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摘 要：高中阶段的化学学习是一项充满探究性的过程，它能够帮助学生进一步建立化学意识，认识并发掘生活中的化学现象，掌握一定的化学实践能力。在繁重的高中学习任务之中，如何帮助学生建立对于化学学习的兴趣以及热情，也是每一位化学教师在教学过程中的教学问题之一。当下教学课堂中可应用的教学工具种类繁多，不同的教学工具也会带来不同的教学作用。通过应用这些教学辅助工具为学生的化学学习课堂带来新的创意，进一步让学生感受到化学学习过程中的乐趣，从而实现学生化学学习兴趣的培养。
关键词：高中化学;学习兴趣;重视基础;趣味实验;结合生活
兴趣的培养是教师在教学过程之中基于教学科目的内容添加一定的引导，帮助学生建立对于某一门教学科目的兴趣爱好。学科兴趣的培养对于学生的学习有很大的辅助作用，它能够帮助学生更加积极的投入于学科学习之中，同时也能够在一定程度上发展学生的个人能力，提高学生的综合素质。在高中化学的教学课堂之中，教师教学手法以及教学措施的采用同样应该关注到学生学习兴趣的培养。本篇文章以高中生化学学习兴趣的培养为主要内容，结合人教版高中化学教学内容，通过不同教学案例阐述本文作者对于化学学习兴趣培养的策略的看法。
一、重视基础由简入难
高中阶段的化学学习内容难度逐渐增大，所需要理解与记忆的知识也逐渐增多。这无疑为学生的学习带来了更大的挑战与困难，而部分学生也会在此类教学内容的学习过程之中，丧失对于化学的学习兴趣。化学教师注重基础教学，对教学内容进行由简入难的安排，能够保障学生的课堂学习效果，也能够在一定程度上建立学生的学习自信心理，培养学生的学习兴趣。
例如，在“金属及其化合物”这一章节的教学课堂之中，学生需要掌握常见金属的基本性质以及金属化合物的性质与特征。这一章节的教学内容难度适中，但仍然需要教师在教学过程中注重对于学生基础的教学。由简入难的安排教学内容是一种可以应用的教学方法。教师可以先带领学生复习常见金属的性质以及特征，接着由金属的性质以及特征转入金属化合物部分的学习。通过金属的性质来进一步了解金属化合物的性质对于学生而言是一种较为简单的学习方法，同时也能够帮助学生夯实自己的学习基础，提高学习自信，避免出现学生因教学内容难度较大而丧失学习兴趣的情况。
二、课堂穿插趣味实验
化学是一门以实验探究为主的教学科目，在教学过程之中不乏一些实验教学课堂的引导与教授。教师可以对这些化学实验进行一定的改变，使其所具备的趣味因素得到提高，并将其应用在教学课堂之中。这种教学措施的合理应用能够有效充实课堂教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生对于化学学习保持高度的热情与集中。
例如，在“非金属及其化合物”这一部分的教学之中，学生需要掌握大量的化学原理以及非金屬的性质与应用，教学难度大，教学内容多。而在这一章节的学习之中，学生也很容易出现化学学习中的抵触心理，不愿意主动地投入到学习过程之中。对此，提高教学课堂的趣味性是教师普遍应用的一种教学方法。将趣味实验穿插在课堂之中，为学生的课堂学习带来新的体验，帮助学生了解到化学学习过程的充实与丰富，逐步实现对于学生化学学习兴趣的培养。教师可以针对教学具体内容开展不同的教学实验，或者以一些趣味的实验作为课堂引入，如简单并且实验效果明显的置换反应，进而提高学生对于本节课学习内容的兴趣以及注意力。
三、结合实际生活场景
任何教学科目的教学都比较容易生活之中，因此结合生活场景带来教学课堂的教学方法也是新形势下教师常用的一种教学策略。在化学的教学课堂之中，添加一些实际的生活场景作为教学素材也能够帮助学生更好地理解化学知识，帮助学生建立与化学知识之间的沟通桥梁，实现对学生化学学习兴趣的进一步增强。
例如，在“化学物质及其变化”中“物质分类”这一节的教学中，结合实际生活场景开展教学内容，也是一种有效提高学生学习兴趣的教学方法。在教学课堂之中，教师与生活中常见的物质为教学素材，引导学生将这些素材进行分类。或者教师也可以将化学教学内容带入生活场景之中，比如在氧化还原反应的教学之中，教师可以加入一些生活中常见的氧化还原反应，帮助学生进一步了解氧化还原在生活中的应用以及氧化还原的基本原理。这种结合实际生活场景开展教学的教学方法能够让学生感受到化学在生活中的重要体现，拉近学生与化学学习之间的距离，让化学的学习内容更加贴近于生活。而这样的教学作用也能够加强对于学生学习兴趣的建立。
总而言之，在高中学习阶段培养学生的化学学习兴趣需要教师加重对教学策略以及教学方法的应用，丰富的课堂学习内容以及不同的教学体验感受也能够加强化学学习内容对于学生的吸引力，实现对学生个人兴趣爱好的培养。在教学课堂的准备过程之中，教师也应该加强对学生学习状态以及学习水平的关注，使教学课堂的内容以及进度都能够满足学生的教学需求，这种基本的教学课堂的要求也是培养学生学习兴趣的基础。
