论文部分内容阅读
【关键词】小学语文；合作精神；学生
根据实际情况找到学生们能接受的合作学习方式，让学生在课堂上能够积极参与到学习中，并且相互帮助。这样才能让学生通过彼此之间的相互交流，完成对语文的学习，从而提升语文教学的质量。
1 合作学习在小学语文课堂教学中的意义
1.1 培养学生的合作精神
小学阶段的学生充满好奇心，对世界充满好奇心，这一阶段将是他们生活习惯养成的最佳时机。所以，教师在开展课堂教学活动的时候让学生进行合作学习，就能让学生通过不断的增长这方面的知识，并认识到合作对自身的发展有很大的好处。长时间开展合作学习的情况下，学生将能在学习的过程中养成良好的合作精神，这样能为学生今后的个人发展打好基础。
1.2 培养学生的平等意识
小學阶段的学生思想尚不成熟，会存在严重的攀比心理，家庭背景和学习成绩都会成为学生攀比的对象。而在学习中势必会存在学习相对较好和相对较差的学生，而学习相对较好的学生在没有平等意识的情况下就会看不起学习相对较差的学生，从而在学习的过程中对学习相对较差的学生造成一定的伤害。而平等意识的培养不仅是家长的责任，教师也应该通过有效的方式来完善学生的平等意识。通过合作学习，学生能在教师的引导下全面的认识自己和他人，从而形成良好的平等意识。
1.3 激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，贪玩是这一阶段最常见的情况，而对于学习而言，完全是凭他们的兴趣来决定，所以对小学阶段的学生进行学习兴趣的培养是提高课堂教学质量的重要手段。通过课堂教学中合作学习的开展，能让学生通过相互之间的交流发现语文学习的乐趣，而教师也能有针对性的对学生进行学习兴趣的培养。
1.4 培养学生的创新精神
在合作学习的教学模式中，一般是按照异质分组的方式对学生进行小组划分，这样就会让小组成员之间的学习能力和知识面存在较大差异。在课堂教学的过程中，学生之间和学生与教师之间都会存在对问题的不同看法，而通过相互之间的讨论，能让学生的思维多样性得到激发，从而找到看待问题的新角度并提出一些值得争议的问题。通过长时间的合作学习，学生思考问题将会更加具有创新意识，从而拥有较好的创新精神。
2 合作学习在小学语文课堂教学中的应用
2.1 创设开放化的合作问题
在小学语文的课堂教学中，一些教师认识到合作学习的重要性，从而将其应用到教学中。但应用合作学习的教师中有很多都不能给学生设置合理的问题，有的问题甚至根本不存在让学生合作的意义。这样不仅会让学生对合作学习产生错误的认识，还会让课堂教学的效果变得很差。所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师要先确定教学的内容是否满足合作学习的条件，然后为学生设置合理问题。
如在对“看相片”进行习作的时候，教师首先要培养学生的合作的意识，采取“激趣”的方法让学生知道习作的具体要求。接着，教师要提出相应要求，等学生明确目标后，再分小组展示互看相片。在看相片的同时，教师应让学生多进行合作讨论，向组内同学介绍自拍相片的时间、地点、照片上的内容以及拍照时所发生的事情等这样的教学方式不仅能让学生的学习积极性得到提升，还能让学生思维和表达的能力得到提升，从而解决教学中存在的很多难点问题。
2.2 对学生的合作意识和合作技能进行培训
相互之间的观点存在差异一般会激发学生的竞争心理，如果学生对相互之间的竞争认识存在偏差或过于极端，将会让学生之间的交流存在很大障碍，影响学生人际关系的形成。所以教师在开展语文课堂教学的过程中运用合作学习的模式时，要对学生进行必要的引导，教会学生一些必要的合作技能，让他们认识到同学之间的观点存在差异时正常的。
如在进行“我说你猜”的口语交际训练时，教师就可以对学生的合作意识和技能进行培训。通过小组内的某位成员对其他人的特征进行描述，然后让其它成员猜出描述的是谁，描述的而过程中可以让其他成员进行补充，也可以是几个人共同完成对别人的描述。这样的方式不仅能让学生主动参与到学习的过程中，还能让学生在参与活动的过程中提升自己的语言表达能力。而在共同描述的过程中，学生们还会主动探讨如何分工，然后顺利完成对别人的描述，学生将能获得更多与同学合作的技能技巧。
2.3 教会学生在合作完成后进行总结
通过合作学习能让学生掌握更全面的知识，从而提升语文教学的质量。但是当合作学习的任务完成时并不是合作学习真正的终点，教师还要让学生对合作学习进行总结。其中主要是对合作中有什么收获进行总结，并且对合作中存在的问题进行分析，找到彼此之间交流中存在的矛盾，然后对下次合作学习中需要注意的问题进行总结。通过对合作的总结，能让学生认识到自身的不足并体会到合作学习的优势，从而让学生在合作学习中逐渐掌握各方面的能力。
3 总结
对于小学阶段的学生而言，合作学习不仅能让学生掌握人际交往的基本方法，还能让学生在不断的互相学习中得到全面的发展。而教师在开展教学活动的时候需要对学生进行必要的引导，让学生知道要怎样加强与同学的交流合作，从而让学生全面掌握合作学习的要领，达到提升小学语文教学质量的目的。
