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【关键词】礼仪；文明；和谐；习惯
在小学阶段，倡导和培养社会主义核心价值观，可以深层次地影响小学生的思想认识和行为方式，使其树立正确的世界观，人生观和价值观，学会用马克思主义的立场、观点、方法观察形势，分析问题，判断是非，坚持正确的人生方向，茁壮成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠的接班人。学校教育的任何一个环节，都应融合社会主义核心价值观的理念，引领学生说文明话，做文明事，当文明人，以营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。
1 根据年龄段特点，探究到突破口
小学生心智尚未成熟，在性格行为的形成过程中，可塑性很强，在小学阶段，如何更有效地践行社会主义核心价值观，这已经成为大家值得关注的问题。依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为活动主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动主题，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。
2 坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合
古老的中华民族文化源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的准则、完整的礼仪规范和优秀传统美德，被世人称为“礼仪之邦”。现行教育部制定的《小学生行为守则》和《小学生日常行为规范》第七条和第五条，分别对“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人”这一方面做了具体要求。可见，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，必须从礼仪教育开始。从教会学生见面问好开始，学会两个“轻声”：轻声走路，轻声说话；做到“八不”：不讲脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不追逐打闹，不高声说话，不停校道，不损坏公物，不进网吧。通过班会，引导学生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围；注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。
3 坚持目标推动与学生自我教育相结合
有了目标，就有了努力的方向。根据目标来指导和改进我们的行为，实现目标的过程，就是检验成功的最好方法。由于网络的杂乱和社会的负面影响，很多小学生的言行举止受到不同程度的误导。如沉迷于网络游戏；观看一些不雅的网络视频；阅读一些诸如《爆笑校园》等散发着消极、不健康思想的书籍，使得一部分学生对学习没有兴趣，对生活失去方向，很不利于樹立正确的人生观。针对这样的现状，我们就需要结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，组织学生深入学习，并通过主题班会，制定班规，举办创建班级文明班级评比，开展“文明小卫士”评比活动等一系列积极有效的活动，纠正和监督学生改掉一些不良的行为习惯。并巩固所取得的成绩，让学生通过强化训练，养成良好学习和生活习惯从而渐渐树立正确的人生观。
4 坚持文明礼仪教育与校园、班级文化建设相结合
校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。对校园、班级的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，做到安排有层次性、科学性，布置有教育性，整体上有陶冶性，形式上有儿童化特色，让人一目了然，浅显易懂。对校内宣传刊物，要分阶段，有目标性地带领学生学习分享，消化接受，绝不是仅停留于表面形式。每次参观学习，都要全面记录在案，把优秀的学生案例进行表彰，达到以点带面的宣传示范作用。
5 搭建平台，为学生提供展现成果，表现自我的机会
越低年段的学生，情感越容易表露出来，他们渴望自己的言行表现能得到老师的肯定和表扬，于是喜欢大胆地通过语言、手势、喜怒哀乐等情绪，引起别人的关注。为了检测实施的教育成果，做为学校，可以通过举办诗朗诵、经典诵读、大合唱、礼仪表演、歌舞文艺晚会等活动形式，为学生搭建表现才华的平台，让每个学生得到表现的机会，从而增强学生信心，推动学生整体素质的提高，人人争当文明人，使得学校更快地形成文明和谐氛围。
（1）学生推行“十二字”礼貌用语，即“您好！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”“没关系。"（2）遵守校园文明秩序，贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的有关内容。（3）落实卫生监督责任，营造和谐氛围，建设文明校园。
