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【摘要】当前我国的教育正处在全面改革的深化阶段，高校的素质教育过程中，加入军事理论课程对学生的全面发展有着重要意义。对于高校的素质教育而言，其自身就是一场深化的思想改革，这也是社会发展的需求。基于此，本文主要就均是理论课在高校素质教育中的功能以及相关的作用进行详细分析，并对实际问题加以分析，最后给出几条合理化建议。
【关键词】军事理论；高校素质教育；作用
0.引言
高校的素质教育过程中的军事理论课程的融入比较重要，这是对大学生的思想道德素质以及身心素质培养的重要渠道，在教育改革的进一步深化以及社会主义市场经济的发展过程中对人才的需求也有着相应的变化，所以在军事理论课程方面的理论研究就有着实质性意义。
1.高校素质教育中军事理论课的功能及其作用分析
1.1高校素质教育中军事理论课的功能分析
素质教育是我国当前教育的重要实现目标，高校的素质教育是系统化的工程，在军事理论课程方面融入到高校的素质教育当中，能够进一步的促进素质教育的全面性。军事理论课的功能表现是多方面的，主要体现在智育功能以及德育功能和体育功能、美育功能等。从智育功能层面来看主要是因为军事理论课所传授的知识比较广泛，在内容上也比较综合化，是人类文化遗产的重要组成，所以对军事理论课程的学习能够开阔学生的视野，对学生的知识面也能够得到拓展，从而促进学生的智育发展[1]。
而在德育功能层面主要就是教育学生的爱国主义以及集体主义等，通过军事理论课能有效增强学生的国防观念以及国家安全意识，而这些内容也是每个公民应当有的道德规范。在体育功能方面，军事理论课是理论实践的结合体，所以能对学生意志品质得到有效磨练，对学生锻炼身体以及增强体质都有着重要的帮助，在美育功能上也有着重要的体现，军事理论课所创造的独特的育人环境，就如同生命以及青春的国防绿，能够将军人的风采气质得到有效展现，对学生在美的感受上增添色彩，加强学生的审美观正确树立[2]。
1.2高校素质教育中军事理论课作用分析
高校素质教育当中的军事理论课对大学生的身心素质的健康发展有着重要促进作用，拥有良好身体素质才能够保证完成学业以及实现祖国的现代化建设，从军事理论课的实践当中来看，只有保障身体素质以及军事技能等才能够为军事体育的顺利开展提供帮助。在心理素质层面也能够得以有效提升，当前的大学生在心理素质方面普遍比较差，主要就是由于生活水平的提升和独生子女比较普遍，在家里娇生惯养缺乏独立性，所以在军事理论课的教育下就能够不断的加强其心理素质，对学生的爱国主义以及革命英雄主义的优秀品质能够得以作用的发挥。
高校素质教育中军事理论课能够对学生的公共道德素质提升有着促进作用，大学生的道德素质和中华民族的整体道德素质有着紧密的联系，从实际的情况来看，我国的大学生在道德建设上还存有一些问题，主要体现在缺乏远大理想或者是理想过于世俗，在艰苦奋斗的积极精神层面相对比较缺乏[3]。再有就是自我为中心主义比较严重，在公共道德意识层面相对比较薄弱。所以这就需要军事理论课进行对学生的道德意识进行巩固加强，实现高层次的大学生道德基础，军人的优良传统以及军人高尚情操能够对公共道德建设有着重要示范作用。不仅如此，对大学生的文化素质以及对高校的人才培养全面发展都有着相应的促进作用。
2.高校素质教育中军事理论课现状及相关建议
2.1高校素质教育中军事理论课现状分析
高校素质教育当中的军事理论课在当前还有着诸多的不足之处有待解决，主要就是对军事理论课的认识还没有全面性的体现，一些高校对其理论比较狭隘认为这是无关紧要的，将军训作为是军事理论课的全部内容。还有是在军事理论课的体系层面相对比较缺乏规范，对课程的内容没有得到统一，教学的方法及形式都比较落后单一，流于形式的现象还比较普遍。另外就是军事理论课的师资队伍层面也比较缺乏专业性，所以在实践的效果上就不是很好。
