激励理论在初中政治课堂教学中的运用

来源 :新课程(中学) | 被引量 : 0次 | 上传用户:FalyE
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在新课程改革的推动下,初中政治无论在教学方法上还是在教学内容上都得到了很大的创新。要建立良好的师生关系,激励学生积极参与课堂教学,这就要求教师合理运用启发式教学,不断将激励理论应用到课程教学中,培养学生的想象力和创造力,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量。 Under the impetus of the new curriculum reform, junior middle school politics has made great innovations both in teaching methods and in teaching content. To establish a good relationship between teachers and students to motivate students to actively participate in classroom teaching, which requires teachers to make rational use of heuristic teaching, and constantly apply the incentive theory to the teaching of the course to foster students’ imagination and creativity, stimulate their interest in learning, Improve classroom teaching quality.
其他文献
马克思主义是经历了时代检验的正确理论,其在发展的过程中强调理论与时间的有机结合,且以对其他文化的辩证吸收作为不断提升自身生命力的重要源泉.中国传统文化具有悠久的发
权威发布的中国学生发展核心素养,总体框架分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面.综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养,具
期刊
引导学生关注时政,了解身边的事物,感受社会的发展变化,不仅是社政新课程标准的要求,也是新时代对高素质人才的要求。加强时政教育在社政教学实践中的应用,有助于激发学生的
中英在英语课堂教学上存在较大差异,2017年获得在英国利物浦大学学习的机会,在学习期间观察了一些课堂,对英国课堂教学模式进行考察,对中英课堂的教学理念、教材选用、教学方
在思想品德教学中,渗透时政热点,践行“导:导入新课,把握切入点;准:深化知识,搭建联接点;鲜:问题探讨,找准突破点;巧:实践探究,瞄准延伸点”,让时政热点成为思想品德教学的一
随着新课改以及素质教育进程不断加快,当前初中教育过程中更加注重对学生应用能力的培育.现阶段所提及的应用能力指的就是语文能力,目前要提升初中语文能力主要通过课堂实践
英语课程在中等职业教育中是一门不可缺少的公共基础课.随着社会经济的快速发展,英语作为沟通交流的重要工具,发挥着不可替代的作用.然而中职英语教学受传统教学观念的影响,
作文教学是语文教学的重要组成部分,它不仅能提高学生的文字表达能力,而且能提高学生的思想境界。作文教学既是小学语文教学的重点,又是难点。由于学生对事物缺乏细致观察,又缺少表达思想感情的经验,往往视作文为畏途。对此,我在教学实践中,发挥主观能动性,创造性地开展作文教学,摸索出一些提高学生作文水平的有效方法。下面是我的具体做法。  一、正确处理各种关系  首先,要处理好作文和生活的关系,要丰富学生学活、
[摘 要]创造性思维的培养在当代中国已达到了迫切的地步。同时,这也是对我国教育体制的一项重大挑战。现实中,我国外语系学生投身社会以后,在思考方式、适应能力方面,已经出现不同程度的缺陷。外语类大学生大多数已经觉察到不足,但苦于知识面以及现实生活中的学业压力,对此仍是束手无策。为此,我们通过走访调查,发放问卷,数据分析等形式收集准确信息,了解到外语类学生有关创造性思维的认知,培养等现状,就此现状分析其
作文教学是藏语文教学中的一个关键因素,而往往最易出现问题:学生个性有差异,作文水平有差异,有的下笔如有神,有的却词不达意、语无伦次或千篇一律;学生无兴趣,写作如“挤牙