2018年2月20日，笔者第一次召集中南国际小学的行政人員开会。在三楼会议室，一个女教师早早地等在那里。经自我介绍，笔者认识了她，她叫唐朝霞，是学校的教科室主任，也是笔者在新学校认识的第一位教师。2018年3月，海门市新教育培训中心要举行较大规模的种子教师展示活动，唐朝霞是其中一个。来自全国的1000多位代表将来学校观摩唐朝霞教师的课堂。自然而然，笔者成了她的支持者和帮助者。
　　几年前，笔者在海门市东洲小学担任校长时，去海门市四甲小学参加学校文化展示活动，看到一位教师介绍田园作文。看得出，这已经是一个比较丰富的行动研究的成果。当时，让笔者惊讶并佩服的是一所农村学校的教师，能够把自然当作取之不尽用之不竭的资源，让儿童去观察、去写作，而且形成了较为完善的“田园乐”作文体系，这是不多见的。如果一次两次走进自然写作，这是许多教师都有的行为，而认同自然世界对于儿童成长的意义并坚持不懈去做，这就很难得。直到笔者到中南国际小学做校长，和唐朝霞成为同事，聊起当年海门市四甲小学的那段经历，才知道那个田园作文的主角就是唐朝霞。
　　唐朝霞是一位多年在农村学校教书的教师，自带纯朴的自然气质，如同一朵小花，旺盛地展现出教育生命的芬芳。从她的身上，可以发现一种朴素的自然美，由内而外散发出对儿童的热爱，对教育的热爱，对生活的热爱，对大自然的热爱。她走上工作岗位的最初13年，一直在乡镇中心小学任教。和大多数农村教育人一样，每天上班下班，踏实而平静地工作和生活着。然而，唐朝霞不满足于讲台前的默默耕耘，她要成长，而且成长的念头那么执着。这种与生俱来的执着，让她有了生命的觉察。每一个人的内心深处都有一个自己的王国，当一种自我生命的觉察被唤醒，就像“笋娃娃”在春雷的唤醒下要长大一样。唐朝霞内心深处春雷般响起我要长大的声音，自此就再也没有停息过。
　　阅读和写作，成了唐朝霞专业成长的路径。她还有一个更值得我们欣赏的品质，那就是对于自然的热爱。“田园教学”的主张，正是来源于她自身一颗敏锐的教育人的心，她知道儿童的成长需要什么。我们能想象，一个教师走在乡间的小路上，一路闻着油菜花香、看着稻穗成熟，听着鸟儿啼唱的美的生活，想象学生们来到自然闻花香听鸟啼的兴奋。当然，想象变成现实是需要我们去行动的。唐朝霞一路走来，带着她的一届又一届的学生，把她和学生的生命与自然紧紧联系在一起，产生共鸣。共读共写共同生活，共同在田野里成长。
　　（作者单位：江苏省海门中南国际小学）