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是爱点亮了邓益云的幼教之路，让她选择坚守幼儿教育；是爱让她孜孜不倦地耕耘，一路播撒芬芳。在爱的教育中，邓益云执着前行，为幼儿终身发展而奉献。
她，爱园如家，连续15年被评为湖南省长沙市雨花区优秀园长。
她，爱幼如子，认为“孩子的未来是‘玩’出来的，一定要多给孩子‘玩’的机会”。
她，将“爱”字放在成长之前，“幼儿教师要成长，首先要热爱这个职业，热爱孩子”。
她，就是湖南省长沙市雨花区教育局第一幼儿园园长，省特级教师邓益云。
倡导“玩中学”，以“游戏”促园所发展
“哪里不舒服？”
“肚子疼。”
“玩水了吧？吃冰棒了吧？打针吧！”
长沙市雨花区教育局第二幼儿园内，4岁的牛牛在“娃娃医院”里扮演一名医生，做司机且脾气急躁的妈妈扮演病人。牛牛拿起桌上的“注射器”就准备给“病人”打针。
“我还没有说什么原因，你就开始打针了！”
“勇敢点！不然，我会打得更疼。”
时间过去了十几年，邓益云仍清楚地记得这个故事。一个小小的游戏犹如三棱镜一般，折射出不同颜色的光，让人们看到日常的幼儿教育以及孩子的成长都离不开游戏。
当时，幼儿园“小学化”现象席卷全国，邓益云推崇、践行的游戏教学，在不少家长看来是“玩”，是浪费时间。“孩子的未来是‘玩’出来的，一定要多给孩子‘玩’的机会。”邓益云坚定地说。
1999年，邓益云离开执教了10年的长沙幼儿师范学校附属幼儿园，来到长沙市雨花区教育局幼儿园，并于2001年担任雨花区教育局第二幼儿园园长。园长这个岗位对于她是新的挑战，也是她生命继续生长的沃土，这次她将和这所幼儿园共同成长。面对当时深陷发展困境的雨花区教育局第二幼儿园，邓益云将幼儿园定位为小而全的精品园，在园内倡导“玩中学”的理念，以游戏滋润孩子的心灵，让幼儿在体验中成长。
在确定了发展思路之后，邓益云首先从教师队伍建设入手，重塑雨花区教育局第二幼儿园的“筋骨”。“当时，老师们组织活动完全没有章法，当不来老师。”邓益云抓住教师这个核心问题，规范幼儿园一日活动流程，提升教师教育教学技能。她将自己所学的理论知识、积累的教学经验全部拿出来，亲自示范如何组织活动，手把手地指导教师。在团队管理上，她以“三叶草”的精神，组建社团、透明化管理，并针对日常教师、孩子或家长反映最多的问题进行专项讨论，逐个解决。
随着教师队伍建设的进行，幼儿园的游戏教学也随之深入展开。在幼儿园众多的游戏活动中，全园参与的游戏“疯狂周末”最受孩子们的欢迎。每个周五的下午，大班、中班的孩子带着小班的弟弟妹妹在教学楼里游戏：角色游戏、建构游戏、表演游戏……孩子们玩得高兴极了。
渐渐地，家长们认识到了邓益云提倡的游戏教学对孩子成长的价值，也愿意主动参与其中。困难一个一个被解决掉，老师们脸上露出了久违的笑容。邓益云赢得了家长的信任，也为当时的雨花区教育局第二幼儿园赢得了发展的转机。而她也由一个普通教师蜕变为杰出的管理者……
“误入”幼教，艰难开局
2010年，因为发展的需要，雨花区教育局将雨花区教育局一幼、二幼整合，邓益云担任新的雨花区第一幼儿园园长。这些年，作为园长，随着自己管理艺术日益精进，她才真正体会到了热爱一份事业所带来的快乐。回溯这条路的起点，邓益云冥冥中注定要当幼儿教师。
