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虽然实施新课标有一段时间了,但在当前的中职政治课教学中,多数教师的教学还是遵循着老模式,实行一言堂的填鸭式教学方法,让学生死背条条框框,造成学生厌学,对思想政治课学习没有兴趣。因此,在中职政治课教学中应深挖其中的趣味性因素,使学生增强政治课学习的兴趣是改变这一现状的至关重要的问题。从事中职政治教育几年以来,本人立足于一线教育岗位,积极努力,扎实工作,付出了大量的心血和汗水,也取得了一定的成绩,现将自己在教学中的一些工作经验与心得体会写出来,与大家分享。
一、加强学习,提高自身素质
中职政治教材不同于其他科目,有较强的时政性。作为一名中职政治老师,我不断加强学习,提高自身素质,以适应不断变化的形势需要,一是加强了对教材本身的学习与研究。只有吃透教材,把握教学重点,才能高质量完成教学任务;二是加强了对教育理论的学习与研究,通过对教育心理学以及青少年心理学等方面的学习,让自己理解适应并能够针对中职生心理特征制定相应的教学方案。
二、开展互动学习,培养学生的合作能力
互动学习可以分为课堂内外两部分。首先在课堂上,教师可以在每节课的进程中,着意选择一个或两个带有适度挑战性而跨度小的教学内容,分别精心设置,便于学生上课试讲的小课题,提前一周在班上下达课题教学任务,让学生用一周的课余时间做好上课试讲的充分准备,到下周新课同步时走上讲台,代替教师上台试讲。学生讲完后,教师着重从学生对教材知识的理解把握程度、理论联系实际的灵活度、教学方法的恰当度、语言表达的准确度、板书设计的精美度、教学姿态的自然度共六个方面加以扼要性的讲评,并适当征求班上学生的意见,给予适当拨高鼓励性记分,以培养学生的成就意识。其次,教师还可以结合教材内容安排一些课外互助学习,通过分小组学习、调研、讨论等方法来增强学生的合作意识。
三、倾注情感,贯穿工作始终
贯穿整个教学工作的有一条主线,这就是情感。有句话说的好,有的老师蘸着墨水写教案,有的老师蘸着汗水写教案,有的老师蘸着心血写教案。我认为,一个合格的中职思想政治老师,还应该蘸着爱写教案,应该是爱教育事业的,爱教学工作的,爱学生的,爱政治课的。这种情感,如果渗透在教学工作的各个环节的话,那么就会在和学生的每次交流与互动中以各种方式传递给学生,给他们以动力,以热情,从而在学习和生活中取得骄人成绩。而这,不正是一名合格的人民教师所期望的吗?
四、巧妙设疑、培养学生的质疑能力
灵活自如地驾驭课堂教学进程是老师必备的基本功,在课堂上,妙用导语,巧设疑问,都能调动和激发学生的求知欲望。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中,学生具有的问题意识才能充分表露和发展。发展创造思维能力的关键是动脑思考,创设问题意识环境,启发引导学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性,让他们积极思维。对于学生积极主动的回答,哪怕只有一点点新意,教师都应充分肯定,并对其合理的、有价值的一面,引导全体学生进一步思考,扩大思维中的闪光因素。在课堂教学过程中通过设疑引思,对培养学生的创新能力有很大的作用。
质疑是激发思维的起点,质疑是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念、原理,巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题,一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。这类问题要有一定的深度,具有思索的过程,能引起学生认识的升华。在提出问题的基础上,教师要注意引导学生沿着问题思考,引发学生去探究、思考、解决问题,从而点燃学生思维的火花,培养学生独立思维能力。学生自身素质和能力的提高与培养,一是要尽可能多一些创新机遇,二是要所授的课题安排刺激思考的情境,提出引起思考的問题,激发学生认识结构上的矛盾,使整个课堂充满积极创新的气氛,从而激发学生向上进取的精神和创造力。
五、突出重点,把握关键环节
在实际教学工作中,我重点把握五个环节,即“备、教、辅、改、考”,它们环环相扣,相辅相成,成为一个有机的整体。1.“备”是指备课。备课是做好教学工作的前提条件。2.“教”是指讲授新课。讲授新课是做好教学工作的核心内容。3.“辅”是指辅导。辅导是做好教学工作的有益补充。4.“改”是指批改作业。批改作业是做好教学工作的必要环节。5.“考”是指考试。考试是做好教学工作的重要手段。
总而言之,新形势下的思想政治课课堂教学要深化教学改革,积极探索新途径、新方法,不断提高课堂教学效果。扩展课堂教学内容,中专政治教学要想在新形势下以挺立的身姿,为同学们喜欢,就必须以变化和创新为突破口,以符合学生口味和接受力为切入点,对内容和方法手段进行大胆尝试。
这样,政治教学才能有效促进学生优良个性的全面发展,培养出“高品位”人才。没有最好,只有更好,我取得的一点经验,与各位同行分享,共同提高,相互交流,希望当前的中职政治教育更上一层楼!
