摘要：高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务，是对大学生进行思想政治教育的主渠道，是培养社会主义“四有新人”重要理论课程。政治课教师须具备坚定的政治信仰，正确的世界观和人生价值观，系统的专业理论知识、高尚的人格品德等基本素养。唯此，方能担当其教师之职责，雕塑人之灵魂，导引行之方向。
　　关键词：思想政治课；政治信仰；人格品德
　　
　　一、 坚定马克思主义信仰
　　
　　马克思主义是一种理论，人们对这种理论的相信和信奉，就是马克思主义信仰。马克思主义既是一种科学的理论，又是一种科学的信仰，是迄今为止的人类信仰史上最伟大的信仰。它适应于无产阶级和人类解放的需要而产生，它不但给予无产阶级和先进人类以伟大的认识工具，而且赋予他们以伟大的历史使命，成为他们的精神支柱和奋斗旗帜。我们永远不会忘记“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义”，中国共产党人在马克思主义思想的指导下，使灾难深重的中华民族走出了地狱之门，使穷苦人民当家做了主人。毛泽东说：“我一旦接受了马克思主义是对历史的正确解释以后，我对马克思主义的信仰就没有动摇过。”“对马克思主义的信仰，是中国革命胜利的一种精神动力。”今天，我们党正带领各族人民建设富强民主文明的现代化强国，这是全党全民族的信念。在高校普遍开设的政治理论课，是对当代大学生进行马克思主义信仰教育的重要途径，作为政治理论课教师肩负着这一神圣使命。因此，政治课教师须有坚定的马克思主义信仰。“毫无疑问，学校应该永远把坚定的政治方向放在第一位。”思想政治课教师在培养‘四有新人’方面的特殊地位和作用,决定了提高思想政治素质乃是提高思想政治课教师综合素质的核心。要求能用马克思主义的立场、方法来分析和解决问题。在改革开放的形势下，做到“讲政治”，即始终保持正确的政治方向和清醒的政治头脑，坚定的政治立场。特别是全球化的多元文化的交叉,更需要帮助大学生梳理先进文化,选择科学信仰。因此，对大学生的马克思主义信仰教育,是政治课教师义不容辞的职责。
　　
　　二、 正确的世界观和人生价值观
　　
　　“在高校，思想政治教育工作具有‘生命线’作用。当代的大学生，思想活跃，性格单纯，生理和心理逐步趋于成熟，是世界观、人生观和价值观形成的重要时期。”政治课教师要自觉加强思想政治修养，在解决世界观、人生价值观问题上下工夫，在实践中不断坚定自己的信仰志向，锻炼自己的意志品质。江泽民同志明确指出：“要坚定正确的理想和信念，我们共产党人的根本政治信仰是社会主义和共产主义，世界观是马克思列宁主义的辩证唯物主义和历史唯物主义，这是任何时候都丝毫不能动摇的。”世界观与人生观密切相连，这个问题解决得好与差，是测评一个人政治信仰强弱的一把客观公正的标尺。实践证明，解决好人的世界观、人生价值观，必须坚持讲政治，而讲政治首先解决的问题，又必须把树立共产主义人生观与世界观摆在首位。韩愈说：“师者，传道、授业、解惑也。”传道为先，这既是中国教育思想的历史传统，也是现代教育理念的精神所在。学校教育，必须重人的思想培养，用先进的思想武装人，这是历史的必然，也是人自身全面发展的必然。当代大学生是青年一代中的优秀分子，更应注重思想方面的修养，学习先进文化，摒弃落后文化。颓废、愚昧是落后文化的一大特征，大学生应有先进文化积淀在胸，才能抵制落后思想的侵入，正气充盈则邪气难侵。
　　
　　三、 系统的专业理论知识
　　
　　国家对高校思想政治理论课程05方案整合的教材，是集政治、经济、历史、哲学、军事、外交等多学科并具深厚文化底蕴的教科书。它涵盖了思想政治教育、思想道德教育、传统文化教育、科学精神教育等内容。它要求教师对这些教育内容有清晰的认知、准确的理解和把握，同时应具备丰厚的文化功底，还要有很强的知识整合能力。因为学生欢迎“课堂教学内容丰富和讲授生动形象”，这要求教师必须具备深厚并系统的专业知识素养。政治课是一门专业理论课，并非不需要系统的理论，懂不懂其内容和道理都能胜任此课程。任何一门专业理论知识都具有自身的科学理论体系和专业特点，正是其科学理论逻辑体系和自身特点才具有其理论魅力，才对学习者产生吸引力。课堂教学内容丰富和讲授生动形象，应紧紧围绕本专业的科学理论知识而进行,而非云山雾罩，信口开河，更不允许迎合学生的消极情绪而投其所好，罗列脱离政治信仰教育这一核心目标的社会消极现象。若如此，我们的思想政治教育将南辕北辙，扭曲理想信念，销蚀政治信仰，对人才培养极为有害。
　　总之,政治理论课教师的使命须具备上述素养,其高尚人格品德与其政治信仰、马克思主义的世界观和人生价值观相联系,高尚人格品德更是身教之必备素养。
　　
　　参考文献：
　　[1]邓小平.邓小平文选[M].北京:人民出版社,1993.
　　[2]许楚玲.关于提高思想政治课教师自身素质的思考[J].中国校外教育,2007.
　　（北京电子科技职业学院）