将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划。结合本校实际，明确关于学生、教职工的文明礼仪教育目标。班主任要结合实际根据学生年龄段的心理特点，制订相应的文明礼仪教育分层目标，通过班、队会或墙报形式作宣传，并将其贯彻到教育教学实践中去。以造就学生健全的人格为目标，遵循“近一点”“实一点”的原则，开展实施本次校级活动。
（作者单位：广西南宁市横县横州镇中心学校）
在小学阶段，倡导和培养社会主义核心价值观，可以深层次地影响小学生的思想认识和行为方式，使其树立正确的世界观，人生观和价值观，学会用马克思主义的立场、观点、方法观察形势，分析问题，判断是非，坚持正确的人生方向，茁壮成长为德智体美全面发展的社会主义建设者和可靠的接班人。学校教育的任何一个环节，都应融合社会主义核心价值观的理念，引领学生说文明话，做文明事，当文明人，以营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。
1 根据年龄段特点，探究到突破口
小学生心智尚未成熟，在性格行为的形成过程中，可塑性很强，在小学阶段，如何更有效地践行社会主义核心价值观，这已经成为大家值得关注的问题。依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，“加强文明礼仪教育、促进和谐校园建设”为活动主题，以“说文明话、做文明事、当文明人”为活动主题，以校园内显性礼仪（坐、立、行、走、言）为突破口，结合学校实际，发挥教师示范引领作用，培养学生良好的文明礼仪习惯，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，营造积极向上、文明和谐的校园文化环境。
2 坚持文明礼仪教育与学生日常学习生活相结合
古老的中华民族文化源远流长，在五千年的历史长河中，创造了灿烂的文化，形成了高尚的准则、完整的礼仪规范和优秀传统美德，被世人称为“礼仪之邦”。现行教育部制定的《小学生行为守则》和《小学生日常行为规范》第七条和第五条，分别对“孝敬父母，尊敬师长，礼貌待人”这一方面做了具体要求。可见，全面提升学生的思想道德素质和文明礼仪素养，必须从礼仪教育开始。从教会学生见面问好开始，学会两个“轻声”：轻声走路，轻声说话；做到“八不”：不讲脏话，不随地吐痰，不乱扔垃圾，不追逐打闹，不高声说话，不停校道，不损坏公物，不进网吧。通过班会，引导学生的言行，注重在学习、实践中提高文明意识，养成文明行为，做到人人学礼仪、懂礼仪、崇礼仪、用礼仪、传礼仪，营造讲礼仪的文明氛围；注重对学生日常交往、衣着、言行的督查、指导和教育，将文明礼仪教育活动落实到课堂学习活动与学生的日常生活当中。
3 坚持目标推动与学生自我教育相结合
有了目标，就有了努力的方向。根据目标来指导和改进我们的行为，实现目标的过程，就是检验成功的最好方法。由于网络的杂乱和社会的负面影响，很多小学生的言行举止受到不同程度的误导。如沉迷于网络游戏；观看一些不雅的网络视频；阅读一些诸如《爆笑校园》等散发着消极、不健康思想的书籍，使得一部分学生对学习没有兴趣，对生活失去方向，很不利于樹立正确的人生观。针对这样的现状，我们就需要结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，组织学生深入学习，并通过主题班会，制定班规，举办创建班级文明班级评比，开展“文明小卫士”评比活动等一系列积极有效的活动，纠正和监督学生改掉一些不良的行为习惯。并巩固所取得的成绩，让学生通过强化训练，养成良好学习和生活习惯从而渐渐树立正确的人生观。
4 坚持文明礼仪教育与校园、班级文化建设相结合
校园环境是文明礼仪教育不可缺少的途径之一。对校园、班级的物质文化、精神文化、制度文化、行为文化进行整体规划，做到安排有层次性、科学性，布置有教育性，整体上有陶冶性，形式上有儿童化特色，让人一目了然，浅显易懂。对校内宣传刊物，要分阶段，有目标性地带领学生学习分享，消化接受，绝不是仅停留于表面形式。每次参观学习，都要全面记录在案，把优秀的学生案例进行表彰，达到以点带面的宣传示范作用。
5 搭建平台，为学生提供展现成果，表现自我的机会
越低年段的学生，情感越容易表露出来，他们渴望自己的言行表现能得到老师的肯定和表扬，于是喜欢大胆地通过语言、手势、喜怒哀乐等情绪，引起别人的关注。为了检测实施的教育成果，做为学校，可以通过举办诗朗诵、经典诵读、大合唱、礼仪表演、歌舞文艺晚会等活动形式，为学生搭建表现才华的平台，让每个学生得到表现的机会，从而增强学生信心，推动学生整体素质的提高，人人争当文明人，使得学校更快地形成文明和谐氛围。
（1）学生推行“十二字”礼貌用语，即“您好！”“谢谢！”“再见！”“对不起！”“没关系。"（2）遵守校园文明秩序，贯彻执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的有关内容。（3）落实卫生监督责任，营造和谐氛围，建设文明校园。
将文明礼仪教育纳入校园文化建设的总体规划。结合本校实际，明确关于学生、教职工的文明礼仪教育目标。班主任要结合实际根据学生年龄段的心理特点，制订相应的文明礼仪教育分层目标，通过班、队会或墙报形式作宣传，并将其贯彻到教育教学实践中去。以造就学生健全的人格为目标，遵循“近一点”“实一点”的原则，开展实施本次校级活动。
（作者单位：广西南宁市横县横州镇中心学校）