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摘 要：随着现代信息技术的不断发展，教育领域也在逐步推进信息化和数字化。微课教学是一种全新的教学模式，是教学方式与教学观念变革的重要表现。微课教学模式对于提高学生的综合能力，促进学生的全面发展等具有重要作用。本文将着重探讨微课在中小学教学中的适用性。
关键词：微课；中小学教学；适用性
微课是一种全新的教学模式，体现了教学与现代信息技术的结合。微课教学是指教师在依据新课标要求的前提下，利用多媒体录制对某个重难点知识讲解的微视频，进而展开教学的教学模式。由于微课中每一段教学视频都不超过10分钟，因此被称为微课。
一、微课教学模式概述
1. 微课教学模式的特点。第一，灵活性。微课以现代信息技术为载体，突破了传统模式的时间、空间限制。教师在课上使用微课能增强教学效果；学生在课后使用微课可以巩固知识，提高成绩。第二，省时性。微课中的教学视频一般只针对某个具体问题，长度不超过10分钟，具有短小精悍的特点。总的来说，微课具有主题明确、重点突出、针对性强、时刻反馈的特点。
2. 微课教学模式的优势。第一，具有完整的教学体系。微课教学模式背后有强大的综合数据库为支撑，为教学活动构建了完整的、系统的教学环境及教学体系。由于具有灵活性的特点，微课教学不受时间、空间的限制，学生能反复观看学习。第二，具有清晰的重难点。微课教学能够使教师根据课堂教学需求，重点分析课程的重难点。此外，微课教学往往被用于课前导入阶段，能促使学生整体感知课程内容，更好地进入后续的学习。第三，有效减轻教师的负担。微课教学的具体表现就是视频讲解，教师可以事先录制符合课堂需求的视频，学生在学习时只需要观看视频即可，不需要教师进行完整的讲解，有效减轻教师的教学负担。第四，利于学生集中注意力。中小学生的注意力难以长时间集中，学习的效果较差。而微课采用视频教学的模式，直观、形象、生动，能够让学生在学习过程中集中注意力。且微课教学的视频大都不超过10分钟，节奏较快，有利于学生集中注意力。
3. 微课教学的适用范围。微课教学是一种依托现代信息技术的全新的教学方法，但它并不能完全取代原有的教学模式和体系。基于微课教学的特点，它有相对固定的使用范围。微课具有短小精悍、灵活性强、视频资源丰富等特点，基于这些特点，微课教学在整个教学中应主要适用于实验过程演示、课程导入、基本概念解析及课后能力拓展环节。在这些教学环节中运用微课，能有效地节约课堂时间，减轻教师负担，提高学生的自主学习能力，促进学生综合能力的全面提升。
二、教师如何利用微课提高教学质量
1. 善于利用网络搜索优质的教学视频。微课教学的具体表现就是视频教学，优质的视频资料是做好微课教学的关键所在。教师要把握整个教学领域名师的情况，尽量选择教学效果好的教师的视频资料，并随时更新自己的资料库，使学生能够接触最新的教学内容，提高成绩。
2. 及时共享资源。网络资源庞大，每位教师都可利用不同的渠道寻找教学视频资料。教师应该及时分享自己找到的视频资料，这有利于教师集思广益，共同提高教学水平，共同进步，从而更好地促进学生综合能力的提升。
3. 注重资源的适用性。教師在制作及选择微课视频时应当注重视频的适用性，使学生能及时、快速地获得最实用的基本知识。同时，教师在教学过程中也要注意引导学生习惯微课教学模式，鼓励学生利用网络资源自主学习，提高自主学习能力。
三、总结
微课在中小学教学中具有很好的适用性，对增强教学效果具有重要的作用。同时，对于不同类别的课程，微课也能展现出不同的优势。对于文科类的课程，微课教学能将图文生动地展现给学生，吸引学生的注意力，利于学生的整体感知；对于理科类的课程，微课能生动形象地展示实验过程，使学生获得直观的体验。对于学生而言，微课能提高学生的自主学习能力，使学生实现个性化、有针对性的学习，轻松达到查漏补缺、巩固课堂知识的目的。
参考文献：
[1]陈惠芳.微课在中小学教学中的适用性探讨[J].中华少年，2017（26）.
[2]刘倩.浅谈微课在初中英语教学中的应用[J].生活教育，2012（5）.
[3]肖地林.浅谈小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学[J].文理导航，2015（11）.
[4]蔡铭慧.浅析微课在小学数学教学中的应用[J].教育技术，2015（5）.
[5]陈慧云.微课在小学数学教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2017（8）.
