当前我国的教育改革，正处在向纵深发展的浪潮之中，原来的教材教法学科的体系已经陈旧，正处在从学科教材教法走向学科教育——新课标，进入到更高层次的新的教育发展阶段。这就要求我们的教师和教学研究者，要在具体问题、具体教学原则上下功夫。从教学方法的角度来看，研究性学习既是研究型课程的主要学习方式，也是基础型课程和拓展型课程中不可缺少的学习方式。从具体方式来看，问题探讨是研究性学习内容呈现的主要方式，在研究性学习的学习过程中，通常都是以一个课题，即问题的形式出现，引发学生进行探索并解决问题。从提出问题开始，到解决问题为止，在这一过程中，人的思维得以激活，知识得以正迁移，创新意识得以发展，自主性、实践性、探究性等特征得以体现，这正是研究性学习的目的。
　　所以，我认为要把研究性学习引入课堂教学实践，教师就必须抓住问题探讨引导学生开展研究性学习。教师要以教材知识点为基点，以开放性问题为线索，以问题探究的形式进行教学。为了让学生进人问题情境，教师除了以讲座、实验、参观访问等方式激发兴趣，让学生了解研究的一般步骤外，更要在基础型课程的教学中提供材料，形成问题情境，鼓励学生从多个角度提出问题、分析问题和思考问题。只有在教师的引导、指点、帮助下，学生的问题意识和解题思路才能不断拓宽，逐步发展，并由教师的帮扶引导走向独立探究。学生提出的问题多数是他们感兴趣的，是经过自己思考后所发现的。对于学生提出的问题，无论难易、大小，教师都应给予赞扬、给予承认，并向全体同学公布。只有这样，才能激发学生的学习热情，使学生由让我学变为我要学，在教学活动中充分发挥学生的主体作用。
　　分析问题、解决问题是研究性学习的关键环节。问题提出之后，便是如何分析问题和解决问题。教师要善于培养学生分析问题和解决问题的能力，敢于让学生在开放性的教学环境中，通过多种途径获取信息，进行课堂交流，互相研讨，来分析问题和解决问题。在研究性学习的初始阶段，教师可以提供解决问题的备择答案，揭示关键词，，引导学生进行分析、评价备择答案，并积极鼓励学生推断出多种新的答案；也可以提出基本概念，启发学生针对基本概念，提出多种印证基本概念的问题。通过个体和群体的积极思维，寻找最佳路径，最终印证基本概念。这最佳路径由于是经过学生自己大脑思维后从多种路径中选出来的，甚至是相关知识的综合运用提炼出来的，因而，不仅记得牢，而且经过反复多次的积淀后，就会内化为习惯，获得了自主学习方法，使学会学习成为现实。在学生基本掌握了研究性学习方法之后，教师要尽量把时间让给学生，课堂教学活动受时间限制，教师要特别讲究组织课堂研讨的艺术，充分利用45分钟时间。一要灵活处理、适当调整学生提出的问题，抓住有思维价值、学生现有水平能够解决的问题组织讨论，合理、高效的利用时间，培养学生的时间观念。二要创设研讨氛围，引导全员参加。鼓励学生大胆发言，踊跃发言，让正确的答案在平等、民主的师生、生生互动之中，通过研讨辩论显现出来，培养学生甄辩正误的能力。三要适时点拨，培养学生的正确思维方式。在问题的讨论中，善于引导学生掌握由表及里、由此及彼、由浅入深的思考方式和讨论方式，让学生把研究性学习的学法内化为自己的学习习惯。四要在研讨活动中适时评价，及时鼓励创新、发现。要重视学生思维的过程和分析问题、解决问题的策略、方法以及知识的运用，切实地把对学生的评价由重结果转到重过程上来。及时赞扬学生在分析问题和解决问题过程中提出的看法，包括求异思维和与众不的观点，激发学生的创造精神，培养学生的创新能力。
　　社会发展迅速的今天，在教学领域，仅仅依靠老师讲授的方法来教育学生已经远远不能适应社会的前进步伐。对学生自学能力的培养已成为当今教育当中的重要内容，越来越受到教育专家和教育工作者的重视。尤其在职业教育中，培养学生的自学能力，不仅有助于他们掌握专业技能，更有助于学生综合素质的提高。使他们能在将来进入社会后能够随社会的发展而自觉学习新知识、新技能，以至不会被竞争激烈的社会所淘汰。
　　在职业教育中，由于学生的综合素质比较差，对学习没什么兴趣，仅仅依靠老师的讲授并不能很好的完成教学计划，所以依靠培养学生的自学能力，使他们能自己独立学习、独立思考，才能教育出适应社会发展需要的有用人才；同时，这也是素质教育发展的重点。
　　在职业教育中，学生的基础比较差，自主意识比较低，而且一般在初中的时候对基础学科的知识结构也没构架好，久而久之对学习都没什么特别的兴趣。如果只是纯粹的依靠老师在上面讲，那么这个效果几乎是没有的。所以，如果能够调动他们的学习兴趣，从而慢慢培养他们的自学能力，则是使他们学好基础学科的最好的方法。
　　提高学生的自学能力必须强化学生的自学的意识。要学生有自学的意识，首先要让他们认识到自学的意义和重要性，可以多举一些实际事例，以次激发他们自学的热情，如举世闻名的电学家、发明家爱迪生，虽然只读了三个月的小学，但他却发明了留声机、碳金送话器、白炽灯、电话机话筒、高效率发电机等等对人类生活影响巨大的产品。他发现的热电子发射现象为电子工业，尤其是无线电和电视的发展奠定了基础……爱迪生能够有如此伟大成就靠的就是自学。所以教师就要教育学生，不用觉得自己进入了中专就前途暗淡而灰心气馁。即使现在的基础比较差，但只要自己肯去学，还是能够学好的。其次，要让学生的自学形成习惯，必然要给他们以充足的自学机会。培养学生自学能力的主渠道在哪里?就在我们的课堂教学中。课堂教学是我们进行教育教学活动的主渠道，我们只有努力改变我们的课堂教学模式，还学生学习的主任地位，学生的自学能力才有提高的可能。
　　由于职业教育中的学生的阅读能力还普遍较差，因此在学生的阅读指导上要把握好“循序渐进”的原则：
　　首先、自学时间必须要有保证。保证每节课使学生拥有不少于10分钟的阅读时间，且强烈要求学生每次上完课要进行复习和预习下一节内容，并鼓励要求学生每周不少于30分钟的课外阅读时间。其次、自学内容应选择得当。要求我们教师首先应处理好教学内容中的主次轻重，精选自学内容。所以我个人认为可以将教学内容分为三类进行教学：精讲、粗讲和不讲。所以在课堂上并不是面面俱到，而是抓住主要问题精讲，次要问题粗讲，有的问题则不讲，留给学生自学。因为，精讲的结果会压缩了课堂教学学时，使学生在不增加课外负担的情况下，增加了课内的自学时间。另外、上好实习课，培养学生的动手能力。以适应社会的需要。