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艺术生是我们学校参加高考的一个重要群体。第一次担任高三艺术班班主任，对我来讲既是领导和同事的信任，又是一个全新的挑战。我深感肩负责任的重大和使命的光荣。在领导和老班主任的帮带下，我从以下几方面进行了积极的努力和尝试
一、放大积极心态，引导学生明确目标、放飞理想
教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，在教育过程中，需要我们不断放大、凝聚学生的积极心态，引导他们树立对未来的美好憧憬并坚定为之不断追求的信念。
为了送好高三艺术班，艺考之后，我仔细研究了艺术班学生的特点。我发现虽然有以自我为中心、纪律散漫、随意性大、文化课滞后等缺点，但从另一方面看，艺术班的学生又具有很强的个性，他们之所以选择艺术，内心深处其实是希望通过这条路实现大学梦，接受高等的教育，从而成就美好的理想。只不过由于其自由散漫的特点，他们的情绪极不稳定，有时豪情万丈，有时心灰意冷。班会上，我曾经把学生们比作一个个五彩滨纷的风筝，不管是蝴蝶、鸽子还是老鹰，他们不甘平庸，同样向往着在蓝天上自由翱翔。因此，我针对每名学生的特点，为他们设计了不同的升学目标，在全班擎起“同享一片蓝天、共筑大学梦想”的目标旗帜，并指引着全班学生朝着这个目标努力奋进。一个个学习的愿望汇集成全班的集体愿望、集体感情、集体意志和集体理想。在集体目标导向下，学生们的积极心态不断被放大。风筝飞在蓝天上，但所有的线都在班主任手中，每当动力不足，或者风筝偏离飞行的路线时，作为班主任都会拉一把，不让每一个风筝掉下来。
二、细心观察学生，走进学生的心里，及时发现并化解他们的心结
1.只有关心学生，做学生知心人，才能了解学生，掌控方向
教育和管理学生应象潺潺溪流，不经意间流淌进每个学生的心田，做到润物无声。每一届、每一个学生都会有不同的个性特点，尤其是艺术班的学生，个性差异更加明显，但都喜欢新颖的、合理的管理方式。在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。因此我与学生经常谈心交流，通过搞班级主题活动，来观察学生、了解学生，使自己融入到学生中间，成为了他们的知心朋友。
2.对学生多引导，少强制
通过课堂观察、个别谈话、与家长、任课老师联系等方式，了解学生的思想状态，青年学生有朝气，有自己独立的思想，自我意识很强。在班级管理中，我感觉如果只是从班主任的角度思考问题，把班主任的主观愿望强加在学生的身上，不仅没有效果，有时学生还会形成敌对心理。因此我调整了自己的心态，把自己的某些做法用引导的方式让学生心服口服地接受。比如手机问题，在刚开始上第一节课时，我先讲手机给学生带来的危害，然后采用征求学生意见的方式，让学生自愿地把手机交到我手里，并且提出要求：以后要么不带，要么带了交给我，如果被我没收了，就到高考结束后来拿，这样班里几乎没有玩手机的。
3.及时发现苗头性问题，加以合理引导
3月中旬，学生们参加完艺术高考回到学校，我立即设计召开了“为艺术梦想插上翅膀”的主题班会，鼓舞大家把握机会，挤出时间，在剩下的时间里全力以赴，努力提升自己的文化课成绩，主题班会效果很好。开始的两三个星期，学生备考激情扬溢，踌躇满志，学习状态与纪律进入了一个空前积极阶段。可是好景不长，4月份开始，随着学生的专业高考成绩陆续揭开，原来的备考状态被打破了，每天学生谈论最多的是专业成绩，学生中出现三类情况：第一类是专业考得好，文化成绩也好的学生，即“双优生”，这类学生备考有激情，自信心强；第二类是专业虽合格，但学科基础差，要在最后的60多天里提高学科成绩，确实有很大的困难，学习中出现焦虑心理，甚至有学生觉得没有希望上大学；第三类是专业与学科双差生，他们失去了备考目标，没有学习的动力，破罐子破摔。针对以上情况，我迅速调整教育战略，主要采取了以下工作方法：树榜样。用前几届艺术生的“奋斗史”为榜样，树本班的优秀同学为学习标兵。榜样的力量是无穷的，它让学生有奋斗的目标，看到了希望；还可以使学生有了模仿的对象；②常鼓励。通过每次测试成绩的总结，对取得进步的同学在全班大张旗鼓的地表扬鼓励，收到了很好的激励效果。对第三类学生，我积极了解专科学校招录信息，有选择性地告诉学生，帮助他们重新确定奋斗目标，让学生感觉有盼头，重新有了备考的动力。
通过努力，学生的情绪慢慢地得以调整，整个班级重新回到稳定的状态。
三、师生联动，确保文化课上线
艺考结束，专业过关，针对今年高考有关文化课可能提高比重这一新的动向，从作为专业老师的角度我进一步努力提高学生的专业水平，同时作为班主任，积极做好各位文化课老师的辅助和服务工作，全心全意做好学生管理，讓各位老师能够安心教学。师生共同努力，把艺术班学生文化课水平都提高上去，让所有学生都能取得理想的成绩。
