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中共中央办公厅、国务院办公厅2019年2月联合出台《加快推进教育现代化2035》，提出新时代、新号角、新行动等目标，随着移动互联网、云计算、大数据、人工智能与教学的深度融合，现代化课堂教学实践是通过采用拥有全过程、全行为、全内容大数据等特征，而云班课能有效地使用手机移动端与课堂教学相结合，实现教学过程、教学管理、教学监督与评价，为现代职业教育教学改革提供了新途径。本文浅析基于蓝墨云班课平台的高职电子商务专业教学过程中的应用，为今后更好地开展信息化教学提供参考。
一、蓝墨云班课简介
蓝墨云班课在信息化“互联网+”的背景下，专门为移动环境下的教、学而设计开发的一款“互联网+教育”软件，教师和学生在网络环境下，电脑或手机（iPhone、Wad、Android手机和平板电脑都有专属应用）下载安装蓝墨云班课App。教师创建班课，学生加入班课，从而开启了全新移动教学体验，在教学过程，教师可以为学生推送作业、发起活动、公共教学资源、与学生互动、发布通知等，蓝墨云班课包括以下几个模块。1.班课资源：上传班课教学资源如图片、音频、视频、课件、教案、发布教学包等各种学习素材，分享相关优质资源，供学生课前预习;2.班课成员：该模块能够实现课堂签到，运用“一键签到”与“手势签到”功能可以迅速发现学生迟到、早退、缺勤情况;并且，云班课APP有自动统计与管理考勤数据的功能，便于任课老师及时、全面掌握学情，还可以了解每位学生参与各种教学活动获取经验值来源占比情况等;3.班课活动：涵盖作业/小组任务、活动库导入、投票/问卷、头脑风暴、答疑/讨论、测试活动、学生分组等内容;4.班课消息：可以新建通知、发起私聊等;5.班课详情：该模块可以设置考试安排、学习进度及学习要求、编辑班课等。
二、蓝墨云班课在电子商务教学过程中的应用
电商是一门实践性比较强的综合性的交叉学科，需要学生进行大量的实践学习和动手操作才能提高专业技能水平，采取传统的教学模式必然不能有效提高教学效果，比如传统的课堂教学中笔者学校教师要求学生把手机放到教室或实验室固定的手机袋内，学生严重缺乏课前预习的意识，教师平时很难调动学生预习新课的积极性。首先，教师有效利用碎片化的时间，随时随地发布网络教学资源，这些资源在一定程度上吸引学生的眼球，激励学生通过云班课学习浏览教学资源赚取经验值，督促学生做好课前预习，极大地调动了学生学习的主动性和积极性。其次，云班课的使用，能够克服传统课堂教学的不足，非常便于教师和学生以及学生之间的互动交流。可以添加答疑讨论活动，学生可以随意提出问题，教师或其他学生均可进行解答，同时，教师利用云班课发布测试题目，教师可以随时了解学生的知识掌握程度，并对学生进行评价，因此教师可以根据电商专业的特性开展信息化的教学手段，利用丰富的网络资源来帮助学生拓宽视野，帮助学生更好的了解电商行业发展趋势和掌握创业技能，笔者在平时的教学过程中充分应用蓝墨云班课各项功能，已经创建了8个教学云班课，在专业课《电子商务概论》、《CRM》、《网店运营》、《电子支付》等教学中在云班课上传各种教学资源，如网店美工动画、网店运营视频、发布相关测试题、上机实验操作、电子商务创业、微商创业等相关优质资源，在整个学习过程中，学生用手机在云班课平台进行头脑风暴、讨论交流、课堂小测、完成作业、课后讨论，云班课自动根据学生课前、课中、课后获得的经验值进行排名，激发了学生的学习兴趣，笔者通过云班课PC端可以了解每个学生的学习过程和学习情况，及時反馈并取得较好的教学效果。笔者应用了蓝墨云班课教学，截图了部分功能如下：
