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摘要：通过对调查问卷的分析，结合专题座谈，得出当前大学生思想政治状况整体上是良好的，但也存在一些问题。指出加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，要处理好思想政治课与专业、课堂与课外、学校和社会等多方面的关系，多管齐下，方能切实提高大学生思想政治教育工作成效。
关键词：大学生；地方院校；思想政治教育
作者简介：黄永昌（1982-），男，湖北麻城人，湖北汽车工业学院人文社会科学系，讲师；王关锋（1978-），男，河南汝州人，湖北汽车工业学院人文社会科学系，讲师。（湖北?十堰?422002）
基金项目：本文系湖北省教育科学“十二五”规划2011年度一般项目（项目编号：2011B073）的研究成果。
中图分类号：G641?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0113-02
思想政治素质是大学生的基本素质，是促进其全面健康发展的保证。胡锦涛总书记指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”为了改善思想政治教育教学，了解学生实际，我们组织了大学生思想政治状况调查。在此基础上，结合“两访两创”活动，深入调研，对此有更全面的认识。
一、调查对象与方法
本次调查采用随机抽样方法，在汽车、材工、机械、电信、经管、理学、外语、人文等8个院系进行，采用问卷调查和专题座谈相结合的方式。调查内容涉及国家大政方针、时政热点、信仰与价值观、学校思政教育等方面。发放调查问卷400份，回收有效问卷392份，占98％。为了力求数据具备较好的代表性与可比性，在调查过程中，随机抽查对象，兼顾学生的性别、年级、专业、家庭等因素。
二、调查结果及分析
通过对调查问卷的分析，结合专题座谈可以看到，当前大学生的思想政治状况整体上良好，但也存在诸多问题，主要体现在五个方面。
1.具有很高的国家认同度，关注国计民生，有较高期待
调查表明，91.1％的学生以身为一名中国人自豪，仅有少数学生表示否定，或难以判断。61％的学生自认为有较强的社会责任感；33.6％的学生表示当国家、集体遇到危难时才会有；5.4％的学生则无动于衷。社会两极分化问题是当前社会关注的热点问题，23.3％的学生认为这是市场经济的必然结果，无可厚非；34.2％的学生认为是分配制度问题，特别是权力不当介入；21.3％的学生认为是政策倾斜和发展先后差异；19.2％的学生认为个人机遇和能力不同，尤其是教育文化水平存在差异。53.4％的学生认为构建社会主义和谐社会非常必要且能够实现；32.9％的学生则认为虽必要却难以实现。构建和谐社会是一个复杂系统的过程，32.9％的学生认为党和政府应优先制订合理的政策；32.2％的学生认为应优先解决人民内部矛盾；认为应首先解决经济发展问题的占34.9％。
2.总体看好党和社会主义，但对现实政治有所疑惑和困扰
57.5％的学生表示会艰苦奋斗并以共产主义为信仰；19.3％的学生认为共产主义不可能实现，能实现自我就不错了，近三分之一的学生则难以选择。31％的学生看过马克思主义著作，有所感悟；49.1％的学生表示看过但看不懂；19.9％的学生表示根本不想看。25.3％的学生认为社会主义是中国富强的明确道路；52.7％的学生认为随着社会制度的不断完善，中国必将越来越强大。61.6％的学生认为只有坚持党的领导才能实现现代化；30.9％的学生认为实行多党执政，中国会迅速强大；7.5％的学生认为哪个党执政都一样。对于党的作风问题，30.6％的学生很有信心，认为会好转；45.4％的学生认为会好转，但近期内不会有多大变化；表示对其缺乏信心的占16.2％。64.4％的学生表示在大学期间会努力争取入党；26.1％的学生表示想过，但认为还有点距离；只有9.5％的学生表示没想过。
3.关注社会热点问题，对国家的前途有信心，对社会黑暗面痛心疾首