教育是一门艺术，又是一门技术，对于艺术班班主任，我还需要在实践中不断地探索、思考、完善、创新，才能构建良好的班集体，为学生的个性发展提供良好的环境，为学生插上理想的翅膀，为学生踏进艺术之门作好准备。
一、放大积极心态，引导学生明确目标、放飞理想
教育是一种价值引导活动，投射、蕴含着教育者的价值选择与目的预设，在教育过程中，需要我们不断放大、凝聚学生的积极心态，引导他们树立对未来的美好憧憬并坚定为之不断追求的信念。
为了送好高三艺术班，艺考之后，我仔细研究了艺术班学生的特点。我发现虽然有以自我为中心、纪律散漫、随意性大、文化课滞后等缺点，但从另一方面看，艺术班的学生又具有很强的个性，他们之所以选择艺术，内心深处其实是希望通过这条路实现大学梦，接受高等的教育，从而成就美好的理想。只不过由于其自由散漫的特点，他们的情绪极不稳定，有时豪情万丈，有时心灰意冷。班会上，我曾经把学生们比作一个个五彩滨纷的风筝，不管是蝴蝶、鸽子还是老鹰，他们不甘平庸，同样向往着在蓝天上自由翱翔。因此，我针对每名学生的特点，为他们设计了不同的升学目标，在全班擎起“同享一片蓝天、共筑大学梦想”的目标旗帜，并指引着全班学生朝着这个目标努力奋进。一个个学习的愿望汇集成全班的集体愿望、集体感情、集体意志和集体理想。在集体目标导向下，学生们的积极心态不断被放大。风筝飞在蓝天上，但所有的线都在班主任手中，每当动力不足，或者风筝偏离飞行的路线时，作为班主任都会拉一把，不让每一个风筝掉下来。
二、细心观察学生，走进学生的心里，及时发现并化解他们的心结
1.只有关心学生，做学生知心人，才能了解学生，掌控方向
教育和管理学生应象潺潺溪流，不经意间流淌进每个学生的心田，做到润物无声。每一届、每一个学生都会有不同的个性特点，尤其是艺术班的学生，个性差异更加明显，但都喜欢新颖的、合理的管理方式。在班级管理过程中，如果长期使用一种管理办法，是不能带好班的，要根据学生的特点或者出现的问题采取不同的方法。因此我与学生经常谈心交流，通过搞班级主题活动，来观察学生、了解学生，使自己融入到学生中间，成为了他们的知心朋友。
2.对学生多引导，少强制
通过课堂观察、个别谈话、与家长、任课老师联系等方式，了解学生的思想状态，青年学生有朝气，有自己独立的思想，自我意识很强。在班级管理中，我感觉如果只是从班主任的角度思考问题，把班主任的主观愿望强加在学生的身上，不仅没有效果，有时学生还会形成敌对心理。因此我调整了自己的心态，把自己的某些做法用引导的方式让学生心服口服地接受。比如手机问题，在刚开始上第一节课时，我先讲手机给学生带来的危害，然后采用征求学生意见的方式，让学生自愿地把手机交到我手里，并且提出要求：以后要么不带，要么带了交给我，如果被我没收了，就到高考结束后来拿，这样班里几乎没有玩手机的。
3.及时发现苗头性问题，加以合理引导
3月中旬，学生们参加完艺术高考回到学校，我立即设计召开了“为艺术梦想插上翅膀”的主题班会，鼓舞大家把握机会，挤出时间，在剩下的时间里全力以赴，努力提升自己的文化课成绩，主题班会效果很好。开始的两三个星期，学生备考激情扬溢，踌躇满志，学习状态与纪律进入了一个空前积极阶段。可是好景不长，4月份开始，随着学生的专业高考成绩陆续揭开，原来的备考状态被打破了，每天学生谈论最多的是专业成绩，学生中出现三类情况：第一类是专业考得好，文化成绩也好的学生，即“双优生”，这类学生备考有激情，自信心强；第二类是专业虽合格，但学科基础差，要在最后的60多天里提高学科成绩，确实有很大的困难，学习中出现焦虑心理，甚至有学生觉得没有希望上大学；第三类是专业与学科双差生，他们失去了备考目标，没有学习的动力，破罐子破摔。针对以上情况，我迅速调整教育战略，主要采取了以下工作方法：树榜样。用前几届艺术生的“奋斗史”为榜样，树本班的优秀同学为学习标兵。榜样的力量是无穷的，它让学生有奋斗的目标，看到了希望；还可以使学生有了模仿的对象；②常鼓励。通过每次测试成绩的总结，对取得进步的同学在全班大张旗鼓的地表扬鼓励，收到了很好的激励效果。对第三类学生，我积极了解专科学校招录信息，有选择性地告诉学生，帮助他们重新确定奋斗目标，让学生感觉有盼头，重新有了备考的动力。
通过努力，学生的情绪慢慢地得以调整，整个班级重新回到稳定的状态。
三、师生联动，确保文化课上线
艺考结束，专业过关，针对今年高考有关文化课可能提高比重这一新的动向，从作为专业老师的角度我进一步努力提高学生的专业水平，同时作为班主任，积极做好各位文化课老师的辅助和服务工作，全心全意做好学生管理，讓各位老师能够安心教学。师生共同努力，把艺术班学生文化课水平都提高上去，让所有学生都能取得理想的成绩。
教育是一门艺术，又是一门技术，对于艺术班班主任，我还需要在实践中不断地探索、思考、完善、创新，才能构建良好的班集体，为学生的个性发展提供良好的环境，为学生插上理想的翅膀，为学生踏进艺术之门作好准备。