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摘要：目前，大部分的学生都处于被动学习的状态，在平时老师授课的过程中学生也只是被动的进行接受知识，在绝大部分学生中不能利用自己学到的知识来举一反三的思考问题，况且学生对于数学的学习是灵活的。如果脑海里只有老师教的内容，之后在生活中遇到了困难很难学以致用，加上现如今双减政策的实行怎么样如何正确的提升小学生的数学学习能力呢？本文主要论证在双减政策下如何提升小学生数学学习能力。
关键词：举一反三;学以致用;双减政策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生学习能力的提升是现在教育和教师应尽快解决的重要难题，教师的责任不只是把知识教授给学生重要的是学习方法和方式。为了提升学习能力在教学过程应该将学习变成主动的过程，既可以将课堂学习到的知识转化为学生应用自如的知识，也可以提升学生对于学习逐渐产生喜爱不单单知识被动学习。在双减政策实行的环境中更加需要学生对于学习的主动性，学习的主动性也是未来学生学习的有力支柱。下面的几个问题教学授课中需要关注：
一、授课模式多样化，传统创新双结合
现如今在日常的生活中对于数学的应用已经无处不在，由于学生接触的数学知识基本上是基础开始的加之年龄小，若教师没有跟学生树立一个正确的数学学习框架，大部分学生都会认为数学只是简单的计算，在日常生活中除了买卖商品才能用到其他用处不大的错误理念。教师应友善的处理好孩子对于学习数学的这一错误理念，才能使孩子对于数学的学习兴趣和动力得到提高。要在正确教育中发现其两者的规律，多样化自己的授课模式，使学生对于学生从心里喜欢上数学，发现数学的重要性，使学生主动的学习[1]。从而使学生们在学习中慢慢的提升对于数学的学习能力，对于之后的其他知识也会更加容易学习。
1.正确的学习方式，加强知识的记忆
参考以前的学生对于学习的心理，在教授学生学习的数学的过程中需要注意理论和应用的结合，使孩子在生活中可以感受到每一个知识都可以用到，并不是单单的记忆和套取公式，从而学会更好地推敲发散思维的去思考一些生活中的难题怎样用数学的知识所解决。举一个小例子：如果老师想提高学生的数学逻辑计算能力，空间构图能力、应用能力，可以通过教室的设备和一些生活中的工具用互動的方式让学生从书本里拖到现实中让其亲身体会到数学的奇妙。比如我们可以将书本中的方程计算还有一些简单的数学计算，可以通过我们的在学习用到的书本、铅笔，扫帚充当道具在课堂上和学生互动的方式教授他们数学在生活中的应用，使知识实体化更好地提高了学生对于学习的兴趣和知识记忆。
2.灵活的教育方式，促进孩子对数学学习的兴趣
小学阶段的学生充满童心和玩心，教师可以抓住这一点通过游戏式的授课方式让孩子们在游戏的过程中不断地思考，身临其境的感觉到数学知识的重要和其的神秘。比如可以拿几个粉笔事先告诉他们有几个，然后分别让学生拿走几个，最后给他们出个问题猜一猜之后的双手力有几个粉笔，比学生猜的用时最少。这个小游戏不仅加强了学习的记忆，还提高了学生对于知识的应用能力。还可以让学生们进行小组授课的方式让他们小组分派一个学生上台讲述上节课所学习的知识和掌握情况，让他们也可以懂得团队的共同合作的能力也锻炼了上台学生的个人表达能力，也让学生体会到教师的感受，激发他们学习的动力。
二、改善学习方法，加强学生协作能力和思维探索能力
教师不单单是授人以鱼，而是授人以渔，尤其是现如今双减的政策实行减少了学生的培训和作业量，受此影响数学不单单是靠学生们刷题来提高成绩，而是让学生掌握更好的学习方法，培养孩子的创新和正确的掌握知识的能力。引导孩子们改善传统的学习方法加强对数学知识的掌握能力[2]。
1.正确的学习方式，加强知识的记忆
首先我们可以让学生们形成学习数学就像在打游戏的意识，不只将教学课本中老师教授的知识当做全部，要用于我们教授的不足，类似于小孩子们玩游戏说有有更好的方法来过这个关卡，让他们主动的学习而不是被动的接受知识。好比在游戏环节，可以采取学习升级的方式完成一个章节会在老师的本子上记录等级升高一级，通过做题和作业完成数来获取其他额外经验，不仅提高了学生主动学习得兴趣还提高了自我创新能力。
2.促进小组协作，加强应用的探索能力
小组是教学中不可或缺的一部分，不仅是单个学生的学习能力的体显，也可以发现每个组的对知识应用的不同看法和观点。让他们体会个人得失和小组的荣誉感的过程中也感受到团队协作的重要性。让学生感到自身的责任感让其懂得责任和能力是成正比的。小组的学习可以营造出一个良好的学习气氛，良好的竞争风气，有利于在学习中进步，对于学生们来说小组可以进行自主讨论共同解决遇到的困难。可以使他们在之后难一点问题中可以产生用数学的知识来解决遇到的问题的思维，构成良好的思考模式和探索未知知识的习惯[3]。
三、结束语
对于数学的教学并不是单单的将书本知识教授给学生，而是利用更好地学习方式加强学生对于数学知识的兴趣。如今的双减政策实行更加的注重了学生们对知识的兴趣，小学阶段正是学习方式和方法形成的重要阶段，正确的学习才能在之后的学习中取得更好的成绩，教师应该正确的指引学生学习思维和习惯的形成，让他们变得对知识更加的喜爱和对未知勇于探索的好奇心。
参考文献
[1]姜艳丽.论小学数学课堂中如何提升学生的学习能力与素养[J].魅力中国，2016.9|101.