调查显示，学生对时政热点普遍比较关注，态度趋向多元化。问及平时是否关心时事时，63％的学生表示非常关心，那是一种责任；31.5％的学生认为不大在意，应专心读书；5.5％的学生认为那不是学生的事。而对于是否关注国际和国家各类政治新闻，31.5％的学生表示经常关注；61.6％的学生表示偶尔关注；从不关心的占6.9％。对于具体问题，分异现象更为明显。对当前经济形势最重要的侧面，22.6％的学生认为是经济发展迅速，成效显著；50.7％的学生认为过分看重GDP，问题较多；19.7％的学生认为成绩是主要的，但在民生方面应加强；6.2％的学生认为外在依赖过多，前景不明朗。对于改革开放，35.6％的学生认为成果显著；50.7％的学生认为较有成效；14.7％的学生认为成效一般。对于文化、教育、外交、军事等方面的现状，大家的看法与上述类似。
当前，中国社会内外矛盾及民众反应大的问题较多，其中大学生们最为关注的是腐败问题，占58.9％；54.8％的学生认为是民生问题；47.3％的学生认为是社会治安问题；47.3％的学生认为是社会道德问题。近年来，形形色色的司法和社会黑幕此起彼伏，引起了大学生的激烈反应。49.3％的学生感到痛心疾首，但尚有信心；23.3％的学生表示深感失望，无能无力；另外，17.1％的学生表示要小心做人，切莫犯法，还有少数学生表示无所谓。
4.价值观与人生观积极，对涉及自身的问题有一定模糊
问及当获得荣誉时，应该先感谢国家还是父母，44.5％的学生认为应先感谢父母，没有父母就没有我们的一切；28.1％的学生认为应先感谢国家，先有国后有家；13.7％的学生认为应先感谢自己，因为荣誉是自己的血汗和努力换来的；另有一成多的学生认为应视情况而定。对于社会不同阶级阶层的看法，84.2％的学生认为每个劳动者都是光荣的，无贵贱之分；9％的学生认为有地位和钱才有尊重；有6.8％的学生认为大学生是大材，应高于工人、农民。另有，对于在网上看到反动的宣传文章或讨论时的态度，23.3％的学生选择好奇，进去看看；51.4％的学生则会仔细阅读，作出自己的判断；21.3％的学生选择置之不理。面对社会和学校里某些不公平、不合理现象，42.5％的学生表示很痛心，会据理力争；33.6％的学生表示很气愤，但不会采取行动；其他的学生则选择“事不关己，高高挂起”或者“无所谓，有时很无助”。对于涉及自身的问题，不少学生表现出忧虑和困惑。如个人或家庭的权益遭到社会和他人侵害而求告无门时，学生们的选择有明显差异。39.7％的学生选择利用法律武器，寻求法律援助；17.8％的学生选择进一步向上级申诉、上访；15.8％的学生表示会通过新闻、网络等媒体，制造舆论压力；7.5％的学生则提出不排除采取极端手段；更有多达19.1％的学生表示无法选择。 5.普遍能认识到思想政治教育的重要性，对教育教学的兴趣和态度差异明显
关于校园生活部分，学生们普遍呈现出积极、健康和开放的态度，独立性较强。如对通宵上网的看法，50.7％的学生表示不赞成，但认为学校也不应该管理；28.5％的学生不赞成这种行为，学校应从严管理；17.8％的学生赞成通宵上网，因为大学生是成人，能对自己的行为负责。大学里，进行思想政治教育的途径、渠道很多，46.6％的学生认为最重要的途径是思想政治课堂教育教学；29.5％的学生认为教师的言传身教最为重要；12.3％的学生认为是班主任、辅导员等的教导；11.6％的学生认为是专家讲座等其他形式。显然，教育教学依然被学生认为是最为重要的途径，特别是对思政课堂教学有很高的期待。不过对于当前的两课还存在诸多不满情绪。在问及您平时对思想政治教育类课程的态度时，43.2％的学生表示赞成，认为很有必要；46.6％的学生表示通过适当的形式和方式可以接受；也有10.2％的学生认为没有必要。与之对应的是，在问及您周围的同学在上政治理论课时的态度时，22.6％的学生表示很有兴趣；56.2％的学生表示看老师讲得好不好；21.2％的学生认为不感兴趣。对于形势政策教育讲座的态度，47.9％的表示很有必要收获很大；33.6％的学生表示形式主义，收获甚微；也有18.5％的学生认为无所谓。
三、总体评价
通过这次调查，笔者认为：首先，湖北汽车工业学院大学生的思想政治现状良好，其主流是积极、健康、向上的。他们普遍热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党和国家的路线方针政策，对国家和民族的前途充满信心；自我意识比较强，对个人的前途充满信心，热爱学习，热爱生活，人生的选择更趋于主动化和多元化。其次，当前依然存在一些明显的问题。不少学生思想极端，对国家和社会有明显的失望和厌弃情绪；对党的理念、方针与政策缺乏认同和理解；对涉及切身的问题，难以抉择和权衡；参与热情与学习劲头不高，课堂实效有待改进。最后，当前的思想政治教育有待加强。思想政治教育工作缺乏针对性和实效性，还不能适应人才培养全方位的要求，是一个明显的短板。