2.2高校素质教育中军事理论课相关建议
第一，对高校素质教育中的军事理论课进行优化要能够从几个重要的层面加以实施，首先要能够对军事理论课程的教学内容加以规范化，对教学实践进行优化。从具体的措施实施上来看，要遵循大纲的规定，将教学的重点得以突出，并要能够反映这一学科的基本框架。再有是要对实际教学的内容以及普通高校素质教育的目的适应性进行加强，把军事理论和实践要能够同等看待，对教材的编写要结合学生的实际情况和教学的需求进行[4]。
第二，对军事理论课程的师资队伍建设要能够进行加强，在课程设置上能完善的呈现，这些方面都是实现素质教育功能的关键所在。要想将军事理论课程得以加强就要能够在教师的结构上完善体现，要按照教育部等规定，选拔政治喜好以及具备着专业素质及训练管理能力的人员进行担任专业课程的老师，采用多形式的教学方式等。
第三，对经费的投入方面也要能够加强，硬件方面要能有军训基地建设以及教学设备的购置更新等，尽量的满足师生的需求。在配套设施的建设过程中，要能制定中长期的发展计划，并要能采取逐步解决的方法，将网络设施以及计算机和多媒体设备等都要能充分重视。另外就是要能够在认识上进行加强，加大教育的管理力度以及将各方面的工作能够协调好，如此才能够将军事理论课的作用充分发挥。
3.结语
总而言之，针对当前高校的军事理论课的教学情况来看，要能够从多方面对其进行研究分析，从长远的发展趋势来看，高校对合格的人才培养要能够从多方面的技能知识上加以强化，军事理论的强化能为我国的国防建设作出更多的贡献。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。
【参考文献】
[1]李珂.提升高校军事理论课课程有效性的几点思考[J]. 南昌教育学院学报. 2013（12）
[2]李科，问鸿滨.国防教育学：科学界定与建设策略[J]. 武汉科技大学学报（社会科学版）. 2014（06）
[3]周善标，高水练.浅谈国防教育学的学科建设[J]. 广西青年干部学院学报. 2013（05）
[4]陈鹏.普通高校军事教育研究综述[J]. 佳木斯教育学院学报. 2014（02）
【关键词】军事理论；高校素质教育；作用
0.引言
高校的素质教育过程中的军事理论课程的融入比较重要，这是对大学生的思想道德素质以及身心素质培养的重要渠道，在教育改革的进一步深化以及社会主义市场经济的发展过程中对人才的需求也有着相应的变化，所以在军事理论课程方面的理论研究就有着实质性意义。
1.高校素质教育中军事理论课的功能及其作用分析
1.1高校素质教育中军事理论课的功能分析
素质教育是我国当前教育的重要实现目标，高校的素质教育是系统化的工程，在军事理论课程方面融入到高校的素质教育当中，能够进一步的促进素质教育的全面性。军事理论课的功能表现是多方面的，主要体现在智育功能以及德育功能和体育功能、美育功能等。从智育功能层面来看主要是因为军事理论课所传授的知识比较广泛，在内容上也比较综合化，是人类文化遗产的重要组成，所以对军事理论课程的学习能够开阔学生的视野，对学生的知识面也能够得到拓展，从而促进学生的智育发展[1]。
而在德育功能层面主要就是教育学生的爱国主义以及集体主义等，通过军事理论课能有效增强学生的国防观念以及国家安全意识，而这些内容也是每个公民应当有的道德规范。在体育功能方面，军事理论课是理论实践的结合体，所以能对学生意志品质得到有效磨练，对学生锻炼身体以及增强体质都有着重要的帮助，在美育功能上也有着重要的体现，军事理论课所创造的独特的育人环境，就如同生命以及青春的国防绿，能够将军人的风采气质得到有效展现，对学生在美的感受上增添色彩，加强学生的审美观正确树立[2]。
1.2高校素质教育中军事理论课作用分析