“我想当老师，但不喜欢当‘孩子王’一样的幼儿老师。”邓益云在初中作文《十年后的我》中把自己写成了一个优秀的教师。在当时，师范学校不仅不收学费还有补贴，对很多家境并不太好的孩子来说有着极大的诱惑力，于邓益云来说亦是如此。1986年，长沙幼儿师范学校到邓益云所在的益阳市一中招生，在没有了解清楚学校性质的情况下她就冲上去报了名。上个世纪80年代，我国幼儿教育蓬勃发展大潮尚未到来，很多农村孩子压根不了解幼儿园，遑论幼儿教师了。
当了解到长沙幼儿师范学校的“真相”之后，邓益云对自己鲁莽的选择懊恼不已。在老师们的眼里，“邓益云将来是要上北大、清华的”，现在要去当幼儿教师她自己无法接受。面试之时，她想着法“捣乱”，“舞也不跳，唱歌故意跑调，朗诵故意用方言，反正就想弄砸面试”。但是，最终她还是被录取了。用邓益云的话说，她命中注定就该走幼儿教育这条路，干幼儿教育。面试老师对幼儿教师近乎“戏说”的描述，令邓益云对这个职业充满了“恐惧”和不安。人很多时候对某件事的恐惧，常常不是来自事件本身而是别人，并在别人的基础上放纵自己的想象力任意曲解，结果是整件事变得面目可憎，最后连自己也掉入了自我想象的陷阱。想着还有三个妹妹要上学、父母的艰辛，带着破灭的大学梦，邓益云极不情愿地踏进了长沙幼儿师范学校的大门。
“开始的时候，我的专业思想很不稳定。”不久，一个好消息就如同一阵狂风吹散了邓益云心头的“乌云”。当时长沙幼儿师范学校每年都有优秀毕业生保送大学的名额，也就是说邓益云有机会在毕业那年被保送大学。这对她来说，既能圆大学梦，又能摆脱当幼儿教师的命运。三年中，邓益云刻苦学习，成绩始终名列前茅，还担任了学校的学生会主席……也许正如邓益云说的那样，她命中注定要做一辈子的幼儿教师。在毕业那年，长沙幼儿师范学校那一届保送大学的名额被取消，她的人生又回到了纠结的原点——做幼儿教师。
发掘自己，努力成长
邓益云被留在了长沙幼儿师范学校附属幼儿园，成为了一名她心中曾经讨厌了千万次的幼儿教师。工作证上“教养员”三个字刺眼而充满挑衅，似乎在和邓益云置气。但是工作之后，她并没有感到如想象中那样的痛苦，和孩子们在一起倒也是蛮有趣的。
当时邓益云努力考公务员、小学教师……希望尽快脱离幼儿园，争取早日干上自己喜欢的工作。心有旁骛，又岂能做好工作，为此她没少受园长批评。“嘴巴上答应好好的，就是不见行动。”邓益云告诉记者，在幼儿园的头一年里，她折腾来折腾去，工作虽然没有大的起色，但是，她内心中对幼儿教师的偏见却在一点点消失。一颗种子，在她和孩子们一起游戏的时候，悄悄地种在了幼儿园，等待着时机破土而出。 1990年，湖南省举办首届幼儿科学童话剧比赛，园长决定让邓益云代表幼儿园参加，并撂下了“你肯定能做好”鼓励的话。园长的鼓励，身边朋友的支持，孩子们渴望表演的眼神，促使邓益云投入到了紧张的备赛之中。人生常常因为一件谁也没有料到的偶然之事发生转折。这件事让邓益云认识到自己适合干幼儿教育，更重要的是，她在这里发现了快乐。
邓益云编写了剧本《孙悟空捉害虫》，为了能更好地展示剧中孙悟空的形象，园长给她请来了武术老师，指导“孙悟空”练习动作。42天的时间里，邓益云和孩子们一起反复排练，最终《孙悟空捉害虫》获得了省一等奖。孩子们的刻苦训练，家长的支持，园长的支持，让邓益云真正体验到了做教师的快乐。而更令邓益云感动的是，扮演孙悟空的小朋友为了塑造好角色，42天的时间里，每天都坚持练习倒立和翻跟斗。“一个孩子都能付出这么多，为什么我不为自己而努力呢？”
