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中国数学教学过程中,符号化现象似乎司空见惯,然而,在这"中文"与"洋文"混杂表述数学信息的场合中所蕴含的教育信息却往往得不到应有的关注.简析汉语在表达数学信息过程中的优劣,就如何把握数学信息表达过程中所采取的信道进行探索,认为要用文化教育的视野去看待数学信息表述问题.主要的观点有:(1)要关注数学信息表述的教育价值;(2)要形成数学信息表述的互补意识;(3)要关注数学信息表述中的民族性.