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◆摘 要：伴随着社会对于技术性人才的需求加大，在高校通信工程专业的实践课程教学中，需要借助电子设计竞赛实现教学模式的创新更改。根据通信工程專业发展与社会人才需求，在通信工程专业实践教学中，需要以电子设计竞赛为导向进行专业实践性人才培养，能够借助高校的实践教学与电子设计竞赛相互联合的形式，利用竞赛的实践教学模式，能够培养高校通信工程专业学生的实践操作经验和专业技术水平，从而为通信工程专业学生的健康发展提供保障。因此，本文主要对以电子设计竞赛为导向的通信工程专业实践课程教学进行研究分析，旨在运用电子设计竞赛来改善通信工程专业学生的实践课程教学，让理论与实践有效结合，从而提升学生的综合能力，促进通信工程专业学生全面的发展。
◆关键词：电子设计竞赛;导向;通信工程专业;实践课程教学
电子设计竞赛作为全国大学生学科竞赛之一，在通信工程专业学生的实践课程教学中的应用，能够有效的锻炼学生的知识实践能力。同时以电子设计竞赛为导向的专业实践课程教学能够有效的提高通信工程专业学生的自主学习能力与实践创新能力，有助于提高通信工程专业实践课程教学质量。以电子设计竞赛为导向的实践课程创新，合理利用电子设计竞赛实践来加强学生技术学习与实践能力培养，通过将专业实践课程与电子设计竞赛有效的结合，从而在教学中能够实现教学与发展相结合的教学模式，从而提升学校教学资源优化，从而达到教学与学生发展融合的教学模式，有助于提升高校的通信工程专业学生的综合能力，为专业学生的全面发展提供保障。
1通信工程专业实践课程以电子设计竞赛为导向存在的问题分析
在通信工程专业的实践课程体系建设中，以电子设计竞赛为导向主要存在以下三点问题。其一，缺乏创新写意识。在当前的高校通信工程专业的人才培养体系中，由于缺乏对于专业学生的创新思维与团队合作的培养，导致实际的专业学生综合素质差异较大，缺少对于电子设计的分析与实践能力。同样电子设计竞赛通常以小组合作的形式开展，在通信工程专业的人才培养中，对于学生的实践课程注重于知识的传授，对于实践与电子设计先关的缺乏，导致学生参与电子设计竞赛的难度较大，难以帮助学生取得较好的成绩，进而对学生的学习热情有着制约影响。其二，学生运用理论知识能力有限。在通信工程专业开展的实践课程中，以电子设计竞赛为导向受到学生运用理论知识能力有限的影响。同样由于实践课程的开展是为了提升学生理论知识的运用能力，两者之间相互需求与相互制约。其三，缺乏晚上的额电子设计竞赛知识结构。在通信工程专业的实践课程教学中，由于通信工程专业学生的课程设计上存在不合理的情况，导致实践知识与理论知识之间接轨存在问题。导致实际的电子设计知识上有所欠缺，对于电子设计竞赛的设计效果不实际的参赛需求存在不符情况，导致通信工程专业实践课程教学质量相对较差。
2以电子设计竞赛为导向的通信工程专业实践课程教学具体策略
2.1借助电子设计竞赛完善实践课程教学体系
在通信工程专业实践课程教学中，需要借助电子设计竞赛完善回见课程教学体系。通信工程专业作为一门实践性较强的学科，在实践课程教学中，需要注重专业课程的设计来促进教学工作的开展，因此在通信工程的实践课程教学中，需要借助电子设计竞赛来完善实践课程教学体系。因此在实践课程教学体系上，需要结合学生的情况进行完善。让学生的实践课程学习能够辅助电子设计竞赛，电子设计竞赛也能够辅导实践课程教学。在完善的实践课程教学体系中，学校需要充分结合电子设计竞赛的实践情况与教学的情况，来进行课程体系更改完善，从而保证符合学生的实践发展，让实践课程教学模式能够发挥最大作用，从而让学生的综合能力得到最好的培养效果。
2.2以电子设计竞赛创新实践课程考核体系
在通信工程专业实践课程教学中，需要借助电子设计竞赛创新实践课程教学评价考核体系。对实践课程教学进行评价考核是检验成果的重要手段。在实际的实践活动开展中学校需要结合电子设计竞赛反馈的信息对学生的实践课程教学进行综合考评，从而有助于通信工程专业实践人才培养教学新模式的良好运用。完善评价体系需要根据相关的电子设计竞赛和实践标准进行综合考评，通过对学生的实践能力进行评价，有助于后期实践活动开展的针对性能力培养。同样完善的评级体系必须保证评价的公平和准确性，针对学生在电子设计竞赛与实践课程教学中的具体表现进行评价，有助于学生实践能力的考评，从而为学生的通信工程专业技术水平的提高奠定保障。
3结束语
由此可见，在对通信工程专业的人才培养当中，需要合理运用电子设计竞赛为导向的实践课程进行教学，需要重视竞赛与实践合作的教学课程模式，加强实践课程体系的完善，让学生的理论知识和实践能力相辅相成，从而加强学生的专业水平培养，让学生能够在电子设计竞赛的实践教学下，通信工程专业的实践经验都能够得到有效积累，从而保证学生的全面发展。
参考文献
[1]吴迪，符策，李涛.全国大学生电子设计竞赛与实验教学融合实验案例设计[J].中国现代教育装备，2020（11）：116-118.
[2]马敏，杨光.信息技术与高职通信专业课程整合的混合教学实践研究[J].电脑知识与技术，2018，14（32）：159-161.
[3]滕玮，吴健康，钱萍，等.面向工程教育认证的通信工程专业实践教学课程体系改革研究[J].科教导刊（中旬刊），2018（02）：70-72.
