德育工作是关系学生一生的教育,是学校教育中最“实”的基础部分,“质”的指标。近年来,我们从要求学生“学会关心、学会学习、学会生活、学会做人”的指导思想出发,以学生日常行为规范的养成教育为基本线索,围绕学生身边发生和在日常生活中的问题,通过形式多样的活动,把学生逐步培养成为“讲文明、懂感恩”的好学生,并取得了可喜的成效。
　　
　　一、重视育人意识
　　
　　叶圣陶先生曾经说过:“教育是什么,往简单方面讲,只须一句话,就是养成良好的行为习惯。”为此,我校确立了“全员、全方位、全过程”的育人理念,要求全体教职员工都要以严谨的行为和良好的表率成为养成教育的实施者:学校领导要做到管理育人,时时处处事事以身作则,言传身教,敢于当教学的内行家、教研的带头人、工作的“老黄牛”和教师的贴心人,用无声的影响力引导教师积极工作。教师要做到教书育人,按照《平南镇中心小学目标管理细则》《平南镇中小学师德考评实施细则》的要求,明确自己每时每刻该干什么、该怎么干、该干出怎样的效果,保证了德育工作的健康发展。
　　
　　二、以全面系统的日常行为规范教育为重点,强化对学生的养成教育
　　
　　良好的日常行为习惯是学生学会做人的文明基础。然而良好习惯的养成并非一蹴而就,习惯习惯,不“习”怎能“惯”呢?我们从实际出发,针对学生年龄特点,制定了《平南镇中心小学学生日常行为规范量化考评方案》和《平南镇中心小学文明班级评比方案》,实行“等级评比”,做到全面抓、抓全面,反复抓、抓反复。首先,抓好每月一次的学生日常行为规范量化考评,采用学生自评、小组互评、家长帮评、老师总评的做法,并把考评结果作为期终评定学生操行和评选各项优秀学生的重要依据,从而使学生在自律和他律的教育过程中,逐步形成良好的行为习惯。其次,根据小学生随意性大的特点,我们设立了由值日领导、值日教师和学生大队干部组成的“安全文明卫生监督岗”,划定区域,明确岗位,实地监督,做到校园处处有“巡警”,随时随地纠正学生行为偏常的现象。并把逐日评分结果作为每周评奖“流动红旗班”和期终评选“安全文明卫生班级”和“优秀班主任”的重要依据。这种 “二合一”的评比方式,有效地促进了“为生者自律、为师者勤管”的良好局面。
　　
　　三、以丰富多彩的主题教育为重点,深化对学生的养成教育
　　
　　丰富多彩的主题德育教育活动活跃了校园文化,推动了学校素质教育和精神文明的发展。我们的做法是抓好“三个一”:一是每月确定一个教育专题。这些主题教育,既要各有侧重,又要互为依存,使教育活动形成系列化。二是每月举行两次主题班会,让学生在主持、辩论、抢答等形式多样的活动中,行为规范得以内化,情操得以陶冶,品德得以升华。三是充分利用重大节日开展系列教育活动,让学生在深入了解重大节日来源的同时得到相应的教育。
　　
　　四、加强校园文化建设,促进德育工作
　　
　　校园文化环境是一门“隐性课程”,其育人功能是使学生在课余休息、停留驻足间,受到熏陶和教育。为了抓实抓好德育工作,我校以“廉洁文化进校园”活动开展为契机,“让墙壁草木开口说话,帮助教育”。一是在校园内学生经常活动的地方以及道路两侧,竖立一批以廉政警句为主要内容的宣传牌。这些警句内容深刻,所包含的范围广泛。二是在学生中开展“认养一块绿地、种植一棵小树”活动,让学生在活动中受教育,在教育中促成长。三是开展“特色中队”、“特色办公室”评比活动。让学生在“特色大家谈”专题班会中直视缺点,发扬优点,相互改进、相互学习;为中队取特色名字,定特色标志、特色口号,这些都是师生融合与智慧的体现。而特色活动的有序开展又是“每面墙壁会说话,每个角落会育人”的实现。
　　
　　五、内外一致,全社会共同努力
　　
　　重视调动校外各方教育力量,联合加强对学生的思想教育,提高校内教育的“巩固率”是我校德育工作的一部分。一是沟通校、家协作教育渠道。坚持经常性的家访制度,每学期家访面要求达100%。二是注重对后进生、富裕家庭子女、下岗职工子女、单亲家庭子女等的家访,及时与家长交流、探讨教育对策,以教师的“真情”和“爱心”赢得家长的好评和积极配合。三是通过召开家长会、设立家长“接待日”、致家长一封信和为家长开设专题讲座等形式,帮助家长端正教育思想,纠正一些家长对子女过于娇纵或教之过严、放任自流等不正确的教育方法,较好地使校、家教育同步,巩固和提高了教育效果。四是重视拓宽社区教育渠道。通过走出去参观或开展社会调查活动,让学生领略家乡的美丽风光和日新月异的巨变,从而增强学生的爱国情感,激发学生积极向上和刻苦学习的热情。五是通过请进来,为学生上交通安全教育课、法制教育课、卫生保健教育课等,有针对性地对学生进行全面教育,促进学生的健康成长。
　　回顾近年来我校的德育工作,我们欣喜地看到,在学校教育教学事业发展的同时,全校师生的思想观念、精神面貌、工作学习热情都发生了根本的变化。我们决心在今后的工作中继续努力,务实创新,进一步提高德育工作实效。