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摘 要 幼儿园班级管理关系着幼儿的发展，关系着整体教育活动的进行，直接影响幼儿园的教育教学、保育等的工作质量。作为班主任必须处理好与幼儿、班级教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与幼儿、学习、共教的积极性。
【关键词】幼儿园班级管理；方法与策略
班级是幼儿园的基层组织，是一个小社会，是实施保教任务的基本单位。它是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响。幼儿园班级管理关系着幼儿的发展，关系着整体教育活动的进行，直接影响幼儿园的教育教学、保育等的工作质量。作为班主任必须处理好与幼儿、班级教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与幼儿、学习、共教的积极性。用一颗敏锐而细致的心，洞察一切小事，集教师、家长的一切智慧和力量，开展日常各项活动，促进幼儿全面和谐的发展。因此，在长期做管理工作，管理班主任，我深深感悟到，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。下面结合本园各个班主任的班级管理工作，谈一谈个人的几点看法：
1 凸显班级特色常规管理
1.1 由小组长协助教师负责管理各组幼儿
良好的班风班貌显出一个班级的特征。一个良好的班级常规，在幼儿一日生活及各项活动中将起到十分重要的作用。进入大班下学期的幼儿，自理能力明显提高、自我服务的意识明显增强了，辨别是非的能力正在形成，为集体服务意识也逐步加强。如何根据幼儿的实际情况，有针对性的养成良好的常规，保证各项活动顺利的开展，这是每个班学期初就要思考的问题。于是，我要求各个班级的教师，让幼儿寻找好朋友组成一个个小组，并给自己的小组起一个好听的名字，并自由推选出自己小组的组长，幼儿们一个个都找到了好朋友，并给自己的组起了好听的名字：彩云、云朵、太阳和星星进行区分。每个小组都有孩子们推选的表现较为出色的小朋友担任小组长，由每个组的小组长协助老师负责管理各组的幼儿。老师和幼儿共同制定好班级的各项常规。
1.2 采用儿歌、游戏、音乐帮助幼儿常规的养成。
在一日活动的各个环节，活动前后采用听过度音乐进行摆椅子和离场，整齐而有序，优美而有节奏的音乐成为了一个信号，能让幼儿快速做好准备工作。在一日活动的过度环节可以让幼儿做带头人带领幼儿念一些儿歌和做一些安静的小游戏，可以让幼儿安静的集中注意力，进入活动的下一个环节。
2 重视环节育人的教育价值，积极创设个性化班级环境。
古语云：“亲其师，信其道”。只有营造宽松、温馨的家庭氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境，在幼儿园的教育活动中，班级环境是孩子每天都看得到、摸得着的一种“隐形课程”。科学的创设一个好的班级环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观的综合教育；帮助幼儿感受快乐和成功，使幼儿直接得到一种情感的体验和智慧的启迪，从而促进幼儿的全面发展，对我们的班级工作能起到十分重要的意义。因此，在教育教学工作中，我要求各个班主任一定要注重班级的环境创设工作，开学初，和班主任根据学期计划认真做好每一次的主题环境主题的确定和环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。随着教学主题的变化，和教师们一起谈论，不断地思索并进行环境的创设和丰富。环境的创设给了幼儿一个探索、展示、交流的平台，深得孩子们的喜爱。在幼儿积极置身环境的创设和互动中，各个班级的主题环境也在不断地得到充实和调整，真正发挥出了环境的教育价值。
3 竭诚合作，凝聚教师力量。
在一个班集体中，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏，影响着班组成员的工作目标与方向定位，影响着班务工作的成效，班主任就担任着与人和睦共处，凝聚班级教师力量与一体，促使整个团体能通力合作。
个人乐学好思，真诚与人士首要。“要给孩子一滴水，自己先要有一桶水”。只有勤奋学习，善于思考，才能拥有丰富的知识储备，时常反思自己的日常工作，对存在的问题及时处理，别的班级的好的做法，并进行交流与研讨，拓宽学习的视野，及时调整改进工作。班主任始终要做到以诚待人、关心组员，主动承担任务，不斤斤计较，时时处处事事起带头作用，做出榜样，做出表率。其次，学会使用目标管理，以情感人，和谐共处。最后，班主任除了要以身作则，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。
4 充分利用家长资源促进班级管理
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主動参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我要求各个班主任，在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。
4.1 明确家园结合与班级管理关系
家庭是社会的细胞，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级管理中。有些活动或征求家长的意见，或让家长参与指导。根据以上情况，我和各个班主任确定了班级管理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。
4.2 家园合作形式的多样性有利于班级管理的开展
在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在每学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。
如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要长时间利用各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师和管理者在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，反思幼儿教育的管理模式与方法，明确常规教育的长期目标和方向，促使幼儿各方面和谐发展，让幼儿健康成长，让幼儿园教育管理再上新台阶。