四、关于加强和改进大学生思想政治教育的建议
加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，要处理好思想政治课与专业、课堂与课外、学校和社会等多方面的关系，多管齐下，切实提高。
1.重视思想政治工作，加大投入力度，做好各项配套措施
加强和改进大学生思想政治教育是推进素质教育、引导学生全面成长的基础工程。江泽民同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”中央16号文件指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”要将思想政治工作作为一项经常性工作，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。要加大投入力度，不仅完善各项硬件，还要做好相关配套，营造良好的环境。
2.加强和改进大学生思想政治理论课教育教学，发挥主渠道作用，优化教育内容与方式，提高教学实效
在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学起着主导作用，各门课程都具有育人功能，这是不容置疑的。传道、授业、解惑，解惑更是第一位的。思想政治理论课作为大学生的必修课，对于提高大学生素质，使学生从被动的学习状态转到积极主动的学习状态上来，让学生真正在思想政治与道德修养方面得到大的提升具有重要意义。要根据学生的思想特点、人生阅历和知识结构，精心设计和组织教学活动，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，变传统的单向注入式教学为双向互动式教学。不仅要吸引学生，让他们爱听愿学，还要听有所悟，学有所得，行有所本。
3.拓展教育渠道，活跃校园文化，加强社会实践，提高学生人文素质
如果说课堂教学这种显性课程是主体的话，各种课堂外的学习和实践等“隐性课程”也是不可或缺的。要努力拓展教育渠道，通过举办各种人文论坛、科学教育、时事报告、专家讲座等活动，促使学生的科学素养和人文素质相辅相成。要利用网络为大学生学习、生活提供服务，对上网行为进行有效的教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要努力开拓第二课堂，将思想政治教育的过程延伸到思想政治课以外。要注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，让他们在广阔天地中，认识社会和国家，认识自己，实现个人与时代、与国家的结合。
4.践行“以生为本”，注重身心健康发展，特别是“学生问题”和“问题学生”，绝不放弃一个学生
如果思想政治方面有严重问题，即便专业技能或文化水平再高，也必然会自误误人。如果这样的学生多了，会直接影响学校的教育教学，甚至造成不可弥补的损害。要真正做到以学生为根本，关心学生的成长，促进其全面健康发展，特别是人格的健全、素质的全面。大学生的生理和社会特征决定了他们是一个“问题”多发的群体，如价值失衡、心理障碍、就业压力等。对于这些“问题学生”或“学生问题”，一定要更加重视，要“不抛弃，不放弃”，以宽容和乐观的态度、认真与细致的工作，协助他们渡过难关。特别是在学生的评价标准上要加以改革，给学生更多的表现和改过的机会。
5.提高教师水平，优化教学管理，做到言传身教，延伸思想政治教育的范围
教师是教学的主导。要加强大学生思想政治教育工作队伍建设，努力提高教师的文化素质和教学能力，为课堂教学的健康、有效开展创造条件。另外，加强大学生思想政治教育不仅仅是思想政治理论课教师的职责，而应是学校所有教育教学工作的一个基本内容。要全面改善教师的业务水平与精神面貌，更好的践行教育宗旨，身体力行，言传身教。
参考文献：
[1]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报,2005-01-18.
[2]谢维和.教育活动的社会学分析——?一种教育社会学的研究[M].北京:教育科学出版社,2000.
[3]杨鑫铨.大学生思想政治教育模式探析[J].中国高教研究,2005,(3).
[4]孙立军.大学生思想政治教育途径新拓展[J].中国青年研究,2010,(11).
