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为了提升教师专业素养,从学习开始。通过诊断教师阅读现状、分析教师阅读水平、制定有效的阅读方式,开展多元化、纵深式的阅读活动,帮助教师奠定坚实的理论基石,以此转变教师教育理念、转化教育行为,促进专业发展。
诊断教师学习模式,提升教师学习能力——依托《0-8岁儿童学习环境创设》,开展多元阅读
【摘 要】
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为了提升教师专业素养,从学习开始。通过诊断教师阅读现状、分析教师阅读水平、制定有效的阅读方式,开展多元化、纵深式的阅读活动,帮助教师奠定坚实的理论基石,以此转变教师教育理念、转化教育行为,促进专业发展。
【机 构】
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苏州市相城区蠡口中心幼儿园
【出 处】
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中国文艺家
【发表日期】
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2018年10期
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