作者单位
宁夏石嘴山市平罗县第一幼儿园 宁夏回族自治区石嘴山市 753400
【关键词】幼儿园班级管理；方法与策略
班级是幼儿园的基层组织，是一个小社会，是实施保教任务的基本单位。它是幼儿所处的最切近环境和最具体的生活场所，对幼儿的发展具有最直接的影响。幼儿园班级管理关系着幼儿的发展，关系着整体教育活动的进行，直接影响幼儿园的教育教学、保育等的工作质量。作为班主任必须处理好与幼儿、班级教师、家长这三者的关系，充分调动他们参与幼儿、学习、共教的积极性。用一颗敏锐而细致的心，洞察一切小事，集教师、家长的一切智慧和力量，开展日常各项活动，促进幼儿全面和谐的发展。因此，在长期做管理工作，管理班主任，我深深感悟到，要使幼儿园的班级管理工作卓有成效，就必须要有一定的方法和策略。下面结合本园各个班主任的班级管理工作，谈一谈个人的几点看法：
1 凸显班级特色常规管理
1.1 由小组长协助教师负责管理各组幼儿
良好的班风班貌显出一个班级的特征。一个良好的班级常规，在幼儿一日生活及各项活动中将起到十分重要的作用。进入大班下学期的幼儿，自理能力明显提高、自我服务的意识明显增强了，辨别是非的能力正在形成，为集体服务意识也逐步加强。如何根据幼儿的实际情况，有针对性的养成良好的常规，保证各项活动顺利的开展，这是每个班学期初就要思考的问题。于是，我要求各个班级的教师，让幼儿寻找好朋友组成一个个小组，并给自己的小组起一个好听的名字，并自由推选出自己小组的组长，幼儿们一个个都找到了好朋友，并给自己的组起了好听的名字：彩云、云朵、太阳和星星进行区分。每个小组都有孩子们推选的表现较为出色的小朋友担任小组长，由每个组的小组长协助老师负责管理各组的幼儿。老师和幼儿共同制定好班级的各项常规。
1.2 采用儿歌、游戏、音乐帮助幼儿常规的养成。
在一日活动的各个环节，活动前后采用听过度音乐进行摆椅子和离场，整齐而有序，优美而有节奏的音乐成为了一个信号，能让幼儿快速做好准备工作。在一日活动的过度环节可以让幼儿做带头人带领幼儿念一些儿歌和做一些安静的小游戏，可以让幼儿安静的集中注意力，进入活动的下一个环节。
2 重视环节育人的教育价值，积极创设个性化班级环境。
古语云：“亲其师，信其道”。只有营造宽松、温馨的家庭氛围，才能让幼儿有一个愉快学习的环境，在幼儿园的教育活动中，班级环境是孩子每天都看得到、摸得着的一种“隐形课程”。科学的创设一个好的班级环境，让环境对幼儿进行生动、形象、直观的综合教育；帮助幼儿感受快乐和成功，使幼儿直接得到一种情感的体验和智慧的启迪，从而促进幼儿的全面发展，对我们的班级工作能起到十分重要的意义。因此，在教育教学工作中，我要求各个班主任一定要注重班级的环境创设工作，开学初，和班主任根据学期计划认真做好每一次的主题环境主题的确定和环境布置，让幼儿能直接地感受主题的内容。随着教学主题的变化，和教师们一起谈论，不断地思索并进行环境的创设和丰富。环境的创设给了幼儿一个探索、展示、交流的平台，深得孩子们的喜爱。在幼儿积极置身环境的创设和互动中，各个班级的主题环境也在不断地得到充实和调整，真正发挥出了环境的教育价值。
3 竭诚合作，凝聚教师力量。
在一个班集体中，班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏，影响着班组成员的工作目标与方向定位，影响着班务工作的成效，班主任就担任着与人和睦共处，凝聚班级教师力量与一体，促使整个团体能通力合作。
个人乐学好思，真诚与人士首要。“要给孩子一滴水，自己先要有一桶水”。只有勤奋学习，善于思考，才能拥有丰富的知识储备，时常反思自己的日常工作，对存在的问题及时处理，别的班级的好的做法，并进行交流与研讨，拓宽学习的视野，及时调整改进工作。班主任始终要做到以诚待人、关心组员，主动承担任务，不斤斤计较，时时处处事事起带头作用，做出榜样，做出表率。其次，学会使用目标管理，以情感人，和谐共处。最后，班主任除了要以身作则，勇于承担责任之外，还要学会分解任务，有效引导他人去做事，促使整个团体能通力合作，才能尽善尽美地完成好班务工作。
4 充分利用家长资源促进班级管理
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“家庭是重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主動参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”从此可以看到，幼儿园的班级管理是离不开家长的理解、支持和参与的。于是，我要求各个班主任，在日常的管理过程中，尝试利用家长资源进行班级管理。
4.1 明确家园结合与班级管理关系
家庭是社会的细胞，幼儿家庭教育在人的成长过程中越来越显示它的特有地位，许多家长已经认识到了家庭教育的重要性，也开始用慎重的眼光看待家园合作这一古老而又新鲜的话题。幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。在幼儿园的班级管理中。有些活动或征求家长的意见，或让家长参与指导。根据以上情况，我和各个班主任确定了班级管理中家园结合的目的：指导家长配合开展班级管理的工作，帮助家长转变教育观念、行为，提高家庭教育能力；向家长宣传幼儿教育的目标、要求，以便家园合作，形成合力，促进幼儿身心健康发展。
4.2 家园合作形式的多样性有利于班级管理的开展
在实际工作中，我们了解到：许多家长都认为幼儿的身心和谐发展是幼儿园的事、是教师的事；另外，现在都是独生子女，孩子在家都是娇生惯养，因此有些工作开展的不是很好。为了保证班级管理的顺利进行，取得最佳的效果，在每学期初召开了家长会，在家长会上向家长介绍我们将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等，让家长了解到，只有家长切实地参与，才能促使幼儿身心和谐地发展，才能使我们的班级管理得更好。
如果把班级比做是一条航行的大船，那么班主任就是掌握方向的舵手。总之，幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作，需要长时间利用各方面的力量共同努力，需要更多的一线教师和管理者在新《纲要》教育理念指导下，不断地探索幼儿园班级管理的新思路，反思幼儿教育的管理模式与方法，明确常规教育的长期目标和方向，促使幼儿各方面和谐发展，让幼儿健康成长，让幼儿园教育管理再上新台阶。
作者单位
宁夏石嘴山市平罗县第一幼儿园 宁夏回族自治区石嘴山市 753400