【摘 要】
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目的:了解本科生的生态文明意识和行为现状,探讨其中的影响因素并提出相应对策.方法:采用一对一半结构式访谈法,访谈高校20名本科生,采用Colaizzi现象学研究法分析资料.结果:本科生生态保护意识可归纳为两类:(1)生态保护意识较强,与自身生活息息相关的生态文明行为表现较好;(2)习惯已经固定,不会轻易改变.意识来源可归纳为三类:(1)以口头教育为主的家庭、学校教育;(2)学校在各学科中渗透的相关内容;(3)通过手机或广告获取的有关生态保护的知识.影响因素可归纳为两类:(1)同情心;(2)身边同龄人的影响
【机 构】
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中国医科大学护理学院 辽宁·沈阳 110122
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目的:了解本科生的生态文明意识和行为现状,探讨其中的影响因素并提出相应对策.方法:采用一对一半结构式访谈法,访谈高校20名本科生,采用Colaizzi现象学研究法分析资料.结果:本科生生态保护意识可归纳为两类:(1)生态保护意识较强,与自身生活息息相关的生态文明行为表现较好;(2)习惯已经固定,不会轻易改变.意识来源可归纳为三类:(1)以口头教育为主的家庭、学校教育;(2)学校在各学科中渗透的相关内容;(3)通过手机或广告获取的有关生态保护的知识.影响因素可归纳为两类:(1)同情心;(2)身边同龄人的影响.结论:在生态保护意识养成过程中,家庭因素、学校因素、自身因素、社会因素均发挥着重要作用,只有四者相互配合,本科生的生态保护意识才能得到进一步增强,进而促进生态环境的可持续发展.
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