一、加强学习,提高自身素质
中职政治教材不同于其他科目,有较强的时政性。作为一名中职政治老师,我不断加强学习,提高自身素质,以适应不断变化的形势需要,一是加强了对教材本身的学习与研究。只有吃透教材,把握教学重点,才能高质量完成教学任务;二是加强了对教育理论的学习与研究,通过对教育心理学以及青少年心理学等方面的学习,让自己理解适应并能够针对中职生心理特征制定相应的教学方案。
二、开展互动学习,培养学生的合作能力
互动学习可以分为课堂内外两部分。首先在课堂上,教师可以在每节课的进程中,着意选择一个或两个带有适度挑战性而跨度小的教学内容,分别精心设置,便于学生上课试讲的小课题,提前一周在班上下达课题教学任务,让学生用一周的课余时间做好上课试讲的充分准备,到下周新课同步时走上讲台,代替教师上台试讲。学生讲完后,教师着重从学生对教材知识的理解把握程度、理论联系实际的灵活度、教学方法的恰当度、语言表达的准确度、板书设计的精美度、教学姿态的自然度共六个方面加以扼要性的讲评,并适当征求班上学生的意见,给予适当拨高鼓励性记分,以培养学生的成就意识。其次,教师还可以结合教材内容安排一些课外互助学习,通过分小组学习、调研、讨论等方法来增强学生的合作意识。
三、倾注情感,贯穿工作始终
贯穿整个教学工作的有一条主线,这就是情感。有句话说的好,有的老师蘸着墨水写教案,有的老师蘸着汗水写教案,有的老师蘸着心血写教案。我认为,一个合格的中职思想政治老师,还应该蘸着爱写教案,应该是爱教育事业的,爱教学工作的,爱学生的,爱政治课的。这种情感,如果渗透在教学工作的各个环节的话,那么就会在和学生的每次交流与互动中以各种方式传递给学生,给他们以动力,以热情,从而在学习和生活中取得骄人成绩。而这,不正是一名合格的人民教师所期望的吗?
四、巧妙设疑、培养学生的质疑能力
灵活自如地驾驭课堂教学进程是老师必备的基本功,在课堂上,妙用导语,巧设疑问,都能调动和激发学生的求知欲望。只有在活跃、宽松、民主的课堂氛围中,学生具有的问题意识才能充分表露和发展。发展创造思维能力的关键是动脑思考,创设问题意识环境,启发引导学生独立思考,让学生提出不同的看法和见解。教学活动中应特别爱护和尊重学生的个性,让他们积极思维。对于学生积极主动的回答,哪怕只有一点点新意,教师都应充分肯定,并对其合理的、有价值的一面,引导全体学生进一步思考,扩大思维中的闪光因素。在课堂教学过程中通过设疑引思,对培养学生的创新能力有很大的作用。
质疑是激发思维的起点,质疑是激发思维的动力。教师应针对教材中的基本概念、原理,巧妙地提出问题。这类问题主要是学生没能提出而又是教学中非常重要的问题,一般是在重点、难点、社会热点和思维盲点处提出问题。这类问题要有一定的深度,具有思索的过程,能引起学生认识的升华。在提出问题的基础上,教师要注意引导学生沿着问题思考,引发学生去探究、思考、解决问题,从而点燃学生思维的火花,培养学生独立思维能力。学生自身素质和能力的提高与培养,一是要尽可能多一些创新机遇,二是要所授的课题安排刺激思考的情境,提出引起思考的問题,激发学生认识结构上的矛盾,使整个课堂充满积极创新的气氛,从而激发学生向上进取的精神和创造力。
五、突出重点,把握关键环节
在实际教学工作中,我重点把握五个环节,即“备、教、辅、改、考”,它们环环相扣,相辅相成,成为一个有机的整体。1.“备”是指备课。备课是做好教学工作的前提条件。2.“教”是指讲授新课。讲授新课是做好教学工作的核心内容。3.“辅”是指辅导。辅导是做好教学工作的有益补充。4.“改”是指批改作业。批改作业是做好教学工作的必要环节。5.“考”是指考试。考试是做好教学工作的重要手段。
总而言之,新形势下的思想政治课课堂教学要深化教学改革,积极探索新途径、新方法,不断提高课堂教学效果。扩展课堂教学内容,中专政治教学要想在新形势下以挺立的身姿,为同学们喜欢,就必须以变化和创新为突破口,以符合学生口味和接受力为切入点,对内容和方法手段进行大胆尝试。
这样,政治教学才能有效促进学生优良个性的全面发展,培养出“高品位”人才。没有最好,只有更好,我取得的一点经验,与各位同行分享,共同提高,相互交流,希望当前的中职政治教育更上一层楼!