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选择题作为历史高考的基本题型之一，已经存在了二十多年，命题技术十分成熟。它可以考查历史概念、历史事实、历史结论、阶段特征等各种内容，以及考查考生获取和利用有效信息、归纳、比较、概括、辩证全面地认识和分析问题等各种能力，是一种设题灵活、覆盖面很广的多功能题型。它因有利于考核考生的知识和能力水平等方面的优点，而受到高考命题者的青睐，在新课程高考中还将扮演十分重要的角色。因此，了解选择题的常见类型，选择正确的解题方法，就成为提高考生选择题得分率的有效方法之一。下面我就几种主要的选择题题型分类与解答谈谈自己的一些看法。
1．程度型选择题（最佳选择题）
（1）特点。选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”“最重要”“主要”“根本”等表示程度的副词或形容词。
（2）解法。先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较。分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全，或者只见树木，不见森林。
2．组合选择题
（1）特点。组合型选择题是多项选择题的变形，考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析得深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。
（2）解法。解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，因此考生还要具备一定的分析能力和史学理论水平。解答此类题的方法主要是筛选法，筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。否定筛选法又称排除法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。
3．因果型选择题
（1）特点。因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；二是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
（2）解法。首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因、谁是果，并与教材知识进行联系，同时注意区别根本原因与直接原因、主观原因与客观原因、内因与外因的不同之处。其次要根据情况，采用不同的方法。
4．逆向选择题（否定型选择题）
（1）特点。否定型选择题首先是考查考生的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以考生要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。最后是考查考生的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于考生习惯了选择正确的选项，因此在思维习惯上不符，往往造成错误。
（2）解法。解答此类题可采用逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。
5．材料型选择题
（1）特点。此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。
（2）解法。一是要注意材料阅读，认真阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。二是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。考生在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机结合，知识转化要准确、到位、客观。三是要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地作出判断，如中国古代的史料对农民起义中的人物都称为“贼”“匪”等，对这些要进行客观的分析。
6．图表型选择题
（1）特点。历史事件、历史现象以图表形式出现，较直观地从不同角度折射出历史的本质。
（2）解法。先分析图表信息，将其转化为文字，然后回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。
综上所述，历史选择题作为历史高考的一种基本题型，已在实践中越来越显示出其不可替代的重要考查功能。要使考生能正确解答历史选择题，教师除了应加强对历史概念的准确讲解，对历史现象的深刻分析，对历史理论的正确讲授外，很重要的一点是要加强解题方法的指导。在解决具体实际问题时，只有潜心钻研，大胆实践，糅合多种答题方法为一体，才能快速、高效、准确地提取有效信息作为突破口，加以分析和转化，从而正确解答。
1．程度型选择题（最佳选择题）
（1）特点。选项与题干隐含着论点与论据的关系，在各选项中，只有一项最符合题目要求，其他选项虽有一定道理，但因不够全面或处于次要地位或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”“最重要”“主要”“根本”等表示程度的副词或形容词。
（2）解法。先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系。题干与选项之间不是一种正误关系或有无关系，而是论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较。分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全，或者只见树木，不见森林。
2．组合选择题
（1）特点。组合型选择题是多项选择题的变形，考查角度有两种，一是将同一历史时期或同一历史事件影响下的知识进行归类组合，此类题的跨度不大，但分析得深，角度多，考查学生分析理解和发散性思维的能力。二是将不同历史时期的同类知识进行归类，此类题分析程度不深，但时间、空间跨度大，主要考查同学们的归纳和比较能力。
（2）解法。解答组合型选择题的关键是要有准确巩固的基础知识，同时由于该题型的逻辑性较强，因此考生还要具备一定的分析能力和史学理论水平。解答此类题的方法主要是筛选法，筛选法又分为肯定筛选法和否定筛选法。肯定筛选法是先根据试题要求分析各个选项，确定一个正确的选项，这样就可以排除不包含此选项的组合，然后一一筛选，最后得出正确答案。否定筛选法又称排除法，即确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案。
3．因果型选择题
（1）特点。因果关系型选择题，即考查历史事件和历史现象的原因和结果的选择题。此类题的基本结构大致有两种表现形式：一是题干列出某一历史结果，备选项中列出原因，在试题中常出现的标志性词语有“原因是”“目的”“是为了”等，而在考查原因时又多进行细化，如考查“根本原因”“直接原因”“历史原因”“主观原因”等；二是题干列出的是历史原因，备选项列出的是结果，在试题中常出现的标志性词语有“影响”“结果”等。
（2）解法。首先要正确理解常用概念的含义及其区别与联系，从性质、作用、方向层次等方面来把握和理解这些概念，把握题干与备选项之间的逻辑关系，弄清题干与备选项之间谁是因、谁是果，并与教材知识进行联系，同时注意区别根本原因与直接原因、主观原因与客观原因、内因与外因的不同之处。其次要根据情况，采用不同的方法。
4．逆向选择题（否定型选择题）
（1）特点。否定型选择题首先是考查考生的识记能力，在此类题中较多涉及的是历史事实，解答的关键是对历史事实的本质、原因、影响、意义、评价等有一个完整的、准确的认识。其次此类题较多地考查同学们对历史概念的理解能力，所以考生要对历史概念的内涵、实质有清晰的认识。最后是考查考生的逆向思维能力，因为此题主要选择错误的选项，而由于考生习惯了选择正确的选项，因此在思维习惯上不符，往往造成错误。
（2）解法。解答此类题可采用逆推法，根据题意，首先找出与题目要求不相符的三个备选项，剩下的备选项就是题目要求的答案。也可用正向思维或排除法。
5．材料型选择题
（1）特点。此类题目是材料解析题的客观答法。多在题干中提一则或数则材料，要求在读懂材料的基础上，透过材料发现其背后的历史真实，按照题干的指向和要求，找出正确选项。
（2）解法。一是要注意材料阅读，认真阅读材料是做好材料题的基础，在阅读时要根据题意抓住关键词语，提取有效信息，排除无效信息。二是联系教材及相关历史知识，进行知识迁移。考生在读懂材料后，要找准切入点，将材料反映的内容同相关知识进行有机结合，知识转化要准确、到位、客观。三是要对材料来源及作者进行分析，根据材料来源及作者分析其对材料反映的史实的态度，这样才能准确地作出判断，如中国古代的史料对农民起义中的人物都称为“贼”“匪”等，对这些要进行客观的分析。
6．图表型选择题
（1）特点。历史事件、历史现象以图表形式出现，较直观地从不同角度折射出历史的本质。
（2）解法。先分析图表信息，将其转化为文字，然后回归课本，寻求正确答案。该题型通常采用排除法。
综上所述，历史选择题作为历史高考的一种基本题型，已在实践中越来越显示出其不可替代的重要考查功能。要使考生能正确解答历史选择题，教师除了应加强对历史概念的准确讲解，对历史现象的深刻分析，对历史理论的正确讲授外，很重要的一点是要加强解题方法的指导。在解决具体实际问题时，只有潜心钻研，大胆实践，糅合多种答题方法为一体，才能快速、高效、准确地提取有效信息作为突破口，加以分析和转化，从而正确解答。