【摘 要】
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数学这一学科作为培养和锻炼学生大脑综合思维能力的一门课程,通过对数学所涉及的数量、空间以及结构形式等要素的本质化和规律性的反应,帮助学生不断的培育和优化自身的理性
【机 构】
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江西省抚州市临川区唱凯镇中心小学 344100
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数学这一学科作为培养和锻炼学生大脑综合思维能力的一门课程,通过对数学所涉及的数量、空间以及结构形式等要素的本质化和规律性的反应,帮助学生不断的培育和优化自身的理性逻辑思考能力,使学生在抽象化的理解和看待问题以及空间想象能力等方面有所提升,为今后的全面发展奠定基础,实现小学数学课程教学中的促进学生综合协调发展的目标.教师在教学过程中应当以学生益智开发和思考能力的锻炼为基本的出发点,合理借助一些数学教学器具的辅助功能,帮助学生快速的提升和进步.本文旨在探讨小学数学教学中提升学生思维益智能力的有效途径和手段.
其他文献
◆摘 要：新课改的出现，给初中生物教学提出了一系列的要求，使初中教学模式也在不断创新，翻转课堂作为一种适应于当代学生学习的新型教学模式，与教育改革方向同步前进，有效应用于初中生物教学可以通过中则有利于生物教学。本文基于翻转课堂的特点，来探讨初中生物教学中如何更加有效地应用翻转课堂。 ◆关键词：翻转课堂；初中生物；教学策略 翻转课堂，也被称为“反转课堂式教学模式”，它的学习更倾向于将基础知识处理
◆摘 要：素质教育并非是“一刀切”的教育，而是既面向全体学生，又针对每一个学生的个性特点的教育.数学教学以培养思维能力、优化思维品质为主要目标，尤其是初中阶段，既是对小学数学的深入和拓宽，更是对高中数学的铺垫和準备。所以，在初中阶段，分层培养显得尤为重要，本文探讨了如何培养数学优等生思维能力的体会。 ◆关键词：初中数学；优等生；思维能力；培养策略 一、数学优等生思维的特点与表现 主要表现在理
◆摘 要：多元化的教育教学环境，为学生带来广阔的发展空间，相应地学生的问题意识也得到不同程度地开发和培养。本文以小学数学课堂为例，结合学生学习数学的实际情况，针对文中所提到的教学方法，就培养学生的问题意识，展开详细地论述和说明。作为小学数学教师要清晰地认识到学生问题意识培养的重要性，把握好教育教学改革的航向，巧妙地运用不同的教学方式和手段，让学生从想问到敢问、再到会问，以提高学生的数学逻辑思维意识
◆摘 要：新课程强调从学生的已有生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 ◆关键词：小学数学；解决实际问题能力；培养策略 数学问题解决是小学数学教学中的重点之一。课程标准指出：“义务教育阶段的数学课程将致力于使学生体会数学与自然及人类社会的客观联系，了解数学的价值，增进对数学
◆摘 要：数学作为小学生的主要课程，是所有学科中的基础，学好数学可以提高学生的逻辑能力。随着社会的进步，科技的发展，素质教育被要求不断提高，新课改对小学数学教学也有了新要求，要求以图画书的方式，将文字与画面巧妙结合，形象生动的表达主题，这种图文并茂的形式，能够很好的将故事性与学生所要学习的知识进行结合，可以增加学生的学习兴趣，使枯燥难懂的书本知识易于理解。实践研究证明，在低年级的数学教学中采用绘本
◆摘 要：品德与社会是小学阶段的重点教学科目，也是培养学生正确三观的重要途径，其对小学生的影响是非常大的。由于小学生年龄尚小，其认知能力存在着很大的不足，在行为、思想方面容易受到社会中不良风气的影响，从而导致小学生在思想上和行为上出现偏颇，影响到小学生的长远发展。品德与社会教材中的生活事件完全来自于儿童的日常生活，让人感到道德就在孩子们的身边，道德贯穿在孩子们的日常行为中。那么如何上好这门课，提高
◆摘 要：应素质教育理念要求，如何让学生真正成为课堂的主人，是许多学者和教师共同关注的问题。小学生对抽象事物的认知还不全面，由此导致许多小学生对数学学习一直具有一种畏惧心理，而高年级学生又面临小升初考试的压力，所以本文旨在通过提高学生数学课堂的参与度来增强学生的数学技能。 ◆关键词：教育改革；数学；参与度 一、引言 经过大量的研究发现学术数学课堂的参与程度和教师教学质量水平的高低都或多或少影
◆摘 要：STEM是科学（Science）、技术（Technology）、工程（Engineering）和数学（Mathematics）这四部分的英文首字母缩写，强调各学科的交叉与融合。本文旨在将STEM教育融入高中物理课堂教学中，以《自由落体运动》为例，较为详尽地展示了融入STEM教育模式的高中物理课题堂教学的整体过程。 ◆关键词：STEM；高中物理；教学设计 STEM是科学（Science