（一）课前准备
课前，首先需要老师和学生下载云班课APP软件，教师填写班级、课程、学习要求等相关信息创建云班课、同时生成邀请码，学生可通过邀请码加入。教师可以提前通过手机直接分享电商专业各课程优质教学资源，也可以在PC端上传到云班课并发布课程教学资源，供学生课前预习，并通过云班课消息栏通知学生，提前给学生布置学习任务。
（二）课堂使用
1.课堂签名环节，使用签到功能，可以改变传统的花名册点名费事又费力， 可手势签到，也可实现一键签到，这种签到方式即省时又具有趣味性。该功能后期能够将所有同学的出勤情况做出准确统计，极大地减轻了教师的工作任务。
2.课堂互动环节，教师可添加活动，发起投票问卷、答疑讨论等相关活动， 与学生面对面的在线讨论，群聊等方式使课堂变得轻松自如。
3.知识测试，每学习完一知识点，老师对随堂测试学生知识，通过云班课后台迅速统计出来，针对学生测试错误较多的知识点重点补充讲解，以便提高教学效果。
（三）课后复习
课后，老师可以通过云班课发布作业，完成的学生获得一定经验值的奖励，学生通过手机可以随时随地查看并完成，拍照上传作业赚取经验值，同时老师可对学生的作业完成情况进行评价，这样的激励过程使学生的参与课后教学任务的积极性大大提高。同时，教师也进行课后答疑讨论，学生可以将自己在学习过程中的难点发布在班课内，教师可以随时随地进行解答，提高了工作效率。
三、蓝墨云班课应用的思考
云班课的应用首先是在无线网络情况下进行，比如笔者学校目前还没有全覆盖无线网络，所以平时教学过程中应用云班课，有学生说网络流量不够用，因此对高职校园网的软硬件配置有较高要求。为保证较强的网络信号，各高职院校务必加强校园无线网络建设，保证信号流畅。其次，教师应要加强学生学习实际效果的掌控，避免学生片面追求经验值，不重视学习效果等情况的发生。
四、结语
综上所述，云班课利用手机终端来开展多方位、多形式的教学、开拓视野，提高了学生学习的积极性，也提升了学生学习能力、进一步推动了高职电商专业教学朝着数据化、信息化、智慧化的方向发展。让教与学变得更加有趣、高效、开放、共享。（作者单位：江西农业工程职业学院）
一、蓝墨云班课简介
蓝墨云班课在信息化“互联网+”的背景下，专门为移动环境下的教、学而设计开发的一款“互联网+教育”软件，教师和学生在网络环境下，电脑或手机（iPhone、Wad、Android手机和平板电脑都有专属应用）下载安装蓝墨云班课App。教师创建班课，学生加入班课，从而开启了全新移动教学体验，在教学过程，教师可以为学生推送作业、发起活动、公共教学资源、与学生互动、发布通知等，蓝墨云班课包括以下几个模块。1.班课资源：上传班课教学资源如图片、音频、视频、课件、教案、发布教学包等各种学习素材，分享相关优质资源，供学生课前预习;2.班课成员：该模块能够实现课堂签到，运用“一键签到”与“手势签到”功能可以迅速发现学生迟到、早退、缺勤情况;并且，云班课APP有自动统计与管理考勤数据的功能，便于任课老师及时、全面掌握学情，还可以了解每位学生参与各种教学活动获取经验值来源占比情况等;3.班课活动：涵盖作业/小组任务、活动库导入、投票/问卷、头脑风暴、答疑/讨论、测试活动、学生分组等内容;4.班课消息：可以新建通知、发起私聊等;5.班课详情：该模块可以设置考试安排、学习进度及学习要求、编辑班课等。
二、蓝墨云班课在电子商务教学过程中的应用