（责任编辑：孙晴）
关键词：大学生；地方院校；思想政治教育
作者简介：黄永昌（1982-），男，湖北麻城人，湖北汽车工业学院人文社会科学系，讲师；王关锋（1978-），男，河南汝州人，湖北汽车工业学院人文社会科学系，讲师。（湖北?十堰?422002）
基金项目：本文系湖北省教育科学“十二五”规划2011年度一般项目（项目编号：2011B073）的研究成果。
中图分类号：G641?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）23-0113-02
思想政治素质是大学生的基本素质，是促进其全面健康发展的保证。胡锦涛总书记指出：“培养什么人、如何培养人，是我国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来。要使大学生成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，不仅要大力提高他们的科学文化素质，更要大力提高他们的思想政治素质。”为了改善思想政治教育教学，了解学生实际，我们组织了大学生思想政治状况调查。在此基础上，结合“两访两创”活动，深入调研，对此有更全面的认识。
一、调查对象与方法
本次调查采用随机抽样方法，在汽车、材工、机械、电信、经管、理学、外语、人文等8个院系进行，采用问卷调查和专题座谈相结合的方式。调查内容涉及国家大政方针、时政热点、信仰与价值观、学校思政教育等方面。发放调查问卷400份，回收有效问卷392份，占98％。为了力求数据具备较好的代表性与可比性，在调查过程中，随机抽查对象，兼顾学生的性别、年级、专业、家庭等因素。
二、调查结果及分析
通过对调查问卷的分析，结合专题座谈可以看到，当前大学生的思想政治状况整体上良好，但也存在诸多问题，主要体现在五个方面。
1.具有很高的国家认同度，关注国计民生，有较高期待
调查表明，91.1％的学生以身为一名中国人自豪，仅有少数学生表示否定，或难以判断。61％的学生自认为有较强的社会责任感；33.6％的学生表示当国家、集体遇到危难时才会有；5.4％的学生则无动于衷。社会两极分化问题是当前社会关注的热点问题，23.3％的学生认为这是市场经济的必然结果，无可厚非；34.2％的学生认为是分配制度问题，特别是权力不当介入；21.3％的学生认为是政策倾斜和发展先后差异；19.2％的学生认为个人机遇和能力不同，尤其是教育文化水平存在差异。53.4％的学生认为构建社会主义和谐社会非常必要且能够实现；32.9％的学生则认为虽必要却难以实现。构建和谐社会是一个复杂系统的过程，32.9％的学生认为党和政府应优先制订合理的政策；32.2％的学生认为应优先解决人民内部矛盾；认为应首先解决经济发展问题的占34.9％。
2.总体看好党和社会主义，但对现实政治有所疑惑和困扰
57.5％的学生表示会艰苦奋斗并以共产主义为信仰；19.3％的学生认为共产主义不可能实现，能实现自我就不错了，近三分之一的学生则难以选择。31％的学生看过马克思主义著作，有所感悟；49.1％的学生表示看过但看不懂；19.9％的学生表示根本不想看。25.3％的学生认为社会主义是中国富强的明确道路；52.7％的学生认为随着社会制度的不断完善，中国必将越来越强大。61.6％的学生认为只有坚持党的领导才能实现现代化；30.9％的学生认为实行多党执政，中国会迅速强大；7.5％的学生认为哪个党执政都一样。对于党的作风问题，30.6％的学生很有信心，认为会好转；45.4％的学生认为会好转，但近期内不会有多大变化；表示对其缺乏信心的占16.2％。64.4％的学生表示在大学期间会努力争取入党；26.1％的学生表示想过，但认为还有点距离；只有9.5％的学生表示没想过。
3.关注社会热点问题，对国家的前途有信心，对社会黑暗面痛心疾首