在长沙幼儿师范学院附属幼儿园担任教师之时，邓益云不断创新教育教学方式。她常常临时调整教学计划：下雪了，她就带着孩子堆雪人、玩游戏；春天，就在班级里栽花养草。因为她一直都相信，“玩”对孩子的未来发展有着重要作用。她善于利用孩子的好奇心，分析其兴趣点，捕捉随机教学资源。如幼儿发现教室里有一个光环，她便和幼儿一起找光环从哪里来的，由此生成了“光与影”的教学。她还十分注重整合社会资源，创设适宜的环境，开辟实操阵地，供幼儿感知观察、操作探究。如她在班级里开辟多处小种植园地，建设科学探究体验馆等，让幼儿亲自播种、培育、收获蔬菜、观察植物生长等，教育他们要珍惜生命。
每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己。邓益云变了，不再讨厌幼儿园，不再想着法子离开幼儿园，而是认真地对待自己的工作。“心稳下来了，路就好走了。”邓益云说。时间到了，那颗种子破土而出，击碎了她曾经用想象所编织的外壳，让她看到自己的本心。“不干别的了。”邓益云将幼儿教育认定为自己一辈子的事业。
打造发展平台，引领教师专业成长
“你是否爱这个行业，决定了你是否爱孩子，由此决定了你的未来发展。”谈到幼儿教师的成长，邓益云将“热爱”两个字摆在专业成长之前。这是她能在幼儿教育领域不断成长的秘密，也是雨花区第一幼儿园不断发展壮大，先后获得“湖南省示范性幼儿园”“全国百佳幼儿园”等诸多荣誉的原因。
“凡事尽职尽责，有错不推，有功不揽。”作为园长，她有担当，会主动保护好老师们的积极性。更多的时候，她冲在前面，做好示范，起到带头的作用。在管理上做好指挥官的角色，在教育教学上做好示范引领者。在做园长的这些年里，邓益云一直没有脱离一线教学，在兼任幼儿园科学教学组的组长的同时，她每周都会组织1次科学领域的集体教学或区域游戏的教育教学活动，每学期指导保教活动30次以上。
邓益云在长沙市雨花区教育局第一幼儿园成立了中层干部“成长论坛”，每月围绕着园所管理和促进幼儿发展等系列问题举办一次论坛。现在，很多论坛的成果都应用到了教学管理当中。比如，家庭教育论坛之后，就形成了一个关于幼儿园教师如何开展家庭教育的工作流程，现已在幼儿园颁布实施。
作为园长，邓益云在园所管理上，提出“发展幼儿、成就教师、引领家长、服务社会”的办园宗旨和“健康明理、乐群向善、好问乐知、自理自立”的育人目标。她努力创造宽松的环境，以及教师成长的空间、发展的平台。邓益云将教师分成5个层次，并针对具体情况进行有针对性的帮扶。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。因此，教师队伍的成长就必须要做到分层次，有针对性。例如，针对新教师，幼儿园制订了《保教一日26条》，从进园到离园，共26个环节，教师该做什么、怎么做都有详细的规定和要求。“连续坚持一个月，新教师就能养成良好的上岗习惯。”
针对那些在某些领域或者方向上有着强烈的成功期望的教师，邓益云会给予各种支持；而对那些没有清晰的发展方向的教师，幼儿园就通过培训、发展规划等促其走上专业发展的道路。在她的带领下，雨花区教育局第一幼儿园培养了市教学能手7名，市保育能手4名，市级骨干教师3名，区级骨干教师5名，园长3名，副园长、教保主任、后勤主任各4名。
在幼儿园里，邓益云每天像一只小鸟一样穿梭在幼儿之间，与他们对话，倾听童言、童语，捕捉成长的秘密。是他们给予了她执着前行的动力，下定决心，干一辈子幼儿教育。“一辈子用心做好一件事，也算是功德圆满了。”邓益云如是说。作为爱的使者，她心无旁骛，将全部的力量灌注于幼儿教育，创新教育教学方式，提升教师成长质量，推动幼儿园升级发展……在爱的世界里，她筑路未来，和幼儿、教师一起成长，奔向未来。P