电商是一门实践性比较强的综合性的交叉学科，需要学生进行大量的实践学习和动手操作才能提高专业技能水平，采取传统的教学模式必然不能有效提高教学效果，比如传统的课堂教学中笔者学校教师要求学生把手机放到教室或实验室固定的手机袋内，学生严重缺乏课前预习的意识，教师平时很难调动学生预习新课的积极性。首先，教师有效利用碎片化的时间，随时随地发布网络教学资源，这些资源在一定程度上吸引学生的眼球，激励学生通过云班课学习浏览教学资源赚取经验值，督促学生做好课前预习，极大地调动了学生学习的主动性和积极性。其次，云班课的使用，能够克服传统课堂教学的不足，非常便于教师和学生以及学生之间的互动交流。可以添加答疑讨论活动，学生可以随意提出问题，教师或其他学生均可进行解答，同时，教师利用云班课发布测试题目，教师可以随时了解学生的知识掌握程度，并对学生进行评价，因此教师可以根据电商专业的特性开展信息化的教学手段，利用丰富的网络资源来帮助学生拓宽视野，帮助学生更好的了解电商行业发展趋势和掌握创业技能，笔者在平时的教学过程中充分应用蓝墨云班课各项功能，已经创建了8个教学云班课，在专业课《电子商务概论》、《CRM》、《网店运营》、《电子支付》等教学中在云班课上传各种教学资源，如网店美工动画、网店运营视频、发布相关测试题、上机实验操作、电子商务创业、微商创业等相关优质资源，在整个学习过程中，学生用手机在云班课平台进行头脑风暴、讨论交流、课堂小测、完成作业、课后讨论，云班课自动根据学生课前、课中、课后获得的经验值进行排名，激发了学生的学习兴趣，笔者通过云班课PC端可以了解每个学生的学习过程和学习情况，及時反馈并取得较好的教学效果。笔者应用了蓝墨云班课教学，截图了部分功能如下：
（一）课前准备
课前，首先需要老师和学生下载云班课APP软件，教师填写班级、课程、学习要求等相关信息创建云班课、同时生成邀请码，学生可通过邀请码加入。教师可以提前通过手机直接分享电商专业各课程优质教学资源，也可以在PC端上传到云班课并发布课程教学资源，供学生课前预习，并通过云班课消息栏通知学生，提前给学生布置学习任务。
（二）课堂使用
1.课堂签名环节，使用签到功能，可以改变传统的花名册点名费事又费力， 可手势签到，也可实现一键签到，这种签到方式即省时又具有趣味性。该功能后期能够将所有同学的出勤情况做出准确统计，极大地减轻了教师的工作任务。
2.课堂互动环节，教师可添加活动，发起投票问卷、答疑讨论等相关活动， 与学生面对面的在线讨论，群聊等方式使课堂变得轻松自如。
3.知识测试，每学习完一知识点，老师对随堂测试学生知识，通过云班课后台迅速统计出来，针对学生测试错误较多的知识点重点补充讲解，以便提高教学效果。
（三）课后复习
课后，老师可以通过云班课发布作业，完成的学生获得一定经验值的奖励，学生通过手机可以随时随地查看并完成，拍照上传作业赚取经验值，同时老师可对学生的作业完成情况进行评价，这样的激励过程使学生的参与课后教学任务的积极性大大提高。同时，教师也进行课后答疑讨论，学生可以将自己在学习过程中的难点发布在班课内，教师可以随时随地进行解答，提高了工作效率。
三、蓝墨云班课应用的思考
云班课的应用首先是在无线网络情况下进行，比如笔者学校目前还没有全覆盖无线网络，所以平时教学过程中应用云班课，有学生说网络流量不够用，因此对高职校园网的软硬件配置有较高要求。为保证较强的网络信号，各高职院校务必加强校园无线网络建设，保证信号流畅。其次，教师应要加强学生学习实际效果的掌控，避免学生片面追求经验值，不重视学习效果等情况的发生。
四、结语
综上所述，云班课利用手机终端来开展多方位、多形式的教学、开拓视野，提高了学生学习的积极性，也提升了学生学习能力、进一步推动了高职电商专业教学朝着数据化、信息化、智慧化的方向发展。让教与学变得更加有趣、高效、开放、共享。（作者单位：江西农业工程职业学院）