论文部分内容阅读
大学创新教学已然成为当前我国高等教育领域“重塑教学”运动的先锋,但存在一些实践误区,例如:在教学内容上强调“做加法”,在教学手段上推崇“技术化”,在教学方法上追求“多样化”,在教学评价上过于“功利化”,以及在教学管理制度上崇拜“严苛”等等。大学创新教学绝非对传统教学模式进行技术层面的修补,而是教育哲学层面的系统变革。