论文部分内容阅读
摘 要：在记叙文写作教学过程中，教师应该指导学生从真实生活出发，将内心的感悟抒发出来，写出自己的“真情实感”。本文以记叙文写作训练为例，对训练学生写出“真情实感”的措施进行分析。
关键词：记叙文；写作训练；真情实感
记叙文写作是初中语文教学的重要内容，教师要从实际情况出发，有计划、有目的地制订教学对策，循序渐进地提高学生的写作能力，增加学生的素材积累，促进学生语文综合能力的提高。
一、点滴小事，发现身边的精彩
记叙文是一种重要且基础的文体形式，其写作的要义是从实际生活出发，将实际生活的事例及感悟用凝练的文字叙述出来。因此，教师需要引导学生养成观察生活的良好习惯，并引导学生凝练自己对生活的感悟，写出具有“真情实感”的优秀作文。
教师在开展记叙文写作教学的过程中，需要从已有资源出发，而语文教材正是最好的写作教学资源。教师应当将教材中的内容进行整合，归纳其中的记叙文名篇，让学生从模仿训练开始，逐步掌握记叙文的写作要求。
例如，初中语文教材收录了我国著名文学家朱自清的《背影》和《春》两篇佳作，其写作特点是通过细致的细节描写，烘托文章气氛，使得文章更为亲切、朴实。以《背影》为例，教师需要重点对文章的描写方法、表达方式进行讲解，通过对语句的分析，使学生深刻理解作者表达的对父亲的尊重与深深的思念之情。学生在日常生活中，也会遇到与父母暂时分离的时刻，而如何才能更好地表达对父母的思念之情，并将这种情感用文字表达出来，是学生需要思考的问题。在学生充分思考后，教师以文中“父亲买橘子”这件事为线索，让学生掌握作者细致入微的描写方法。只有善于发现生活中的细节，学生才能将记叙文写好。
二、标新立异，拒绝老生常谈
作文内容陈旧、缺乏创意，是导致学生记叙文写作水平难以提高的重要原因。因此，教师在开展教学的过程中要鼓励学生不断创新。创新体现在记叙文写作的各个环节上。
首先，要做到立意新颖。所谓立意新颖，就是对普通的事情从不同的角度与方式展开思考。教师可通过具体事例，让学生从多个角度展开分析，并鼓励学生将思考的内容写出来，以此提升学生的写作能力。只有学会从多元的角度思考问题，学生才能在记叙文写作中做到立意新颖。
其次，要做到题材新穎。对考场作文而言，如何在第一时间抓住阅卷教师的眼球是最重要的。因此，学生必须做到题材新颖，不仅要拟好作文题目，还要选用更加新颖的素材。教师可以指导学生巧用修辞设计别致的作文题目，如“疑是银河落九天”“这是怎么回事”等。在设计好作文题目之后，教师可以让学生利用网络、图书馆等搜集丰富的写作素材，充实写作内容。只有这样，学生才能将作文写得更加新颖。
最后，要做到结构新颖。教师要改变以往学生平铺直叙的写作方式，利用多种不同的记叙手段，如“对比记叙法”“时间倒叙法”等，帮助学生写好作文。
三、流露真情，抒发内心感悟
只有赋予记叙文“真情实感”，才能提升作文的质量。而在写作中，学生最为缺乏的也是“真情实感”，因此，教师应当将其作为教学重点，不断指导学生将自己的真实感悟及想法写进作文。
教师可讲解部分优秀作文，帮助学生学习好的写作方法。例如，教材中的《难忘夜的温柔》是一篇非常好的教学素材，作者详细地描绘了自己在做出最大努力却没有将线穿过针眼后的感悟。教师可通过提问的方式，帮助学生首先了解什么才是“真情实感”，然后指导学生将自己的感悟写进作文中。为了更好地增强教学效果，教师可创设具体情景，让学生自己回忆与感悟，并在课堂上展开写作练习，从而切实提高学生的作文水平。
记叙文写作就是通过对一件事情的描述，在平淡中体现真情，能够让人感同身受，产生共鸣。只有具有“真情实感”的作文才是优秀的作文。教师在指导学生写作文时，要充分调动学生的主体意识，使学生在选好素材的基础上，多方面思考问题，并将自己的真实想法写出来，这样学生才能写出好的作文。
四、结语
总之，记叙文写作需要抒发“真情实感”，切忌泛泛而谈。中学生已经积累了一定的写作经验，在记叙文写作中应该适当地进行提高训练，培养创新意识，掌握“以小见大”“从小处着笔”的写作技巧，以细节取胜，从生活中取材，抒发“真情实感”，这样写出的作文才能直达人心。
参考文献：
[1]秦瑞桃.初中语文记叙文写作教学实践研究[J].决策探索（下半月），2017（6）：78.
[2]艾永红.探析如何从细节上做好记叙文的写作指导[J].教育现代化，2017，4（12）：240-241.