参考文献：
[1]杨晓雨.高中化学学习兴趣培养的重要性分析[J].科技创新导报，2017，14（36）
[2]谢士云.探讨高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].求知导刊，2013（04）
关键词：高中化学;学习兴趣;重视基础;趣味实验;结合生活
兴趣的培养是教师在教学过程之中基于教学科目的内容添加一定的引导，帮助学生建立对于某一门教学科目的兴趣爱好。学科兴趣的培养对于学生的学习有很大的辅助作用，它能够帮助学生更加积极的投入于学科学习之中，同时也能够在一定程度上发展学生的个人能力，提高学生的综合素质。在高中化学的教学课堂之中，教师教学手法以及教学措施的采用同样应该关注到学生学习兴趣的培养。本篇文章以高中生化学学习兴趣的培养为主要内容，结合人教版高中化学教学内容，通过不同教学案例阐述本文作者对于化学学习兴趣培养的策略的看法。
一、重视基础由简入难
高中阶段的化学学习内容难度逐渐增大，所需要理解与记忆的知识也逐渐增多。这无疑为学生的学习带来了更大的挑战与困难，而部分学生也会在此类教学内容的学习过程之中，丧失对于化学的学习兴趣。化学教师注重基础教学，对教学内容进行由简入难的安排，能够保障学生的课堂学习效果，也能够在一定程度上建立学生的学习自信心理，培养学生的学习兴趣。
例如，在“金属及其化合物”这一章节的教学课堂之中，学生需要掌握常见金属的基本性质以及金属化合物的性质与特征。这一章节的教学内容难度适中，但仍然需要教师在教学过程中注重对于学生基础的教学。由简入难的安排教学内容是一种可以应用的教学方法。教师可以先带领学生复习常见金属的性质以及特征，接着由金属的性质以及特征转入金属化合物部分的学习。通过金属的性质来进一步了解金属化合物的性质对于学生而言是一种较为简单的学习方法，同时也能够帮助学生夯实自己的学习基础，提高学习自信，避免出现学生因教学内容难度较大而丧失学习兴趣的情况。
二、课堂穿插趣味实验
化学是一门以实验探究为主的教学科目，在教学过程之中不乏一些实验教学课堂的引导与教授。教师可以对这些化学实验进行一定的改变，使其所具备的趣味因素得到提高，并将其应用在教学课堂之中。这种教学措施的合理应用能够有效充实课堂教学内容，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情，让学生对于化学学习保持高度的热情与集中。
例如，在“非金属及其化合物”这一部分的教学之中，学生需要掌握大量的化学原理以及非金屬的性质与应用，教学难度大，教学内容多。而在这一章节的学习之中，学生也很容易出现化学学习中的抵触心理，不愿意主动地投入到学习过程之中。对此，提高教学课堂的趣味性是教师普遍应用的一种教学方法。将趣味实验穿插在课堂之中，为学生的课堂学习带来新的体验，帮助学生了解到化学学习过程的充实与丰富，逐步实现对于学生化学学习兴趣的培养。教师可以针对教学具体内容开展不同的教学实验，或者以一些趣味的实验作为课堂引入，如简单并且实验效果明显的置换反应，进而提高学生对于本节课学习内容的兴趣以及注意力。
三、结合实际生活场景
任何教学科目的教学都比较容易生活之中，因此结合生活场景带来教学课堂的教学方法也是新形势下教师常用的一种教学策略。在化学的教学课堂之中，添加一些实际的生活场景作为教学素材也能够帮助学生更好地理解化学知识，帮助学生建立与化学知识之间的沟通桥梁，实现对学生化学学习兴趣的进一步增强。
例如，在“化学物质及其变化”中“物质分类”这一节的教学中，结合实际生活场景开展教学内容，也是一种有效提高学生学习兴趣的教学方法。在教学课堂之中，教师与生活中常见的物质为教学素材，引导学生将这些素材进行分类。或者教师也可以将化学教学内容带入生活场景之中，比如在氧化还原反应的教学之中，教师可以加入一些生活中常见的氧化还原反应，帮助学生进一步了解氧化还原在生活中的应用以及氧化还原的基本原理。这种结合实际生活场景开展教学的教学方法能够让学生感受到化学在生活中的重要体现，拉近学生与化学学习之间的距离，让化学的学习内容更加贴近于生活。而这样的教学作用也能够加强对于学生学习兴趣的建立。
总而言之，在高中学习阶段培养学生的化学学习兴趣需要教师加重对教学策略以及教学方法的应用，丰富的课堂学习内容以及不同的教学体验感受也能够加强化学学习内容对于学生的吸引力，实现对学生个人兴趣爱好的培养。在教学课堂的准备过程之中，教师也应该加强对学生学习状态以及学习水平的关注，使教学课堂的内容以及进度都能够满足学生的教学需求，这种基本的教学课堂的要求也是培养学生学习兴趣的基础。
参考文献：
[1]杨晓雨.高中化学学习兴趣培养的重要性分析[J].科技创新导报，2017，14（36）
[2]谢士云.探讨高中化学教学中学生学习兴趣的培养[J].求知导刊，2013（04）