高校素质教育当中的军事理论课对大学生的身心素质的健康发展有着重要促进作用，拥有良好身体素质才能够保证完成学业以及实现祖国的现代化建设，从军事理论课的实践当中来看，只有保障身体素质以及军事技能等才能够为军事体育的顺利开展提供帮助。在心理素质层面也能够得以有效提升，当前的大学生在心理素质方面普遍比较差，主要就是由于生活水平的提升和独生子女比较普遍，在家里娇生惯养缺乏独立性，所以在军事理论课的教育下就能够不断的加强其心理素质，对学生的爱国主义以及革命英雄主义的优秀品质能够得以作用的发挥。
高校素质教育中军事理论课能够对学生的公共道德素质提升有着促进作用，大学生的道德素质和中华民族的整体道德素质有着紧密的联系，从实际的情况来看，我国的大学生在道德建设上还存有一些问题，主要体现在缺乏远大理想或者是理想过于世俗，在艰苦奋斗的积极精神层面相对比较缺乏[3]。再有就是自我为中心主义比较严重，在公共道德意识层面相对比较薄弱。所以这就需要军事理论课进行对学生的道德意识进行巩固加强，实现高层次的大学生道德基础，军人的优良传统以及军人高尚情操能够对公共道德建设有着重要示范作用。不仅如此，对大学生的文化素质以及对高校的人才培养全面发展都有着相应的促进作用。
2.高校素质教育中军事理论课现状及相关建议
2.1高校素质教育中军事理论课现状分析
高校素质教育当中的军事理论课在当前还有着诸多的不足之处有待解决，主要就是对军事理论课的认识还没有全面性的体现，一些高校对其理论比较狭隘认为这是无关紧要的，将军训作为是军事理论课的全部内容。还有是在军事理论课的体系层面相对比较缺乏规范，对课程的内容没有得到统一，教学的方法及形式都比较落后单一，流于形式的现象还比较普遍。另外就是军事理论课的师资队伍层面也比较缺乏专业性，所以在实践的效果上就不是很好。
2.2高校素质教育中军事理论课相关建议
第一，对高校素质教育中的军事理论课进行优化要能够从几个重要的层面加以实施，首先要能够对军事理论课程的教学内容加以规范化，对教学实践进行优化。从具体的措施实施上来看，要遵循大纲的规定，将教学的重点得以突出，并要能够反映这一学科的基本框架。再有是要对实际教学的内容以及普通高校素质教育的目的适应性进行加强，把军事理论和实践要能够同等看待，对教材的编写要结合学生的实际情况和教学的需求进行[4]。
第二，对军事理论课程的师资队伍建设要能够进行加强，在课程设置上能完善的呈现，这些方面都是实现素质教育功能的关键所在。要想将军事理论课程得以加强就要能够在教师的结构上完善体现，要按照教育部等规定，选拔政治喜好以及具备着专业素质及训练管理能力的人员进行担任专业课程的老师，采用多形式的教学方式等。
第三，对经费的投入方面也要能够加强，硬件方面要能有军训基地建设以及教学设备的购置更新等，尽量的满足师生的需求。在配套设施的建设过程中，要能制定中长期的发展计划，并要能采取逐步解决的方法，将网络设施以及计算机和多媒体设备等都要能充分重视。另外就是要能够在认识上进行加强，加大教育的管理力度以及将各方面的工作能够协调好，如此才能够将军事理论课的作用充分发挥。
3.结语
总而言之，针对当前高校的军事理论课的教学情况来看，要能够从多方面对其进行研究分析，从长远的发展趋势来看，高校对合格的人才培养要能够从多方面的技能知识上加以强化，军事理论的强化能为我国的国防建设作出更多的贡献。由于本文篇幅限制不能进一步深化探究，希望此次理论研究能起到抛砖引玉的作用。
【参考文献】
[1]李珂.提升高校军事理论课课程有效性的几点思考[J]. 南昌教育学院学报. 2013（12）
[2]李科，问鸿滨.国防教育学：科学界定与建设策略[J]. 武汉科技大学学报（社会科学版）. 2014（06）
[3]周善标，高水练.浅谈国防教育学的学科建设[J]. 广西青年干部学院学报. 2013（05）
[4]陈鹏.普通高校军事教育研究综述[J]. 佳木斯教育学院学报. 2014（02）