她，爱园如家，连续15年被评为湖南省长沙市雨花区优秀园长。
她，爱幼如子，认为“孩子的未来是‘玩’出来的，一定要多给孩子‘玩’的机会”。
她，将“爱”字放在成长之前，“幼儿教师要成长，首先要热爱这个职业，热爱孩子”。
她，就是湖南省长沙市雨花区教育局第一幼儿园园长，省特级教师邓益云。
倡导“玩中学”，以“游戏”促园所发展
“哪里不舒服？”
“肚子疼。”
“玩水了吧？吃冰棒了吧？打针吧！”
长沙市雨花区教育局第二幼儿园内，4岁的牛牛在“娃娃医院”里扮演一名医生，做司机且脾气急躁的妈妈扮演病人。牛牛拿起桌上的“注射器”就准备给“病人”打针。
“我还没有说什么原因，你就开始打针了！”
“勇敢点！不然，我会打得更疼。”
时间过去了十几年，邓益云仍清楚地记得这个故事。一个小小的游戏犹如三棱镜一般，折射出不同颜色的光，让人们看到日常的幼儿教育以及孩子的成长都离不开游戏。
当时，幼儿园“小学化”现象席卷全国，邓益云推崇、践行的游戏教学，在不少家长看来是“玩”，是浪费时间。“孩子的未来是‘玩’出来的，一定要多给孩子‘玩’的机会。”邓益云坚定地说。
1999年，邓益云离开执教了10年的长沙幼儿师范学校附属幼儿园，来到长沙市雨花区教育局幼儿园，并于2001年担任雨花区教育局第二幼儿园园长。园长这个岗位对于她是新的挑战，也是她生命继续生长的沃土，这次她将和这所幼儿园共同成长。面对当时深陷发展困境的雨花区教育局第二幼儿园，邓益云将幼儿园定位为小而全的精品园，在园内倡导“玩中学”的理念，以游戏滋润孩子的心灵，让幼儿在体验中成长。
在确定了发展思路之后，邓益云首先从教师队伍建设入手，重塑雨花区教育局第二幼儿园的“筋骨”。“当时，老师们组织活动完全没有章法，当不来老师。”邓益云抓住教师这个核心问题，规范幼儿园一日活动流程，提升教师教育教学技能。她将自己所学的理论知识、积累的教学经验全部拿出来，亲自示范如何组织活动，手把手地指导教师。在团队管理上，她以“三叶草”的精神，组建社团、透明化管理，并针对日常教师、孩子或家长反映最多的问题进行专项讨论，逐个解决。
随着教师队伍建设的进行，幼儿园的游戏教学也随之深入展开。在幼儿园众多的游戏活动中，全园参与的游戏“疯狂周末”最受孩子们的欢迎。每个周五的下午，大班、中班的孩子带着小班的弟弟妹妹在教学楼里游戏：角色游戏、建构游戏、表演游戏……孩子们玩得高兴极了。
渐渐地，家长们认识到了邓益云提倡的游戏教学对孩子成长的价值，也愿意主动参与其中。困难一个一个被解决掉，老师们脸上露出了久违的笑容。邓益云赢得了家长的信任，也为当时的雨花区教育局第二幼儿园赢得了发展的转机。而她也由一个普通教师蜕变为杰出的管理者……
“误入”幼教，艰难开局
2010年，因为发展的需要，雨花区教育局将雨花区教育局一幼、二幼整合，邓益云担任新的雨花区第一幼儿园园长。这些年，作为园长，随着自己管理艺术日益精进，她才真正体会到了热爱一份事业所带来的快乐。回溯这条路的起点，邓益云冥冥中注定要当幼儿教师。