根据实际情况找到学生们能接受的合作学习方式，让学生在课堂上能够积极参与到学习中，并且相互帮助。这样才能让学生通过彼此之间的相互交流，完成对语文的学习，从而提升语文教学的质量。
1 合作学习在小学语文课堂教学中的意义
1.1 培养学生的合作精神
小学阶段的学生充满好奇心，对世界充满好奇心，这一阶段将是他们生活习惯养成的最佳时机。所以，教师在开展课堂教学活动的时候让学生进行合作学习，就能让学生通过不断的增长这方面的知识，并认识到合作对自身的发展有很大的好处。长时间开展合作学习的情况下，学生将能在学习的过程中养成良好的合作精神，这样能为学生今后的个人发展打好基础。
1.2 培养学生的平等意识
小學阶段的学生思想尚不成熟，会存在严重的攀比心理，家庭背景和学习成绩都会成为学生攀比的对象。而在学习中势必会存在学习相对较好和相对较差的学生，而学习相对较好的学生在没有平等意识的情况下就会看不起学习相对较差的学生，从而在学习的过程中对学习相对较差的学生造成一定的伤害。而平等意识的培养不仅是家长的责任，教师也应该通过有效的方式来完善学生的平等意识。通过合作学习，学生能在教师的引导下全面的认识自己和他人，从而形成良好的平等意识。
1.3 激发学生的学习兴趣
对于小学阶段的学生而言，贪玩是这一阶段最常见的情况，而对于学习而言，完全是凭他们的兴趣来决定，所以对小学阶段的学生进行学习兴趣的培养是提高课堂教学质量的重要手段。通过课堂教学中合作学习的开展，能让学生通过相互之间的交流发现语文学习的乐趣，而教师也能有针对性的对学生进行学习兴趣的培养。
1.4 培养学生的创新精神
在合作学习的教学模式中，一般是按照异质分组的方式对学生进行小组划分，这样就会让小组成员之间的学习能力和知识面存在较大差异。在课堂教学的过程中，学生之间和学生与教师之间都会存在对问题的不同看法，而通过相互之间的讨论，能让学生的思维多样性得到激发，从而找到看待问题的新角度并提出一些值得争议的问题。通过长时间的合作学习，学生思考问题将会更加具有创新意识，从而拥有较好的创新精神。
2 合作学习在小学语文课堂教学中的应用
2.1 创设开放化的合作问题
在小学语文的课堂教学中，一些教师认识到合作学习的重要性，从而将其应用到教学中。但应用合作学习的教师中有很多都不能给学生设置合理的问题，有的问题甚至根本不存在让学生合作的意义。这样不仅会让学生对合作学习产生错误的认识，还会让课堂教学的效果变得很差。所以在开展小学语文课堂教学活动的过程中，教师要先确定教学的内容是否满足合作学习的条件，然后为学生设置合理问题。
如在对“看相片”进行习作的时候，教师首先要培养学生的合作的意识，采取“激趣”的方法让学生知道习作的具体要求。接着，教师要提出相应要求，等学生明确目标后，再分小组展示互看相片。在看相片的同时，教师应让学生多进行合作讨论，向组内同学介绍自拍相片的时间、地点、照片上的内容以及拍照时所发生的事情等这样的教学方式不仅能让学生的学习积极性得到提升，还能让学生思维和表达的能力得到提升，从而解决教学中存在的很多难点问题。
2.2 对学生的合作意识和合作技能进行培训
相互之间的观点存在差异一般会激发学生的竞争心理，如果学生对相互之间的竞争认识存在偏差或过于极端，将会让学生之间的交流存在很大障碍，影响学生人际关系的形成。所以教师在开展语文课堂教学的过程中运用合作学习的模式时，要对学生进行必要的引导，教会学生一些必要的合作技能，让他们认识到同学之间的观点存在差异时正常的。
如在进行“我说你猜”的口语交际训练时，教师就可以对学生的合作意识和技能进行培训。通过小组内的某位成员对其他人的特征进行描述，然后让其它成员猜出描述的是谁，描述的而过程中可以让其他成员进行补充，也可以是几个人共同完成对别人的描述。这样的方式不仅能让学生主动参与到学习的过程中，还能让学生在参与活动的过程中提升自己的语言表达能力。而在共同描述的过程中，学生们还会主动探讨如何分工，然后顺利完成对别人的描述，学生将能获得更多与同学合作的技能技巧。
2.3 教会学生在合作完成后进行总结
通过合作学习能让学生掌握更全面的知识，从而提升语文教学的质量。但是当合作学习的任务完成时并不是合作学习真正的终点，教师还要让学生对合作学习进行总结。其中主要是对合作中有什么收获进行总结，并且对合作中存在的问题进行分析，找到彼此之间交流中存在的矛盾，然后对下次合作学习中需要注意的问题进行总结。通过对合作的总结，能让学生认识到自身的不足并体会到合作学习的优势，从而让学生在合作学习中逐渐掌握各方面的能力。
3 总结
对于小学阶段的学生而言，合作学习不仅能让学生掌握人际交往的基本方法，还能让学生在不断的互相学习中得到全面的发展。而教师在开展教学活动的时候需要对学生进行必要的引导，让学生知道要怎样加强与同学的交流合作，从而让学生全面掌握合作学习的要领，达到提升小学语文教学质量的目的。