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与Gardner社会心理模式相比,D(o)rnyei外语学习动机三层次说更强调学习动机的多元化、多维度及教育环境的作用,但其动机成分的有效性,三层面之间的相关性缺乏实证研究.本研究采用从D(o)rnyei(1994b)Model浓缩的24个变量调查387个理工科大学生,研究结果表明D(o)rnyei动机成分有效,三层面之间显著相关.此外,研究还表明许多受试者在学习者、语言和学习情景 三层面表现出低动机.