【摘 要】
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<正>在新的教育形势下,教师应成为教学建构活动深谋远虑的设计者、组织者、参与者、指导者和评估者,而并非只是知识的传授者.同时我们还主张学生应该像科学家一样进行研究性
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<正>在新的教育形势下,教师应成为教学建构活动深谋远虑的设计者、组织者、参与者、指导者和评估者,而并非只是知识的传授者.同时我们还主张学生应该像科学家一样进行研究性学习.这就向教师提出了新的挑战,教师要想在新课改中发挥积极作用,有效地指导学生的学习,就应该进行研究性教学.把每天的教学,每一节课当成一个课题去研究,前思后想,才能给学生的学习提供一个广阔的平台和优良的氛围.基于这样的认识,本人在实践中进行了一些探索,现有双曲线几何性质教学的案例设计如下,以作抛砖引玉之用.教学目标:①理解双曲线的简单几何性质及其研究方
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