[2]张玉娥.如何提升小学生的学习能力浅析[J].期刊论文，2018（18）.
[3]刘长贵.小学数学教学如何培养学生的核心素养[J].期刊论文，2017.11
关键词：举一反三;学以致用;双减政策
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
小学生学习能力的提升是现在教育和教师应尽快解决的重要难题，教师的责任不只是把知识教授给学生重要的是学习方法和方式。为了提升学习能力在教学过程应该将学习变成主动的过程，既可以将课堂学习到的知识转化为学生应用自如的知识，也可以提升学生对于学习逐渐产生喜爱不单单知识被动学习。在双减政策实行的环境中更加需要学生对于学习的主动性，学习的主动性也是未来学生学习的有力支柱。下面的几个问题教学授课中需要关注：
一、授课模式多样化，传统创新双结合
现如今在日常的生活中对于数学的应用已经无处不在，由于学生接触的数学知识基本上是基础开始的加之年龄小，若教师没有跟学生树立一个正确的数学学习框架，大部分学生都会认为数学只是简单的计算，在日常生活中除了买卖商品才能用到其他用处不大的错误理念。教师应友善的处理好孩子对于学习数学的这一错误理念，才能使孩子对于数学的学习兴趣和动力得到提高。要在正确教育中发现其两者的规律，多样化自己的授课模式，使学生对于学生从心里喜欢上数学，发现数学的重要性，使学生主动的学习[1]。从而使学生们在学习中慢慢的提升对于数学的学习能力，对于之后的其他知识也会更加容易学习。
1.正确的学习方式，加强知识的记忆
参考以前的学生对于学习的心理，在教授学生学习的数学的过程中需要注意理论和应用的结合，使孩子在生活中可以感受到每一个知识都可以用到，并不是单单的记忆和套取公式，从而学会更好地推敲发散思维的去思考一些生活中的难题怎样用数学的知识所解决。举一个小例子：如果老师想提高学生的数学逻辑计算能力，空间构图能力、应用能力，可以通过教室的设备和一些生活中的工具用互動的方式让学生从书本里拖到现实中让其亲身体会到数学的奇妙。比如我们可以将书本中的方程计算还有一些简单的数学计算，可以通过我们的在学习用到的书本、铅笔，扫帚充当道具在课堂上和学生互动的方式教授他们数学在生活中的应用，使知识实体化更好地提高了学生对于学习的兴趣和知识记忆。
2.灵活的教育方式，促进孩子对数学学习的兴趣
小学阶段的学生充满童心和玩心，教师可以抓住这一点通过游戏式的授课方式让孩子们在游戏的过程中不断地思考，身临其境的感觉到数学知识的重要和其的神秘。比如可以拿几个粉笔事先告诉他们有几个，然后分别让学生拿走几个，最后给他们出个问题猜一猜之后的双手力有几个粉笔，比学生猜的用时最少。这个小游戏不仅加强了学习的记忆，还提高了学生对于知识的应用能力。还可以让学生们进行小组授课的方式让他们小组分派一个学生上台讲述上节课所学习的知识和掌握情况，让他们也可以懂得团队的共同合作的能力也锻炼了上台学生的个人表达能力，也让学生体会到教师的感受，激发他们学习的动力。
二、改善学习方法，加强学生协作能力和思维探索能力
教师不单单是授人以鱼，而是授人以渔，尤其是现如今双减的政策实行减少了学生的培训和作业量，受此影响数学不单单是靠学生们刷题来提高成绩，而是让学生掌握更好的学习方法，培养孩子的创新和正确的掌握知识的能力。引导孩子们改善传统的学习方法加强对数学知识的掌握能力[2]。
1.正确的学习方式，加强知识的记忆
首先我们可以让学生们形成学习数学就像在打游戏的意识，不只将教学课本中老师教授的知识当做全部，要用于我们教授的不足，类似于小孩子们玩游戏说有有更好的方法来过这个关卡，让他们主动的学习而不是被动的接受知识。好比在游戏环节，可以采取学习升级的方式完成一个章节会在老师的本子上记录等级升高一级，通过做题和作业完成数来获取其他额外经验，不仅提高了学生主动学习得兴趣还提高了自我创新能力。
2.促进小组协作，加强应用的探索能力
小组是教学中不可或缺的一部分，不仅是单个学生的学习能力的体显，也可以发现每个组的对知识应用的不同看法和观点。让他们体会个人得失和小组的荣誉感的过程中也感受到团队协作的重要性。让学生感到自身的责任感让其懂得责任和能力是成正比的。小组的学习可以营造出一个良好的学习气氛，良好的竞争风气，有利于在学习中进步，对于学生们来说小组可以进行自主讨论共同解决遇到的困难。可以使他们在之后难一点问题中可以产生用数学的知识来解决遇到的问题的思维，构成良好的思考模式和探索未知知识的习惯[3]。
三、结束语
对于数学的教学并不是单单的将书本知识教授给学生，而是利用更好地学习方式加强学生对于数学知识的兴趣。如今的双减政策实行更加的注重了学生们对知识的兴趣，小学阶段正是学习方式和方法形成的重要阶段，正确的学习才能在之后的学习中取得更好的成绩，教师应该正确的指引学生学习思维和习惯的形成，让他们变得对知识更加的喜爱和对未知勇于探索的好奇心。
参考文献
[1]姜艳丽.论小学数学课堂中如何提升学生的学习能力与素养[J].魅力中国，2016.9|101.
[2]张玉娥.如何提升小学生的学习能力浅析[J].期刊论文，2018（18）.
[3]刘长贵.小学数学教学如何培养学生的核心素养[J].期刊论文，2017.11