【摘 要】
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在积极教育视域下,反观当前的大学生心理健康教育课中的教学案例,存在诸多亟需解决的问题。在教学案例的选取上,存在过度的消极心理取向;在教学案例的呈现上,出现过量的心理
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在积极教育视域下,反观当前的大学生心理健康教育课中的教学案例,存在诸多亟需解决的问题。在教学案例的选取上,存在过度的消极心理取向;在教学案例的呈现上,出现过量的心理问题描述;在教学案例的分析上,偏向过分的负面信息解读;在教学案例的使用上,倾向过多的心理障碍分析。只有科学使用教学案例,才能发挥教学案例的应然价值,才能真正提高大学生心理健康教育课的质量。针对当前大学生心理健康教育课中教学案例存在的问题,对教学案例进行多维度取向、多角度呈现、多视角分析和多元化使用,探寻积极教育视域下大学生心理健康教育课中教学案
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