“我想当老师，但不喜欢当‘孩子王’一样的幼儿老师。”邓益云在初中作文《十年后的我》中把自己写成了一个优秀的教师。在当时，师范学校不仅不收学费还有补贴，对很多家境并不太好的孩子来说有着极大的诱惑力，于邓益云来说亦是如此。1986年，长沙幼儿师范学校到邓益云所在的益阳市一中招生，在没有了解清楚学校性质的情况下她就冲上去报了名。上个世纪80年代，我国幼儿教育蓬勃发展大潮尚未到来，很多农村孩子压根不了解幼儿园，遑论幼儿教师了。
当了解到长沙幼儿师范学校的“真相”之后，邓益云对自己鲁莽的选择懊恼不已。在老师们的眼里，“邓益云将来是要上北大、清华的”，现在要去当幼儿教师她自己无法接受。面试之时，她想着法“捣乱”，“舞也不跳，唱歌故意跑调，朗诵故意用方言，反正就想弄砸面试”。但是，最终她还是被录取了。用邓益云的话说，她命中注定就该走幼儿教育这条路，干幼儿教育。面试老师对幼儿教师近乎“戏说”的描述，令邓益云对这个职业充满了“恐惧”和不安。人很多时候对某件事的恐惧，常常不是来自事件本身而是别人，并在别人的基础上放纵自己的想象力任意曲解，结果是整件事变得面目可憎，最后连自己也掉入了自我想象的陷阱。想着还有三个妹妹要上学、父母的艰辛，带着破灭的大学梦，邓益云极不情愿地踏进了长沙幼儿师范学校的大门。
“开始的时候，我的专业思想很不稳定。”不久，一个好消息就如同一阵狂风吹散了邓益云心头的“乌云”。当时长沙幼儿师范学校每年都有优秀毕业生保送大学的名额，也就是说邓益云有机会在毕业那年被保送大学。这对她来说，既能圆大学梦，又能摆脱当幼儿教师的命运。三年中，邓益云刻苦学习，成绩始终名列前茅，还担任了学校的学生会主席……也许正如邓益云说的那样，她命中注定要做一辈子的幼儿教师。在毕业那年，长沙幼儿师范学校那一届保送大学的名额被取消，她的人生又回到了纠结的原点——做幼儿教师。
发掘自己，努力成长
邓益云被留在了长沙幼儿师范学校附属幼儿园，成为了一名她心中曾经讨厌了千万次的幼儿教师。工作证上“教养员”三个字刺眼而充满挑衅，似乎在和邓益云置气。但是工作之后，她并没有感到如想象中那样的痛苦，和孩子们在一起倒也是蛮有趣的。
当时邓益云努力考公务员、小学教师……希望尽快脱离幼儿园，争取早日干上自己喜欢的工作。心有旁骛，又岂能做好工作，为此她没少受园长批评。“嘴巴上答应好好的，就是不见行动。”邓益云告诉记者，在幼儿园的头一年里，她折腾来折腾去，工作虽然没有大的起色，但是，她内心中对幼儿教师的偏见却在一点点消失。一颗种子，在她和孩子们一起游戏的时候，悄悄地种在了幼儿园，等待着时机破土而出。 1990年，湖南省举办首届幼儿科学童话剧比赛，园长决定让邓益云代表幼儿园参加，并撂下了“你肯定能做好”鼓励的话。园长的鼓励，身边朋友的支持，孩子们渴望表演的眼神，促使邓益云投入到了紧张的备赛之中。人生常常因为一件谁也没有料到的偶然之事发生转折。这件事让邓益云认识到自己适合干幼儿教育，更重要的是，她在这里发现了快乐。
邓益云编写了剧本《孙悟空捉害虫》，为了能更好地展示剧中孙悟空的形象，园长给她请来了武术老师，指导“孙悟空”练习动作。42天的时间里，邓益云和孩子们一起反复排练，最终《孙悟空捉害虫》获得了省一等奖。孩子们的刻苦训练，家长的支持，园长的支持，让邓益云真正体验到了做教师的快乐。而更令邓益云感动的是，扮演孙悟空的小朋友为了塑造好角色，42天的时间里，每天都坚持练习倒立和翻跟斗。“一个孩子都能付出这么多，为什么我不为自己而努力呢？”
