【摘 要】
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当今,话语分析是英语教学中关注的热点,特别是课堂话语分析.例如教师问题的类型、话轮转换,教师的反馈,教师的话语量等.课堂师生互动中的话语结构、师生话语模式对二语习得有
【机 构】
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包头轻工学院,内蒙古,包头,014030
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当今,话语分析是英语教学中关注的热点,特别是课堂话语分析.例如教师问题的类型、话轮转换,教师的反馈,教师的话语量等.课堂师生互动中的话语结构、师生话语模式对二语习得有着重要的影响.为了从分析中获得顿悟以便更好得反思当前的英语教学过程,提供些建设性意见来实现最终教学目标.笔者通过自然调查的方法,对包头轻工职业技术学院的非英语专业班级的一堂英语课进行录音.本文使用相关话语分析理论,从话轮转换、教师的反馈等方面对转录的语料进行了分析.基于分析,笔者发现了一些严重制约外语课堂互动的因素,如学生被动接受话轮、大量教师独白的存在、汉语表达比重过大等.作者也总结了一些促进高职英语课堂师生成功互动策略,话轮转换,教师反馈的启示.
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