[6]龚荫.微课在小学数学课堂教学中的巧妙运用[J].教育技术，2017（9）.
（责任编辑：魏新影 章 蒙）
关键词：微课；中小学教学；适用性
微课是一种全新的教学模式，体现了教学与现代信息技术的结合。微课教学是指教师在依据新课标要求的前提下，利用多媒体录制对某个重难点知识讲解的微视频，进而展开教学的教学模式。由于微课中每一段教学视频都不超过10分钟，因此被称为微课。
一、微课教学模式概述
1. 微课教学模式的特点。第一，灵活性。微课以现代信息技术为载体，突破了传统模式的时间、空间限制。教师在课上使用微课能增强教学效果；学生在课后使用微课可以巩固知识，提高成绩。第二，省时性。微课中的教学视频一般只针对某个具体问题，长度不超过10分钟，具有短小精悍的特点。总的来说，微课具有主题明确、重点突出、针对性强、时刻反馈的特点。
2. 微课教学模式的优势。第一，具有完整的教学体系。微课教学模式背后有强大的综合数据库为支撑，为教学活动构建了完整的、系统的教学环境及教学体系。由于具有灵活性的特点，微课教学不受时间、空间的限制，学生能反复观看学习。第二，具有清晰的重难点。微课教学能够使教师根据课堂教学需求，重点分析课程的重难点。此外，微课教学往往被用于课前导入阶段，能促使学生整体感知课程内容，更好地进入后续的学习。第三，有效减轻教师的负担。微课教学的具体表现就是视频讲解，教师可以事先录制符合课堂需求的视频，学生在学习时只需要观看视频即可，不需要教师进行完整的讲解，有效减轻教师的教学负担。第四，利于学生集中注意力。中小学生的注意力难以长时间集中，学习的效果较差。而微课采用视频教学的模式，直观、形象、生动，能够让学生在学习过程中集中注意力。且微课教学的视频大都不超过10分钟，节奏较快，有利于学生集中注意力。
3. 微课教学的适用范围。微课教学是一种依托现代信息技术的全新的教学方法，但它并不能完全取代原有的教学模式和体系。基于微课教学的特点，它有相对固定的使用范围。微课具有短小精悍、灵活性强、视频资源丰富等特点，基于这些特点，微课教学在整个教学中应主要适用于实验过程演示、课程导入、基本概念解析及课后能力拓展环节。在这些教学环节中运用微课，能有效地节约课堂时间，减轻教师负担，提高学生的自主学习能力，促进学生综合能力的全面提升。
二、教师如何利用微课提高教学质量
1. 善于利用网络搜索优质的教学视频。微课教学的具体表现就是视频教学，优质的视频资料是做好微课教学的关键所在。教师要把握整个教学领域名师的情况，尽量选择教学效果好的教师的视频资料，并随时更新自己的资料库，使学生能够接触最新的教学内容，提高成绩。
2. 及时共享资源。网络资源庞大，每位教师都可利用不同的渠道寻找教学视频资料。教师应该及时分享自己找到的视频资料，这有利于教师集思广益，共同提高教学水平，共同进步，从而更好地促进学生综合能力的提升。
3. 注重资源的适用性。教師在制作及选择微课视频时应当注重视频的适用性，使学生能及时、快速地获得最实用的基本知识。同时，教师在教学过程中也要注意引导学生习惯微课教学模式，鼓励学生利用网络资源自主学习，提高自主学习能力。
三、总结
微课在中小学教学中具有很好的适用性，对增强教学效果具有重要的作用。同时，对于不同类别的课程，微课也能展现出不同的优势。对于文科类的课程，微课教学能将图文生动地展现给学生，吸引学生的注意力，利于学生的整体感知；对于理科类的课程，微课能生动形象地展示实验过程，使学生获得直观的体验。对于学生而言，微课能提高学生的自主学习能力，使学生实现个性化、有针对性的学习，轻松达到查漏补缺、巩固课堂知识的目的。
参考文献：
[1]陈惠芳.微课在中小学教学中的适用性探讨[J].中华少年，2017（26）.
[2]刘倩.浅谈微课在初中英语教学中的应用[J].生活教育，2012（5）.
[3]肖地林.浅谈小学数学课堂上教师如何有效运用微课教学[J].文理导航，2015（11）.
[4]蔡铭慧.浅析微课在小学数学教学中的应用[J].教育技术，2015（5）.
[5]陈慧云.微课在小学数学教学中的应用研究[J].当代教研论丛，2017（8）.
[6]龚荫.微课在小学数学课堂教学中的巧妙运用[J].教育技术，2017（9）.
（责任编辑：魏新影 章 蒙）