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摘要：班主任工作是学校工作中尤为重要的一部分，对学校良好班级班风的构建具有十分重要的作用。随着新课改的实施，对小学班主任工作的要求越来越高，小学班主任工作也面临着重重困难。要想有效解决小学班主任工作中存在的问题，班主任不仅要以身作则，不断提升自身的教育理念，还要联合学校、家长和社会对小学班主任工作现状进行改善。
关键词：新课改；小学；班主任工作；教育理念
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0259-01
教育部于2009年8月出台《中小学班主任工作规定》，把对班主任工作的重视程度提高到一个新的高度。小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分，承载着班级管理和教育学生的重要职责，是学生成长、成才过程中不可或缺的外在影响力。作为不同于一般科任教师的特殊教师群体，班主任的工作热情、工作方式和努力程度是学校各项教育教学工作正常开展和顺利实施的基础和保障。因此，班主任工作也受到越来越多的关注。目前，小学班主任工作中还存在着一些问题，这些问题会在一定程度上影响班主任对班级的管理质量，严重的还会影响学生的学习和生活。为有效改善这一现状，班主任应该集合学校、家长和社会的力量解决这些问题，促进班主任工作的顺利开展，推动我国教育事业的可持续发展。本论文在分析当前小学班主任工作中存在的问题的基础上，提出了解决这些问题的对策，旨在提高小学班主任的工作效率，并获得发展的空间。
一、小学班主任工作的重要性
班主任是教育工作的领导者，是班级中权威的象征，是联系学生和学校各部门的纽带，也是学校、家长和社会教育的协调者。小学班主任在班级管理工作中，主要担负着对学生管理、服务和教育的任务，小学班主任工作是小学教育的可心工作，但是目前小学班主任工作中仍然存在一定的问题，严重阻碍了小学生教育事业的发展，班主任应该明确自己的教学职能，细致分析班主任工作中存在的问题，找到有效的解决对策，对班主任工作进行开拓创新，推进我国教育事业的稳步发展。
二、小学班主任工作中存在的问题
1.班主任责任懈怠。很多小学班主任在工作中只是简单的管理学生是否违反纪律，并没有针对这些现象采取有效的措施，或者仅仅对学生进行惩罚，很多班主任在任职多年后，没有对自身的教育教学理念进行革新，不注重和学生的沟通交流，自身素质没有得到及时提高，责任感不强，这就导致小学班主任工作对学生的违纪行为只是治标不治本。
2.学校管理方式陈旧。在传统的应试教育的影响下，很多学校都将考高分作为评价学校和教师的标准。很多小学教师肃然认识到了应试教育的弊端，但是在社会舆论的压迫下，小学班主任只注重“填鸭式”的教学，或者采用题海战术，不注重对学生综合素质的培养和心理的疏导，因此，学生的潜力未能得到充分挖掘，学生的能力也得不到锻炼。
3.家长和社会方面对班主任工作带来的压力。学校、家长和社会是影响学生发展的主要三大因素，其中学校教育起到了最核心的作用。小学教育的主要场所就是学校，很多小学生有问题就找老师，长期发展下去会导致学生分析问题、解决问题的能力低下，甚至使学生出现叛逆心理。家长和社会的这种错误的观念严重阻碍了班主任工作的开展，对班主任工作带来了巨大的压力。
三、解决小学班主任工作问题的有效对策
1.班主任要不断提升自己的综合素质。小学班主任在班级管理工作中，应该充分明确自己的职责，根据教育的发展，转变自己的心态，不断增强自身的责任感，意识到自己在小学班主任工作中的重要性，明白自己的价值，为学生营造良好的学习氛围，这样才能使得小学课堂充满温暖，并为小学生提供优质的教育服务。小学班主任在班主任工作过程中，应该不断进取，加强自身的学习和锻炼，使自己跟上时代发展的步伐，不断完善自身的知识结构，增强自我管理水平，以兢兢业业的工作态度进行班级管理，提高对小学生生理、心理、行为习惯的认知能力，这样才能促进学生全面健康成长。
