【摘 要】
：
星期天早晨，当我在阳台上做早操时，突然发现一只挥舞着“大刀”、气势汹 汹的螳螂站在扶栏上。于是，我小心翼翼地捏住它那薄如轻纱的翅膀，把它带回房间。 我把螳螂放在书桌上，它那三角形的“粽子头”灵活地扭采扭去，头上两根细触角也跟着晃动，像是在侦察周围的情况。看来，它的警惕性，还是很高的。 我忽然想起来，听说螳螂能吃头发，一直半信半疑，今天可以弄个明白了。我从头上拔下一根头发，轻轻地放在螳螂那小得不
论文部分内容阅读
星期天早晨，当我在阳台上做早操时，突然发现一只挥舞着“大刀”、气势汹 汹的螳螂站在扶栏上。于是，我小心翼翼地捏住它那薄如轻纱的翅膀，把它带回房间。
我把螳螂放在书桌上，它那三角形的“粽子头”灵活地扭采扭去，头上两根细触角也跟着晃动，像是在侦察周围的情况。看来，它的警惕性，还是很高的。
我忽然想起来，听说螳螂能吃头发，一直半信半疑，今天可以弄个明白了。我从头上拔下一根头发，轻轻地放在螳螂那小得不能再小的嘴边。只见螳螂先是慢慢地碰了碰头发，愣在那里，并没有吃。难道它对头发不感兴趣？我刚要下结论，螳螂又动了动它的小脑袋，张开小刀似的上颚，一张一合地把头发切碎了，然后吞了下去，5厘米，4厘米，2厘米，1厘米……最后，这小小的螳螂居然把一根头发吃光了。哈哈，原来螳螂真的吃头发呀！
这真是个有趣的发现，不仅让我增长了见识，而且让我更加热爱大自然了。
有趣的发现
螳螂吃头发？这可是件新鲜事。云涛小朋友亲自上陣，用实际行动验证了这件事，真是长知识呀！看来对于不明白的事，如果能亲自动手实践，解决问题，相信一定会给你留下更深刻的印象。小云涛的经历不正说明了这一点吗？ （曹阳）
其他文献
一个阳光明媚、万里无云的日子，风景秀丽的森林里举行了一次跑步比赛，参赛的小动物有聪明马、调皮猴和可爱兔。 小动物们纷纷采到操场看台上观看他们比赛。猪先生一声枪响，他们三个像离弦的箭一般从起跑线上“飞射”出去。可爱兔一直领先，眼看就可以拿下冠军了，这时却被一块石头绊倒了！调皮猴紧跟在可爱兔后面，当他看到可爱兔摔倒时想：可爱兔平时那么坚强，她一定会自己站起来的。可是調皮猴跑过一段路后，也没见可爱兔爬
摘要 在阅读教学中，教师要对学生进行语言积累和提升语言表达能力、仿写能力、想象能力等几方面的系统训练，让阅读教学为写作铺路搭桥，让学生在读中学写，使读写互相促进，让学生的作文能力大幅度提高。 关键词 阅读教学 读写结合 作文能力 语言积累 口语表达 模仿能 想象力 叶圣陶老先生曾说：“阅读是为写作打基础。”可现在的小学语文教学中，存在一种奇怪的现象：阅读教学不注重书面语言的训练，不研究如何表达
我想 变成一个岁月神偷， 悄悄偷走 妈妈头上的银丝。 我想 变成一名妙手神医， 慢慢恢复 奶奶心脏的活力。 我想 变成一位超级神厨， 默默烹调 家人的一日三餐。 我想 变成一支神笔， 细细批阅 同学们成堆的作业。 我想变成夏日的一缕清风， 我想變成温暖贴心的依靠， 我想变成一个真正的男子汉。
