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一、“数学化”思想的涵义和教育意义弗赖登塔尔在他的著作《作为教育任务的数学》中提出了数学教学的基本原则之一：“数学化”原则。弗氏认为：人们在观察、认识和改造客观世界的过程中，运用数学的思想和方法分析和研究客观世界的种种现象并加以整理和组织的过程，就叫“数学化”。
以“数学化”思想为指导——《参数方程》教学分析
【摘 要】
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一、“数学化”思想的涵义和教育意义弗赖登塔尔在他的著作《作为教育任务的数学》中提出了数学教学的基本原则之一：“数学化”原则。弗氏认为：人们在观察、认识和改造客观世界
【机 构】
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江苏省清江中学
【出 处】
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教育研究与评论(课堂观察)
【发表日期】
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2014年5期
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