【摘 要】
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针对分散式小容量光伏如何有效消纳问题，文中研究了分布式“光伏+”的应用模式方面存在的问题。基于泛在电力物联网，研究了“光伏+风电+储能”的多源互补结构；建立了“光伏+风电+储能”分析模型，研究了各类分布式能源的多场景描述，及多源场景的匹配关联规则算法。基于风光储的互补模式，引导不同地点各类分布式风光能源的主动参与，与储能、负荷之间互动，实现分布式能源运行的有序化，可大大减少弃风弃光。算例结果表明风
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针对分散式小容量光伏如何有效消纳问题，文中研究了分布式“光伏+”的应用模式方面存在的问题。基于泛在电力物联网，研究了“光伏+风电+储能”的多源互补结构；建立了“光伏+风电+储能”分析模型，研究了各类分布式能源的多场景描述，及多源场景的匹配关联规则算法。基于风光储的互补模式，引导不同地点各类分布式风光能源的主动参与，与储能、负荷之间互动，实现分布式能源运行的有序化，可大大减少弃风弃光。算例结果表明风光储的互补模式可有效消纳分布式光伏，减少弃光弃风量，从而促进绿色新能源发展。
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＜正＞1还是老规矩，兴趣第一名！这里我们还是老规矩地提一提选书这个问题，毕竟兴趣是源动力嘛！提起古典小说，大家一定就想到了四大名著对不对！读不下去？先别着急下定论！其实古典小说分为很多种，有最经典的历史类，如《三国演义》；还有最早期的神话寓言故事，多出自于先秦两汉时期，比如《女娲补天》；在唐朝时期出现了很经典的古典小说《莺莺传》，随后在宋朝发展，再到明清时期，达到了一个巅峰，
近年来，伴随教育改革的持续开展，陶行知先生的生活教育理论得到了各界人士的重视，成为当前教育转型的一大主流。陶行知先生认为，生活本身就是一本活的教科书，让教育回归生活能有效提升学生的学习效率，对教学有重要的指导意义。文章选取苏教版高中数学部分案例，对陶行知生活教育理论下的数学教学展开研究分析。
曹雪芹在《林黛玉进贾府》中精心安排出场,巧妙设置布局,根据不同人物的身份、地位、关系等精巧地安排出场顺序,使读者真切地感受到了不同人物的不同特质,可谓独具匠心,颇有深意。
＜正＞核心素养自颁布之后一直都是教育界讨论的热点话题。“历史学科核心素养是指学生在学习历史过程中所养成的相对稳定的、必备的、具有历史学科特征的思维品质和关键能力，是历史知识、能力、方法以及情感价值观的有机构成与综合反映。”[1]这意味着新时期的历史学习不再只是强调学生对于历史知识点简单的罗列与识记，而是希望通过教与学，实现学生由知识到能力到思维的大迁移，最终形成历史素养。
王希孟的《千里江山图》以青绿设色为主，通过散点透视的方法描绘了千里江山的锦绣宏远和城市生活样态的闲适自得，体现了创作者政通人和、国泰民安的社会理想，以及淡泊高远、寄情山水、希冀人与自然和谐共融的人生态度。从宗白华的艺境创构理论对《千里江山图》加以阐释，有利于深层次理解其思想内涵和审美意蕴。
互联网技术被广泛应用于教育，特别是疫情期间，各种网上学习平台和资源可以被应用于教学，线上线下混合式教学模式被大力推广。但从教学实践中，也发现一些问题，特别是深度学习不够，智慧教学还有待探索，文章在此背景下，提出了智慧深度教学改革的必要性，并基于布鲁姆认知理论进行智慧深度教学模式改革，希望能借助智慧教学工具使学生达到布鲁姆认知的目标，提高教学效果。
受母语语言基础的影响,在英语学习过程中会存在一定的惯性引导,降低学习效果,为此,提出大学生英语学习中母语负迁移影响因素分析及应对策略研究。以母语负迁移的具体表现为基础,分析了汉英语言差异、学习环境相对匮乏以及教学策略有待完善带来的影响,并结合分析结果,针对性地提出了以增加对英语语言输入和输出,完善英语教学策略为核心的应对策略。
“生活教育”是我国伟大教育家陶行知的教育理念之一，近百年来对我国教育工作的开展起到了重要的指引作用。陶行知认为“生活即教育”，主张任何教育的开展都应与学生的生活实际相联系，教出“活”的书，才能让学生学到“活”的知识。写作作为小学语文教学的重要内容，是学生综合知识水平的体现。优化写作教学，可促进学生能力和素养的提高。基于此，本文以“生活教育”为指导，探究小学语文写作生活化教学策略，以期提升写作教学实
宗白华的“意境”美学思想意在营造一个情景交融、虚实相生的艺术境界。其中“情”与“景”交融的顺利实现，不仅需要构“形”的客观物质材料和显“境”的艺术媒介形式，而且离不开促使审美主体生“情”的媒介能力。而无论是构形显境所需的物质材料和艺术形式，还是审美主体生情应具备的媒介能力，都可看作艺术媒介的组成部分。因此，艺术媒介对宗白华情景交融的“意境”生成，具有本体价值和意义。探讨“景”与客观媒介物以及“情”