）32-0097-01
初中生已经掌握了基本的阅读水平，但是要想进一步的提高阅读质量就需要教师进行正确的引导。初中语文教师要结合阅读教学的特点，培养学生的阅读意识，充分的激发学生的阅读兴趣，从而使学生能积极主动的参与到阅读当中。
1.初中语文阅读教学的问题
（1）没有实现三维目标教学
在新课改的要求下，教育部门对教学设计有了新的理念，就是在教学过程中，要将教学重点放在知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观这些方面上。但是根据目前情况来看，在初中语文阅读教学中，并没有将这三方面完全的运用到教学当中，这样就无法真正的提升初中学生的语文阅读教学质量。
（2）教学内容宽泛化
当前阶段，初中语文教师已经逐渐地在改变传统的教育理念和教学模式。在初中语文阅读教学中，教师将语文教学的范畴进行了拓展和延伸。但是由于有些教师缺乏教学经验，对教学的内容无法进行深入的渗透，最终导致教学内容重点不突出，在教学内容的设计上，也没有针对初中生的特点制定一个适合学生们阅读的教学方案。这样就是教育的改革流于形式，不能达到真正的效果。
（3）教学互动形式化
在初中语文阅读的教学中，教师要帮助学生树立阅读意识，培养良好的阅读习惯，让学生在阅读中感悟到一切事物的美好。由于学生的个体能力存在一定的差距，教师就要根据学生能力的不同制定不同的阅读教学方案。但是，现在的初中语文阅读教学中，学生们进行阅读只是敷衍了事，在阅读的过程中，也沒有进行深入的思考，形成了盲目的阅读。
2.初中语文阅读有效教学策略
（1）制定科学的教学目标
在语文阅读教学中，有着明确的阅读教学目标直接影响着阅读教学质量。教师在制定教学目标上要围绕着三维目标进行制定，要对学生进行合理的有效地阅读能力的培养。教师要充分地利用课堂上有限的时间将正确的阅读方法传授给学生们，不能一味的贪多求全。在阅读教学内容上，教师要多花心思将中学生自身的特点结合起来，将教学的重难点逐一突破。这样才可以让学生能够掌握有效的学习方法，从而使学生能养成良好的阅读习惯。针对学生的阅读水平能力的差异性，教师就要充分地考虑学生的学习能力和理解能力。只有学生在正确的阅读教学目标引领下，才能有效地提高阅读水平。
（2）创设有效问题情境
在阅读教学中，创设有效的问题情境，能激发学生的思维，调动学生对阅读的积极性。那么对于教师创设的情境问题就要有很高的要求，如果问题设置的不恰当，不仅没有起到良好的提升阅读效果的作用，还会浪费课堂的阅读时间。教师在进行提问时，还要具有一定的层次性。比如，在学习《麦琪的礼物》这一课时，教师可以根据德拉和吉姆互相赠送礼物的情节进行阅读的拓展与延伸。教师让学生先根据课文的理解程度来自己设定一下送礼物的对白，然后在结合原文中的对白进行比较，并且分析一下哪种形式更具有艺术表现力，更符合文章的思想内涵。学生通过这样的探究式的阅读，能很好的锻炼阅读的思维模式，拓展阅读视野。
（3）善于引导学生自主阅读
由于初中生已经具备了一定的读写能力，语文教师在阅读教学中，就要通过正确的方法去引导学生的学习习惯和学习模式，并不是教师一味的将知识进行灌输。语文教师要将阅读教学的模式进行创新与改革，并充分的尊重学生的想法，更要注重培养学生的自主阅读的能动性，这样才能使阅读教学达到理想的效果。例如，学生在进行课外阅读时，对《西游记》大闹天空这一情节的描写，教师可以先让学生观看影视作品，通过影视作品的展现，学生们心中就有了一定的艺术形象。然后再让学生进行课外阅读，在阅读这一情节时可以有效的将这两者内容进行对比，这样才能使学生对于课本的内容记忆更加的深刻，从而也就提高了课外阅读的水平。
（4）总结阅读技巧
在进行阅读材料赏析时，教师要为学生创造一个良好的阅读氛围。在阅读教学中，教师可以让学生对不同类型的阅读材料进行阅读。并且仔细的分析每一种题材的特点，从而总结出不同的阅读技巧。例如，在阅读说明文时，就要注意说明文经常使用的说明方法，还有小说的六要素以及诗歌的抒情方式等。在阅读当中，教师还可以培养学生的阅读解题方法，提供快速的解题思路。这些阅读的方法都可以使学生能深入的理解文章的含义，也能提高学生的阅读理解能力。
3.结语
总而言之，教师在阅读教学的过程中，要全面激发学生的兴趣.通过有效地阅读教学，可以有效地提升初中生的人文素养。同时也能拓展初中生的写作视野，也可以很好的提高初中生的阅读水平。阅读教学在初中语文教学中有着很重要的地位。实践也能证明，教师对阅读教学进行不断的创新，采用多元化的教学模式能提升初中语文阅读教学的效率。
参考文献
[1]吴振华 .初中语文阅读教学的有效性策略探析[J].才智，2015（01）：177-178
[2]陈延鑫 .自主合作探究式教学模式在初中语文阅读教学中的应用[D].聊城：聊城大学，2014
[3]彭莉.初中语文阅读教学从有效走向创新的策略研究[D].兰州：西北师范大学，2013