2.建立全面的学校支持系统。学校在小学班主任工作中，也要充分发挥自己的作用，建立全面的学校支持系统，为小学班主任工作的开展奠定坚实的基础。学校也要建立完善的班主任工作管理制度，对小学班主任的工作进行全面评价、管理和规范，全面想学校支持系统是教育工作良好开展的基础，学校要建立科学合理的激励机制，充分调动小学班主任工作的积极性和主动性，提高小学班主任的信心，使其在小学班主任工作中充分发挥自己的潜能，在提高小学生学习成绩的同时，提高小学生的综合素质。
3.重视学校、家长和社会的协同作用。要想有效解决小学班主任工作中存在的问题，必须重视学校、家长和社会的协同，促进小学生教育教学工作的开展。家长是学生的第一任老师，家长的一言一行会对学生产生极大的影响。现阶段我国小学教育和家庭教育出现了严重的不协调，因此，小学班主任应该根据当前家庭教育的实际情况，建立家校共育的目标，定期召开家长会，并家长的家庭教育进行科学的指导。社会对小学生的心理教育和素质教育也具有极大的影响，学校在小学生教育工作中应该对此重视起来，定期召开座谈会，将社会上的良好风气带到学校，并对社会上的不良风气进行批判和分析，使小学生养成良好的行为习惯和思想品德。在小学班主任工作中，学校、家长和社会应该协同起来，充分发挥自己的作用，对学生进行综合全面的教育，从而有效提高小学班主任工作的质量。
总结：班主任是学生成长过程中最重要的教育影响者之一，同时也是学校各项工作得以顺利开展的骨干力量。作为班级管理者、教育者和组织者，班主任的整体素质对学校整体教育质量具有重要影响。班主任工作的重要性已被各界所认可，然而如何从班主任工作实际和班主任的自身需要出发，发动社会各界力量，形成一个强大的合力，确保班主任工作的可持续性发展，还是相当长一段时间的研究热点。
参考文献：
[1]郝保伟.小学新教师队伍现状、问题及对策建议——基于北京市的调查研究[J].教育导刊.2014（10）.
[2]任路伟.小学班主任学生观的教育学分析——基于小学课堂“排座位现象”的思考[J].教学与管理.2014（02）.
[3]范先佐，付卫东.义务教育教师绩效工资改革：背景、成效、问题与对策——基于对中部4省32县（市）的调查[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）.2011（06）.
关键词：新课改；小学；班主任工作；教育理念
中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）09-0259-01
教育部于2009年8月出台《中小学班主任工作规定》，把对班主任工作的重视程度提高到一个新的高度。小学班主任是小学教师队伍的重要组成部分，承载着班级管理和教育学生的重要职责，是学生成长、成才过程中不可或缺的外在影响力。作为不同于一般科任教师的特殊教师群体，班主任的工作热情、工作方式和努力程度是学校各项教育教学工作正常开展和顺利实施的基础和保障。因此，班主任工作也受到越来越多的关注。目前，小学班主任工作中还存在着一些问题，这些问题会在一定程度上影响班主任对班级的管理质量，严重的还会影响学生的学习和生活。为有效改善这一现状，班主任应该集合学校、家长和社会的力量解决这些问题，促进班主任工作的顺利开展，推动我国教育事业的可持续发展。本论文在分析当前小学班主任工作中存在的问题的基础上，提出了解决这些问题的对策，旨在提高小学班主任的工作效率，并获得发展的空间。
一、小学班主任工作的重要性
班主任是教育工作的领导者，是班级中权威的象征，是联系学生和学校各部门的纽带，也是学校、家长和社会教育的协调者。小学班主任在班级管理工作中，主要担负着对学生管理、服务和教育的任务，小学班主任工作是小学教育的可心工作，但是目前小学班主任工作中仍然存在一定的问题，严重阻碍了小学生教育事业的发展，班主任应该明确自己的教学职能，细致分析班主任工作中存在的问题，找到有效的解决对策，对班主任工作进行开拓创新，推进我国教育事业的稳步发展。
二、小学班主任工作中存在的问题
