【摘 要】
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本文基于CEPS2015数据，分析了流动儿童在迁入地习得的方言能力与心理健康的关系。研究发现，方言能力构成流动儿童心理健康的保护力量，他们对方言越熟练，心理健康水平越高。在学校里，方言能力强的流动儿童通过扩大交往、增强认同、赢得接纳等实现社会融合，进而维持和提升心理健康水平。方言能力的心理健康效应还有赖于语言环境，在本县（区）生源为主的学校中，方言能力的促进作用更明显。这表明倡导语言多样性和文化融
【基金项目】
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江苏省社会科学基金项目“新时代江苏流动儿童的教育需求与政策调整研究”（课题编号:19SHC006）； 中央高校基本科研业务费项目“‘双减’政策下城市居民家庭教养实践研究”（课题编号:B220201001）的阶段性研究成果；
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本文基于CEPS2015数据，分析了流动儿童在迁入地习得的方言能力与心理健康的关系。研究发现，方言能力构成流动儿童心理健康的保护力量，他们对方言越熟练，心理健康水平越高。在学校里，方言能力强的流动儿童通过扩大交往、增强认同、赢得接纳等实现社会融合，进而维持和提升心理健康水平。方言能力的心理健康效应还有赖于语言环境，在本县（区）生源为主的学校中，方言能力的促进作用更明显。这表明倡导语言多样性和文化融合具有重要意义，关注方言的情境适用性也具有重要意义。
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