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推进“三全育人”综合教育教学改革，离不开系统完备、科学规范、运行有效的制度机制。本文以长沙学院“三全育人”综合改革实践探索为例，提出创新和完善思想引领、工作协同、教育教学改革、典型示范、文化浸润、持续改进等六大机制，全面促进育人质量和育人能力持续提升。
创新体制机制 推进“三全育人”综合改革
【摘 要】
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推进“三全育人”综合教育教学改革，离不开系统完备、科学规范、运行有效的制度机制。本文以长沙学院“三全育人”综合改革实践探索为例，提出创新和完善思想引领、工作协同、教育教学改革、典型示范、文化浸润、持续改进等六大机制，全面促进育人质量和育人能力持续提升。
【机 构】
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长沙学院党委
【出 处】
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中国高等教育
【发表日期】
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2022年Z1期
【基金项目】
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湖南省教育体制改革试点重点项目“构建一体化‘三全育人’体系的体制机制改革研究”（项目编号：2019A03）； 长沙学院重大教育教学改革项目“加强思想政治工作推进‘三全育人’教育教学体制机制改革的研究与实践”（项目编号：2016A01）的研究成果；
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期刊
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在我国审计监督体系中，经济责任审计属于重要内容之一。处于大数据时代背景下，经济社会的发展对审计制度创新提出了更高要求。同时，现代信息技术的迅猛发展，为经济责任审计提供了更为广泛、准确的数据支持，通过加强审计风险管理，实现经济责任审计的科学化、数据化。为跟上时代发展步伐，必须实现经济责任审计的创新升级。本文探讨大数据时代经济责任审计的变化及创新措施。
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为了提高人才培养质量，文章首先阐述了“双减”视域下中小学家校共育的意义，然后分析了“双减”视域下中小学家校共育的困境，最后提出了“双减”视域下中小学家校共育的路径，包括构建高效沟通机制，增强家校共育意识；正确认识家校功能，明确家校责任边界；拓展家校共育内容与形式，进行深层合作。
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