1.班主任责任懈怠。很多小学班主任在工作中只是简单的管理学生是否违反纪律，并没有针对这些现象采取有效的措施，或者仅仅对学生进行惩罚，很多班主任在任职多年后，没有对自身的教育教学理念进行革新，不注重和学生的沟通交流，自身素质没有得到及时提高，责任感不强，这就导致小学班主任工作对学生的违纪行为只是治标不治本。
2.学校管理方式陈旧。在传统的应试教育的影响下，很多学校都将考高分作为评价学校和教师的标准。很多小学教师肃然认识到了应试教育的弊端，但是在社会舆论的压迫下，小学班主任只注重“填鸭式”的教学，或者采用题海战术，不注重对学生综合素质的培养和心理的疏导，因此，学生的潜力未能得到充分挖掘，学生的能力也得不到锻炼。
3.家长和社会方面对班主任工作带来的压力。学校、家长和社会是影响学生发展的主要三大因素，其中学校教育起到了最核心的作用。小学教育的主要场所就是学校，很多小学生有问题就找老师，长期发展下去会导致学生分析问题、解决问题的能力低下，甚至使学生出现叛逆心理。家长和社会的这种错误的观念严重阻碍了班主任工作的开展，对班主任工作带来了巨大的压力。
三、解决小学班主任工作问题的有效对策
1.班主任要不断提升自己的综合素质。小学班主任在班级管理工作中，应该充分明确自己的职责，根据教育的发展，转变自己的心态，不断增强自身的责任感，意识到自己在小学班主任工作中的重要性，明白自己的价值，为学生营造良好的学习氛围，这样才能使得小学课堂充满温暖，并为小学生提供优质的教育服务。小学班主任在班主任工作过程中，应该不断进取，加强自身的学习和锻炼，使自己跟上时代发展的步伐，不断完善自身的知识结构，增强自我管理水平，以兢兢业业的工作态度进行班级管理，提高对小学生生理、心理、行为习惯的认知能力，这样才能促进学生全面健康成长。
2.建立全面的学校支持系统。学校在小学班主任工作中，也要充分发挥自己的作用，建立全面的学校支持系统，为小学班主任工作的开展奠定坚实的基础。学校也要建立完善的班主任工作管理制度，对小学班主任的工作进行全面评价、管理和规范，全面想学校支持系统是教育工作良好开展的基础，学校要建立科学合理的激励机制，充分调动小学班主任工作的积极性和主动性，提高小学班主任的信心，使其在小学班主任工作中充分发挥自己的潜能，在提高小学生学习成绩的同时，提高小学生的综合素质。
3.重视学校、家长和社会的协同作用。要想有效解决小学班主任工作中存在的问题，必须重视学校、家长和社会的协同，促进小学生教育教学工作的开展。家长是学生的第一任老师，家长的一言一行会对学生产生极大的影响。现阶段我国小学教育和家庭教育出现了严重的不协调，因此，小学班主任应该根据当前家庭教育的实际情况，建立家校共育的目标，定期召开家长会，并家长的家庭教育进行科学的指导。社会对小学生的心理教育和素质教育也具有极大的影响，学校在小学生教育工作中应该对此重视起来，定期召开座谈会，将社会上的良好风气带到学校，并对社会上的不良风气进行批判和分析，使小学生养成良好的行为习惯和思想品德。在小学班主任工作中，学校、家长和社会应该协同起来，充分发挥自己的作用，对学生进行综合全面的教育，从而有效提高小学班主任工作的质量。
总结：班主任是学生成长过程中最重要的教育影响者之一，同时也是学校各项工作得以顺利开展的骨干力量。作为班级管理者、教育者和组织者，班主任的整体素质对学校整体教育质量具有重要影响。班主任工作的重要性已被各界所认可，然而如何从班主任工作实际和班主任的自身需要出发，发动社会各界力量，形成一个强大的合力，确保班主任工作的可持续性发展，还是相当长一段时间的研究热点。
参考文献：
[1]郝保伟.小学新教师队伍现状、问题及对策建议——基于北京市的调查研究[J].教育导刊.2014（10）.
[2]任路伟.小学班主任学生观的教育学分析——基于小学课堂“排座位现象”的思考[J].教学与管理.2014（02）.
[3]范先佐，付卫东.义务教育教师绩效工资改革：背景、成效、问题与对策——基于对中部4省32县（市）的调查[J].华中师范大学学报（人文社会科学版）.2011（06）.