在长沙幼儿师范学院附属幼儿园担任教师之时，邓益云不断创新教育教学方式。她常常临时调整教学计划：下雪了，她就带着孩子堆雪人、玩游戏；春天，就在班级里栽花养草。因为她一直都相信，“玩”对孩子的未来发展有着重要作用。她善于利用孩子的好奇心，分析其兴趣点，捕捉随机教学资源。如幼儿发现教室里有一个光环，她便和幼儿一起找光环从哪里来的，由此生成了“光与影”的教学。她还十分注重整合社会资源，创设适宜的环境，开辟实操阵地，供幼儿感知观察、操作探究。如她在班级里开辟多处小种植园地，建设科学探究体验馆等，让幼儿亲自播种、培育、收获蔬菜、观察植物生长等，教育他们要珍惜生命。
每个人都是最优秀的，差别就在于如何认识自己、如何发掘和重用自己。邓益云变了，不再讨厌幼儿园，不再想着法子离开幼儿园，而是认真地对待自己的工作。“心稳下来了，路就好走了。”邓益云说。时间到了，那颗种子破土而出，击碎了她曾经用想象所编织的外壳，让她看到自己的本心。“不干别的了。”邓益云将幼儿教育认定为自己一辈子的事业。
打造发展平台，引领教师专业成长
“你是否爱这个行业，决定了你是否爱孩子，由此决定了你的未来发展。”谈到幼儿教师的成长，邓益云将“热爱”两个字摆在专业成长之前。这是她能在幼儿教育领域不断成长的秘密，也是雨花区第一幼儿园不断发展壮大，先后获得“湖南省示范性幼儿园”“全国百佳幼儿园”等诸多荣誉的原因。
“凡事尽职尽责，有错不推，有功不揽。”作为园长，她有担当，会主动保护好老师们的积极性。更多的时候，她冲在前面，做好示范，起到带头的作用。在管理上做好指挥官的角色，在教育教学上做好示范引领者。在做园长的这些年里，邓益云一直没有脱离一线教学，在兼任幼儿园科学教学组的组长的同时，她每周都会组织1次科学领域的集体教学或区域游戏的教育教学活动，每学期指导保教活动30次以上。
邓益云在长沙市雨花区教育局第一幼儿园成立了中层干部“成长论坛”，每月围绕着园所管理和促进幼儿发展等系列问题举办一次论坛。现在，很多论坛的成果都应用到了教学管理当中。比如，家庭教育论坛之后，就形成了一个关于幼儿园教师如何开展家庭教育的工作流程，现已在幼儿园颁布实施。
作为园长，邓益云在园所管理上，提出“发展幼儿、成就教师、引领家长、服务社会”的办园宗旨和“健康明理、乐群向善、好问乐知、自理自立”的育人目标。她努力创造宽松的环境，以及教师成长的空间、发展的平台。邓益云将教师分成5个层次，并针对具体情况进行有针对性的帮扶。世界上没有完全相同的两片树叶，也没有完全相同的两个人。因此，教师队伍的成长就必须要做到分层次，有针对性。例如，针对新教师，幼儿园制订了《保教一日26条》，从进园到离园，共26个环节，教师该做什么、怎么做都有详细的规定和要求。“连续坚持一个月，新教师就能养成良好的上岗习惯。”
针对那些在某些领域或者方向上有着强烈的成功期望的教师，邓益云会给予各种支持；而对那些没有清晰的发展方向的教师，幼儿园就通过培训、发展规划等促其走上专业发展的道路。在她的带领下，雨花区教育局第一幼儿园培养了市教学能手7名，市保育能手4名，市级骨干教师3名，区级骨干教师5名，园长3名，副园长、教保主任、后勤主任各4名。
在幼儿园里，邓益云每天像一只小鸟一样穿梭在幼儿之间，与他们对话，倾听童言、童语，捕捉成长的秘密。是他们给予了她执着前行的动力，下定决心，干一辈子幼儿教育。“一辈子用心做好一件事，也算是功德圆满了。”邓益云如是说。作为爱的使者，她心无旁骛，将全部的力量灌注于幼儿教育，创新教育教学方式，提升教师成长质量，推动幼儿园升级发展……在爱的世界里，她筑路未来，和幼儿、教师一起成长，奔向未来。P