调查显示，学生对时政热点普遍比较关注，态度趋向多元化。问及平时是否关心时事时，63％的学生表示非常关心，那是一种责任；31.5％的学生认为不大在意，应专心读书；5.5％的学生认为那不是学生的事。而对于是否关注国际和国家各类政治新闻，31.5％的学生表示经常关注；61.6％的学生表示偶尔关注；从不关心的占6.9％。对于具体问题，分异现象更为明显。对当前经济形势最重要的侧面，22.6％的学生认为是经济发展迅速，成效显著；50.7％的学生认为过分看重GDP，问题较多；19.7％的学生认为成绩是主要的，但在民生方面应加强；6.2％的学生认为外在依赖过多，前景不明朗。对于改革开放，35.6％的学生认为成果显著；50.7％的学生认为较有成效；14.7％的学生认为成效一般。对于文化、教育、外交、军事等方面的现状，大家的看法与上述类似。
当前，中国社会内外矛盾及民众反应大的问题较多，其中大学生们最为关注的是腐败问题，占58.9％；54.8％的学生认为是民生问题；47.3％的学生认为是社会治安问题；47.3％的学生认为是社会道德问题。近年来，形形色色的司法和社会黑幕此起彼伏，引起了大学生的激烈反应。49.3％的学生感到痛心疾首，但尚有信心；23.3％的学生表示深感失望，无能无力；另外，17.1％的学生表示要小心做人，切莫犯法，还有少数学生表示无所谓。
4.价值观与人生观积极，对涉及自身的问题有一定模糊
问及当获得荣誉时，应该先感谢国家还是父母，44.5％的学生认为应先感谢父母，没有父母就没有我们的一切；28.1％的学生认为应先感谢国家，先有国后有家；13.7％的学生认为应先感谢自己，因为荣誉是自己的血汗和努力换来的；另有一成多的学生认为应视情况而定。对于社会不同阶级阶层的看法，84.2％的学生认为每个劳动者都是光荣的，无贵贱之分；9％的学生认为有地位和钱才有尊重；有6.8％的学生认为大学生是大材，应高于工人、农民。另有，对于在网上看到反动的宣传文章或讨论时的态度，23.3％的学生选择好奇，进去看看；51.4％的学生则会仔细阅读，作出自己的判断；21.3％的学生选择置之不理。面对社会和学校里某些不公平、不合理现象，42.5％的学生表示很痛心，会据理力争；33.6％的学生表示很气愤，但不会采取行动；其他的学生则选择“事不关己，高高挂起”或者“无所谓，有时很无助”。对于涉及自身的问题，不少学生表现出忧虑和困惑。如个人或家庭的权益遭到社会和他人侵害而求告无门时，学生们的选择有明显差异。39.7％的学生选择利用法律武器，寻求法律援助；17.8％的学生选择进一步向上级申诉、上访；15.8％的学生表示会通过新闻、网络等媒体，制造舆论压力；7.5％的学生则提出不排除采取极端手段；更有多达19.1％的学生表示无法选择。 5.普遍能认识到思想政治教育的重要性，对教育教学的兴趣和态度差异明显
关于校园生活部分，学生们普遍呈现出积极、健康和开放的态度，独立性较强。如对通宵上网的看法，50.7％的学生表示不赞成，但认为学校也不应该管理；28.5％的学生不赞成这种行为，学校应从严管理；17.8％的学生赞成通宵上网，因为大学生是成人，能对自己的行为负责。大学里，进行思想政治教育的途径、渠道很多，46.6％的学生认为最重要的途径是思想政治课堂教育教学；29.5％的学生认为教师的言传身教最为重要；12.3％的学生认为是班主任、辅导员等的教导；11.6％的学生认为是专家讲座等其他形式。显然，教育教学依然被学生认为是最为重要的途径，特别是对思政课堂教学有很高的期待。不过对于当前的两课还存在诸多不满情绪。在问及您平时对思想政治教育类课程的态度时，43.2％的学生表示赞成，认为很有必要；46.6％的学生表示通过适当的形式和方式可以接受；也有10.2％的学生认为没有必要。与之对应的是，在问及您周围的同学在上政治理论课时的态度时，22.6％的学生表示很有兴趣；56.2％的学生表示看老师讲得好不好；21.2％的学生认为不感兴趣。对于形势政策教育讲座的态度，47.9％的表示很有必要收获很大；33.6％的学生表示形式主义，收获甚微；也有18.5％的学生认为无所谓。
三、总体评价
通过这次调查，笔者认为：首先，湖北汽车工业学院大学生的思想政治现状良好，其主流是积极、健康、向上的。他们普遍热爱党，热爱祖国，热爱社会主义，坚决拥护党和国家的路线方针政策，对国家和民族的前途充满信心；自我意识比较强，对个人的前途充满信心，热爱学习，热爱生活，人生的选择更趋于主动化和多元化。其次，当前依然存在一些明显的问题。不少学生思想极端，对国家和社会有明显的失望和厌弃情绪；对党的理念、方针与政策缺乏认同和理解；对涉及切身的问题，难以抉择和权衡；参与热情与学习劲头不高，课堂实效有待改进。最后，当前的思想政治教育有待加强。思想政治教育工作缺乏针对性和实效性，还不能适应人才培养全方位的要求，是一个明显的短板。