[3]朱红.初中记叙文写作指导有效策略分析[J].西部素质教育，2016，2（24）：255.
（责任编辑：魏新影 章 蒙）
关键词：记叙文；写作训练；真情实感
记叙文写作是初中语文教学的重要内容，教师要从实际情况出发，有计划、有目的地制订教学对策，循序渐进地提高学生的写作能力，增加学生的素材积累，促进学生语文综合能力的提高。
一、点滴小事，发现身边的精彩
记叙文是一种重要且基础的文体形式，其写作的要义是从实际生活出发，将实际生活的事例及感悟用凝练的文字叙述出来。因此，教师需要引导学生养成观察生活的良好习惯，并引导学生凝练自己对生活的感悟，写出具有“真情实感”的优秀作文。
教师在开展记叙文写作教学的过程中，需要从已有资源出发，而语文教材正是最好的写作教学资源。教师应当将教材中的内容进行整合，归纳其中的记叙文名篇，让学生从模仿训练开始，逐步掌握记叙文的写作要求。
例如，初中语文教材收录了我国著名文学家朱自清的《背影》和《春》两篇佳作，其写作特点是通过细致的细节描写，烘托文章气氛，使得文章更为亲切、朴实。以《背影》为例，教师需要重点对文章的描写方法、表达方式进行讲解，通过对语句的分析，使学生深刻理解作者表达的对父亲的尊重与深深的思念之情。学生在日常生活中，也会遇到与父母暂时分离的时刻，而如何才能更好地表达对父母的思念之情，并将这种情感用文字表达出来，是学生需要思考的问题。在学生充分思考后，教师以文中“父亲买橘子”这件事为线索，让学生掌握作者细致入微的描写方法。只有善于发现生活中的细节，学生才能将记叙文写好。
二、标新立异，拒绝老生常谈
作文内容陈旧、缺乏创意，是导致学生记叙文写作水平难以提高的重要原因。因此，教师在开展教学的过程中要鼓励学生不断创新。创新体现在记叙文写作的各个环节上。
首先，要做到立意新颖。所谓立意新颖，就是对普通的事情从不同的角度与方式展开思考。教师可通过具体事例，让学生从多个角度展开分析，并鼓励学生将思考的内容写出来，以此提升学生的写作能力。只有学会从多元的角度思考问题，学生才能在记叙文写作中做到立意新颖。
其次，要做到题材新穎。对考场作文而言，如何在第一时间抓住阅卷教师的眼球是最重要的。因此，学生必须做到题材新颖，不仅要拟好作文题目，还要选用更加新颖的素材。教师可以指导学生巧用修辞设计别致的作文题目，如“疑是银河落九天”“这是怎么回事”等。在设计好作文题目之后，教师可以让学生利用网络、图书馆等搜集丰富的写作素材，充实写作内容。只有这样，学生才能将作文写得更加新颖。
最后，要做到结构新颖。教师要改变以往学生平铺直叙的写作方式，利用多种不同的记叙手段，如“对比记叙法”“时间倒叙法”等，帮助学生写好作文。
三、流露真情，抒发内心感悟
只有赋予记叙文“真情实感”，才能提升作文的质量。而在写作中，学生最为缺乏的也是“真情实感”，因此，教师应当将其作为教学重点，不断指导学生将自己的真实感悟及想法写进作文。
教师可讲解部分优秀作文，帮助学生学习好的写作方法。例如，教材中的《难忘夜的温柔》是一篇非常好的教学素材，作者详细地描绘了自己在做出最大努力却没有将线穿过针眼后的感悟。教师可通过提问的方式，帮助学生首先了解什么才是“真情实感”，然后指导学生将自己的感悟写进作文中。为了更好地增强教学效果，教师可创设具体情景，让学生自己回忆与感悟，并在课堂上展开写作练习，从而切实提高学生的作文水平。
记叙文写作就是通过对一件事情的描述，在平淡中体现真情，能够让人感同身受，产生共鸣。只有具有“真情实感”的作文才是优秀的作文。教师在指导学生写作文时，要充分调动学生的主体意识，使学生在选好素材的基础上，多方面思考问题，并将自己的真实想法写出来，这样学生才能写出好的作文。
四、结语
总之，记叙文写作需要抒发“真情实感”，切忌泛泛而谈。中学生已经积累了一定的写作经验，在记叙文写作中应该适当地进行提高训练，培养创新意识，掌握“以小见大”“从小处着笔”的写作技巧，以细节取胜，从生活中取材，抒发“真情实感”，这样写出的作文才能直达人心。
参考文献：
[1]秦瑞桃.初中语文记叙文写作教学实践研究[J].决策探索（下半月），2017（6）：78.
[2]艾永红.探析如何从细节上做好记叙文的写作指导[J].教育现代化，2017，4（12）：240-241.
[3]朱红.初中记叙文写作指导有效策略分析[J].西部素质教育，2016，2（24）：255.
（责任编辑：魏新影 章 蒙）