[4]薛永毅，苏利敏.通信工程专业人才培养体系改革研究与实践[J].教育教学论坛，2017（25）：155-156.
[5]王立奎，王卓鹏，郝建军.通信工程专业实践课程教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2015（11）：61-62.
2018年武汉东湖学院校级教研项目：基于电子设计竞赛的通信工程专业卓越创新型人才培养模式的研究。
◆关键词：电子设计竞赛;导向;通信工程专业;实践课程教学
电子设计竞赛作为全国大学生学科竞赛之一，在通信工程专业学生的实践课程教学中的应用，能够有效的锻炼学生的知识实践能力。同时以电子设计竞赛为导向的专业实践课程教学能够有效的提高通信工程专业学生的自主学习能力与实践创新能力，有助于提高通信工程专业实践课程教学质量。以电子设计竞赛为导向的实践课程创新，合理利用电子设计竞赛实践来加强学生技术学习与实践能力培养，通过将专业实践课程与电子设计竞赛有效的结合，从而在教学中能够实现教学与发展相结合的教学模式，从而提升学校教学资源优化，从而达到教学与学生发展融合的教学模式，有助于提升高校的通信工程专业学生的综合能力，为专业学生的全面发展提供保障。
1通信工程专业实践课程以电子设计竞赛为导向存在的问题分析
在通信工程专业的实践课程体系建设中，以电子设计竞赛为导向主要存在以下三点问题。其一，缺乏创新写意识。在当前的高校通信工程专业的人才培养体系中，由于缺乏对于专业学生的创新思维与团队合作的培养，导致实际的专业学生综合素质差异较大，缺少对于电子设计的分析与实践能力。同样电子设计竞赛通常以小组合作的形式开展，在通信工程专业的人才培养中，对于学生的实践课程注重于知识的传授，对于实践与电子设计先关的缺乏，导致学生参与电子设计竞赛的难度较大，难以帮助学生取得较好的成绩，进而对学生的学习热情有着制约影响。其二，学生运用理论知识能力有限。在通信工程专业开展的实践课程中，以电子设计竞赛为导向受到学生运用理论知识能力有限的影响。同样由于实践课程的开展是为了提升学生理论知识的运用能力，两者之间相互需求与相互制约。其三，缺乏晚上的额电子设计竞赛知识结构。在通信工程专业的实践课程教学中，由于通信工程专业学生的课程设计上存在不合理的情况，导致实践知识与理论知识之间接轨存在问题。导致实际的电子设计知识上有所欠缺，对于电子设计竞赛的设计效果不实际的参赛需求存在不符情况，导致通信工程专业实践课程教学质量相对较差。
2以电子设计竞赛为导向的通信工程专业实践课程教学具体策略
2.1借助电子设计竞赛完善实践课程教学体系
在通信工程专业实践课程教学中，需要借助电子设计竞赛完善回见课程教学体系。通信工程专业作为一门实践性较强的学科，在实践课程教学中，需要注重专业课程的设计来促进教学工作的开展，因此在通信工程的实践课程教学中，需要借助电子设计竞赛来完善实践课程教学体系。因此在实践课程教学体系上，需要结合学生的情况进行完善。让学生的实践课程学习能够辅助电子设计竞赛，电子设计竞赛也能够辅导实践课程教学。在完善的实践课程教学体系中，学校需要充分结合电子设计竞赛的实践情况与教学的情况，来进行课程体系更改完善，从而保证符合学生的实践发展，让实践课程教学模式能够发挥最大作用，从而让学生的综合能力得到最好的培养效果。
2.2以电子设计竞赛创新实践课程考核体系
在通信工程专业实践课程教学中，需要借助电子设计竞赛创新实践课程教学评价考核体系。对实践课程教学进行评价考核是检验成果的重要手段。在实际的实践活动开展中学校需要结合电子设计竞赛反馈的信息对学生的实践课程教学进行综合考评，从而有助于通信工程专业实践人才培养教学新模式的良好运用。完善评价体系需要根据相关的电子设计竞赛和实践标准进行综合考评，通过对学生的实践能力进行评价，有助于后期实践活动开展的针对性能力培养。同样完善的评级体系必须保证评价的公平和准确性，针对学生在电子设计竞赛与实践课程教学中的具体表现进行评价，有助于学生实践能力的考评，从而为学生的通信工程专业技术水平的提高奠定保障。
3结束语
由此可见，在对通信工程专业的人才培养当中，需要合理运用电子设计竞赛为导向的实践课程进行教学，需要重视竞赛与实践合作的教学课程模式，加强实践课程体系的完善，让学生的理论知识和实践能力相辅相成，从而加强学生的专业水平培养，让学生能够在电子设计竞赛的实践教学下，通信工程专业的实践经验都能够得到有效积累，从而保证学生的全面发展。
参考文献
[1]吴迪，符策，李涛.全国大学生电子设计竞赛与实验教学融合实验案例设计[J].中国现代教育装备，2020（11）：116-118.
[2]马敏，杨光.信息技术与高职通信专业课程整合的混合教学实践研究[J].电脑知识与技术，2018，14（32）：159-161.
[3]滕玮，吴健康，钱萍，等.面向工程教育认证的通信工程专业实践教学课程体系改革研究[J].科教导刊（中旬刊），2018（02）：70-72.
[4]薛永毅，苏利敏.通信工程专业人才培养体系改革研究与实践[J].教育教学论坛，2017（25）：155-156.
[5]王立奎，王卓鹏，郝建军.通信工程专业实践课程教学改革[J].科教文汇（上旬刊），2015（11）：61-62.
2018年武汉东湖学院校级教研项目：基于电子设计竞赛的通信工程专业卓越创新型人才培养模式的研究。