四、关于加强和改进大学生思想政治教育的建议
加强和改进大学生思想政治教育工作是一项系统工程，要处理好思想政治课与专业、课堂与课外、学校和社会等多方面的关系，多管齐下，切实提高。
1.重视思想政治工作，加大投入力度，做好各项配套措施
加强和改进大学生思想政治教育是推进素质教育、引导学生全面成长的基础工程。江泽民同志指出：“要说素质，思想政治素质是最重要的素质。”中央16号文件指出：“学校教育要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置。”要将思想政治工作作为一项经常性工作，充分发挥大学生思想政治教育主阵地、主课堂、主渠道作用。要加大投入力度，不仅完善各项硬件，还要做好相关配套，营造良好的环境。
2.加强和改进大学生思想政治理论课教育教学，发挥主渠道作用，优化教育内容与方式，提高教学实效
在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学起着主导作用，各门课程都具有育人功能，这是不容置疑的。传道、授业、解惑，解惑更是第一位的。思想政治理论课作为大学生的必修课，对于提高大学生素质，使学生从被动的学习状态转到积极主动的学习状态上来，让学生真正在思想政治与道德修养方面得到大的提升具有重要意义。要根据学生的思想特点、人生阅历和知识结构，精心设计和组织教学活动，更新教育观念，改革教学内容、方法、手段，变传统的单向注入式教学为双向互动式教学。不仅要吸引学生，让他们爱听愿学，还要听有所悟，学有所得，行有所本。
3.拓展教育渠道，活跃校园文化，加强社会实践，提高学生人文素质
如果说课堂教学这种显性课程是主体的话，各种课堂外的学习和实践等“隐性课程”也是不可或缺的。要努力拓展教育渠道，通过举办各种人文论坛、科学教育、时事报告、专家讲座等活动，促使学生的科学素养和人文素质相辅相成。要利用网络为大学生学习、生活提供服务，对上网行为进行有效的教育和引导，不断拓展大学生思想政治教育的渠道和空间。要努力开拓第二课堂，将思想政治教育的过程延伸到思想政治课以外。要注重引导大学生深入社会、了解社会、服务社会，让他们在广阔天地中，认识社会和国家，认识自己，实现个人与时代、与国家的结合。
4.践行“以生为本”，注重身心健康发展，特别是“学生问题”和“问题学生”，绝不放弃一个学生
如果思想政治方面有严重问题，即便专业技能或文化水平再高，也必然会自误误人。如果这样的学生多了，会直接影响学校的教育教学，甚至造成不可弥补的损害。要真正做到以学生为根本，关心学生的成长，促进其全面健康发展，特别是人格的健全、素质的全面。大学生的生理和社会特征决定了他们是一个“问题”多发的群体，如价值失衡、心理障碍、就业压力等。对于这些“问题学生”或“学生问题”，一定要更加重视，要“不抛弃，不放弃”，以宽容和乐观的态度、认真与细致的工作，协助他们渡过难关。特别是在学生的评价标准上要加以改革，给学生更多的表现和改过的机会。
5.提高教师水平，优化教学管理，做到言传身教，延伸思想政治教育的范围
教师是教学的主导。要加强大学生思想政治教育工作队伍建设，努力提高教师的文化素质和教学能力，为课堂教学的健康、有效开展创造条件。另外，加强大学生思想政治教育不仅仅是思想政治理论课教师的职责，而应是学校所有教育教学工作的一个基本内容。要全面改善教师的业务水平与精神面貌，更好的践行教育宗旨，身体力行，言传身教。
参考文献：
[1]胡锦涛.在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上的讲话[N].人民日报,2005-01-18.
[2]谢维和.教育活动的社会学分析——?一种教育社会学的研究[M].北京:教育科学出版社,2000.
[3]杨鑫铨.大学生思想政治教育模式探析[J].中国高教研究,2005,(3).
[4]孙立军.大学生思想政治教育途径新拓展[J].中国青年研究,2010,(11).
（责任编辑：孙晴）