今天上课时，老师拿来一罐泡泡糖。大家都很好奇：用泡泡糖做什么？ 老师笑嘻嘻地说：“这节课我们采吹泡泡吧，看谁的泡泡保持的时间最长。”大家听了都特别开心。 我拿到的泡泡糖是可乐味的，闻起来特别香，感觉像沐浴在可乐池里，打开包装，里面竟然还有惊喜——一张贴纸。 老师让我们每四人一个小组，进行小组赛。我们组只有孙梦瑶会吹泡泡糖。只见她把泡泡糖紧贴到舌头上，再伸出舌尖，用力一吹，泡泡糖变成了“大气王
践行德育新课程，提高德育的信度和效度是每个德育工作者孜孜以求的德育目标。我们在日常工作中发现：我们给学生讲道理，培养学生好习惯、好品质大都采用理论的、教条主义的说教。虽然苦口婆心，但是打动不了学生的心，收效也甚微。而《师恩难忘》(苏教版语文五年级上册)中田老师在三年中给学生讲了上千个故事，学生觉得这些故事“像春雨点点，滋润着我们幼小的心灵”。于是我们豁然开朗：学生喜欢故事——故事的情节符合学生的心
摘要 随着课程改革的深入，语文教材中的生活气息愈来愈浓。教师要善于发现并挖掘其中的生活因素，开展生活化的语文教学，构建生活化的语文教学方式。 关键词 语文 生活课堂 体验 语文生活课堂，可以宛如一列洒满阳光的列车，带领孩子们一起去旅行。 一、创设环境——背好行囊 三尺宽的讲台，固定的黑板，严肃的老师，恭敬的同学……传统的课堂环境过于强调学习的功能，忽视温馨的乐学环境、宽松的人际
百灵鸟和鸡妈妈一家是邻居。百灵鸟住在树上，鸡妈妈一家住在树下的草堆里。它们互帮互助，过着快乐的生活。 一天早上，百灵鸟仍像往常一样在枝头唱歌。忽然，树下的母鸡家传来“叽叽，叽叽”的叫声，原来是一只小鸡娃出壳了。小鸡娃不停地叫，鸡妈妈想：宝宝一定是饿了，我得出去给它找点儿吃的。于是，它对百灵鸟说：“请你帮忙照看一下我的孩子，我出去捉虫子来喂它。”百灵鸟满口答应：“没问题，放心吧！” 鸡妈妈走后没
摘要 佛家有句偈语说：“一花一世界，一叶一菩提。”是的，每个人的心中，都埋藏着灿烂的种子，只要有了合适的阳光和土壤，它就会以绚丽的姿态，展示在你面前。学生是在教师手中塑造、雕刻完成的，当教师塑造了一个个集智慧与灵气于一体的形象，在感动社会与家长的同时，也在启示：每一个学生都是灿烂的种子，都有让他开放的理由。 关键词 领悟和回味 温情 激励 在实际教学实践中面对的是各种类型的学生，教师的一言
上课了，宋老师在黑板上写了一道加法算式：1+1=？ 没等宋老师说话，我们就异口同声地回答：“一加一等于二” “一加一等于一。”宋老师拿出两只盛着水的杯子，说，“这是两杯水，把一口杯子里的水倒进另一只杯子里，就成一杯水了。” 接着，宋老师问：“一加一等于三，是怎么回事呢？” “我知道，”袁宇晨抢先说，“爸爸妈妈结婚后，生了一个孩子，就是一加一三。” 我说：“如果妈妈生了双胞胎，就是一加一等
摘要 真实的课堂教学应是面对学生真实的认知起点，展现学生真实的学习过程，让每一个学生都有所发展。只有让学生从爱计算，到会计算，再到巧计算，由浅入深，逐步提高，才能真正地提高课堂教学的效率。 关键词 计算 有效性 算法优化 计算存在于数学学习的每一个环节之中。学生的数学学习离不开计算，而低年级计算是整个小学数学学习的基础阶段，这个基础打不好，将直接影响到学生以后的数学学习。因此，小学数学低年