【摘 要】
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目的 探讨思维导图教学在培养医学影像实习生诊断思维能力中的价值。方法 选取2019年7月～2021年12月在本院医学影像科实习的67例实习生作为研究对象。按不同教学模式将其分为实验组（n=36,思维导图教学）与对照组（n=31,传统教学）。比较两组阅片能力、临床思维能力及教学满意度。结果 实验组阅片方法及程序、征象及描述分析、主要诊断及次要诊断、鉴别诊断得分及临床思维能力各维度得分、总分均明显高于
【机 构】
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成都医学院第二附属医院核工业四一六医院医学影像教研室
【基金项目】
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成都医学院教育教学改革研究项目（JG202073）；
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目的 探讨思维导图教学在培养医学影像实习生诊断思维能力中的价值。方法 选取2019年7月～2021年12月在本院医学影像科实习的67例实习生作为研究对象。按不同教学模式将其分为实验组（n=36,思维导图教学）与对照组（n=31,传统教学）。比较两组阅片能力、临床思维能力及教学满意度。结果 实验组阅片方法及程序、征象及描述分析、主要诊断及次要诊断、鉴别诊断得分及临床思维能力各维度得分、总分均明显高于对照组（P ＜0.05）。实验组教学满意度为94.44%,明显高于对照组的77.42%（P ＜0.05）。结论 思维导图教学更有利于医学影像实习生对知识体系的把握,提高其阅片能力、思维能力及教学满意度。
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