基于移动平台的大学生课外英语原著阅读投入研究

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本研究通过阅读平台学习数据收集、文本分析和问卷调查,从多维视角考察了我国高校466名非英语专业大学生基于移动平台课外英语原著阅读的投入状况。研究发现,学生情感投入程度较高,行为和社会投入处于中等程度,认知局限于理解层次。行为投入的两个子维度与情感、认知和社会投入的某个或多个子维度显著正相关,认知与社会投入也在一个子维度上显著正相关,但情感投入与认知投入、社会投入在任一子维度上都不显著相关。性别对于认知投入具有显著效应,对其他维度则无显著效应。
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